探教學之徑 尋社會之美——記石林縣幼兒教師社會領域教學專題培訓石林縣第一幼兒園宣傳部 <p class="ql-block ql-indent-1">一年之計在于春，蓄力待發(fā)新征程。教師肩負著教書育人的重任，只有加強學習，不斷提高自身的綜合素質，促進教師專業(yè)化成長，有效提高教育教學質量，才能更好地服務于教育事業(yè)。為提高幼兒教師教育教學能力，提升社會領域教學素養(yǎng)，石林縣教體局于2023年春季開學前期，組織全縣幼兒教師參加寒假培訓活動。</p> <p class="ql-block"> 2023年2月8日石林縣教體局邀請五華區(qū)基礎教育發(fā)展研究院劉智箐老師及其工作室專家組一行，圍繞社會領域活動組織與開展。利用專題講座、班本課程分享、教學觀摩、專家評析等多種形式，幫助教師厘清核心經(jīng)驗。針對教師們日常教學中存在的問題，結合教學活動內容的選擇、教法的運用等進行具體指導，從而有效提升教師組織社會活動的能力和水平。</p> 以哲認社會 <p class="ql-block"> 上午由劉智菁老師為我們帶來了《像哲學家一樣認知社會》的專題講座。講座從幼兒園社會領域發(fā)展歷史開始，從歷史人物對社會教育的認知到各個不同歷史階段社會教育的發(fā)展總結出社會教育發(fā)展的“四個變化”，提出了“回歸兒童、回歸生活，回歸生命”理念，提倡我們做“充滿愛意的老師”，梳理了幼兒園社會教育內容“指向自我，指向他人，指向社會文化”，聚焦立德樹人的根本任務，并對《指南》中“幼兒為本、終身學習、建構性教學觀”的基本理念作詳細解讀。</p> 《聶耳和國歌的故事》 <p class="ql-block"> 來自五華區(qū)第二幼兒園的顏爾雅老師為我們分享了她們的班本課程《聶耳和國歌的故事》。顏老師從兒童視角出發(fā)，挖掘適宜兒童認知的紅色文化資源，突出紅色文化價值，以“紅色經(jīng)典記心間”為內容，把紅色文化引入班本課程中，將聶耳和國歌的認識為主線，在活動中重視幼兒的體驗與表征，在體驗與表征中實現(xiàn)情感的升華；支持幼兒的探索與思考，在學習與交流中實現(xiàn)師幼共生。</p> 名師名課 <p class="ql-block"> 來自昆明市第二幼兒園的尹俊熙老師帶來的社會活動《昆明小花娃》帶孩子們領略了“春城”昆明美麗的花世界。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 本次活動則依托本土文化，分別帶領孩子們了解昆明四季的鮮花，讓孩子們在進一步認識家鄉(xiāng)的基礎上萌發(fā)了對家鄉(xiāng)的熱愛和作為云南人、昆明人的自豪之情。</p> <p class="ql-block"> 緊接著，昆明市政府機關第三幼兒園的朱熙敏老師為我們帶來了大班社會活動《好消息 壞消息》。</p> <p class="ql-block"> 朱老師以繪本故事為載體，通過討論引導孩子們發(fā)現(xiàn)事物的兩面性，并嘗試以積極的態(tài)度面對身邊的事。</p> 專家評析 <p class="ql-block"> 示范教學活動結束后，昆明市第二幼兒園的卓煜園長對尹俊熙老師的《昆明小花娃》從教學目標、內容選擇等方面逐一展開評析，我們也了解了一個好的活動在每個環(huán)節(jié)都應該充分體現(xiàn)該領域的核心價值。</p> <p class="ql-block"> 昆明市五華區(qū)基礎教育發(fā)展研究院的張俊華老師從社會領域集中教育活動的“選材、方法、思維表達”三個方面對朱老師《好消息 壞消息》進行評析。</p><p class="ql-block"> 通過專家評析我們對社會領域的活動設計、組織有了進一步的認識與收獲。</p> 班本課程的構建 <p class="ql-block"> 五華區(qū)第二幼兒園的余莎莎園長為我們講解了幼兒園如何開發(fā)班本課程。詳細闡述了班本課程在選擇主題來源、主題目標和實施路徑、組織形式與方法的過程中，應該基于幼兒，根據(jù)幼兒的興趣愛好選擇，但也要分析幼兒所喜歡之物是否有選擇價值，以幼兒為本但不是完全聽于幼兒。為幼兒園創(chuàng)設班本課程提供了詳細的指導。結合劉智菁老師的專題講座，引發(fā)了參訓教師對班本課程開展過程中缺乏技能和經(jīng)驗這一問題進行進一步思考，也為今后開展班本課程指明方向。</p> 學習與思考 <p class="ql-block ql-indent-1">今天的培訓老師們求知的目光真誠而熱烈，認真做好筆記，積極思考，踴躍發(fā)言，將自己在社會領域中的存疑大膽提出，并通過今天的培訓找到一些答案，帶著答案在今后的工作中繼續(xù)探究實踐。</p> 總結提升 <p class="ql-block ql-indent-1">石林縣教體局幼教專干劉海瓊老師對本次培訓活動進行了總結。劉老師提出，在學習與生活中，不管是教師還是幼兒，都應該學會像哲學家一樣思考，學習和了解一些哲學的觀念和理念，對于培養(yǎng)孩子獨立思考、邏輯推理、辯證思考能力，甚至世界觀，都不無裨益。幼兒園教師作為教育工作者 必須不斷加強學習，要準確貫徹黨和國家的教育方針，更要具備敏銳的覺察能力，抓住幼兒一日生活中的教育契機，挖掘社會教育價值將社會教育貫穿于幼兒一日生活之中，在潛移默化中提高幼兒的情感認知。</p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p> <p class="ql-block"> 凝思聚力共成長，攜手同行譜新篇！每一次的學習都是為了更好的提升，今天的講座只是啟發(fā)，引起我們的思考，在今后的工作中更多需要我們自行實踐探索。新的學期，新的希望；新的征程，新的挑戰(zhàn)！我們繼續(xù)以飽滿的工作熱情，嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，科學的幼教理念，踏實進取地工作在幼教一線！</p> <p class="ql-block">圖文編輯:李文勇 段唯懿</p><p class="ql-block">初審:李海妮 李瑞冬 楊珂</p><p class="ql-block">終審:錢海</p> 幼兒班本老師幼兒園課程社會教育評析教學教師社會