【教學(xué)教研】凝心聚力做教研課題研究促成長

蓮湖八幼

園本課題中期研究 　　課題研究能夠促進教師專業(yè)發(fā)展，提高幼兒各項發(fā)展能力，推動園本課程建設(shè)。為深入推進園本小課題中期研究，2月10日，我園組織學(xué)科教研組長召開了園本課題中期研究推進會。 認真謀劃，方法科學(xué)。會上，每位課題主持人匯報了課題組前期工作，在認真研討論證的基礎(chǔ)上，通過文獻綜述法、調(diào)查研究法、行動研究法、案例研究法等科學(xué)方法細化實施。仲老師帶領(lǐng)課題主持人細化了研究的具體任務(wù)，調(diào)整了研究思路，明確了研究方向和成果。 　　在課題研究過程中，我園教研部門將支持各課題組務(wù)實鉆研、科學(xué)嚴謹?shù)卦鷮嵧七M研究工作，堅持將研究與教學(xué)相結(jié)合，注重通過課題研究促進教學(xué)發(fā)展。 融合教育 　　在學(xué)前融合教育背景下，我園積極開展融合教育，省級規(guī)劃課題《融合教育背景下特殊兒童隨班就讀策論研究——以蓮湖區(qū)第八幼兒園為例》已順利結(jié)題，為了更好地指導(dǎo)教學(xué)實踐，提升融合教育水平，我園融合教研組召開本學(xué)期第一次教研會。 本次教研會以個別化教育計劃的制定與實施為主題。個別化教育計劃是一種根據(jù)特殊需要兒童的身心特征和實際需要制定的針對每個特殊需要兒童實施的教育方案。它既是特殊需要兒童教育和身心全面發(fā)展的一個總體構(gòu)想，又是對其進行教育教學(xué)工作的指指導(dǎo)性標(biāo)準(zhǔn)。 　　個別化教育計劃是對特殊需要兒童實施個別化教育的一個主要載體。各班教師通過近一周的觀察與評估，準(zhǔn)確分析了特殊幼兒在各領(lǐng)域的現(xiàn)有水平。仲老師以案例講解形式講述了個別化教育計劃制定的方法與實施內(nèi)容。 下一步，我園融合教研組將整合幼兒測評表，與陜西省聽力語言康復(fù)中心共同對特殊幼兒進行測評，制定合理科學(xué)的個別化教育計劃，全面促進特殊兒童發(fā)展。