授業(yè)解惑守初心一高靜

高靜

高靜，女，1998年參加工作，中小學一級教師，現(xiàn)任教于黃遞鋪鄉(xiāng)賈洼東學校。從教以來一直擔任班主任工作，所帶班級班風、學風優(yōu)良，多次評為先進班集體；任教學科成績優(yōu)秀，多次獲獎。曾獲滄州市師德先進個人，縣級“師德標兵”“優(yōu)秀教師”“優(yōu)秀少先隊輔導員”“優(yōu)秀班主任”“教學工作先進個人”等稱號?；竟λ刭|(zhì)大賽一等獎，執(zhí)教《百分數(shù)的意義及讀寫法》示范課，滄縣第二屆小學數(shù)學學科“名師工作室”成員。 教學經(jīng)驗分享一、課堂教學中設計疑點，激發(fā)思維火花，“勾引”出學生的學習興趣?！皩W起于思，思起于源”。心理學認為。疑是最容易引起探究反射，思維也就應運而生。例如：在教學中，經(jīng)常會問，如果是你，你會怎么樣？通過換位思考，改變以前學生被動學習的境況，讓學生設身處地的思考問題，讓學生產(chǎn)生“疑”。引起思考，是需要學習的開始。疑問使學生萌發(fā)出求知的欲望。同學們躍躍欲試，開始了對新知識的探求。二、重視養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學生良好的數(shù)學習慣。 1、讓學生學會學習，養(yǎng)成良好的學習習慣。包括仔細觀察，獨立思考，獲取信息，提出問題，不懂就問，合作學習，自我評價等等。 2、讓學生學會做課后作業(yè)指導學生在做課后作業(yè)前，先瀏覽課本，復習課本上的知識點，然后在開始做作業(yè)。這樣可以減少很多錯誤。 3、讓學生及時糾錯要求每個學生都準備一個糾錯本，將每天作業(yè)或練習中的錯題及時記錄下來，并簡單描述錯誤產(chǎn)生的原因。每當一個單元學完時，學生就可以對照自己的糾錯本進行有針對性的復習，避免了盲目地進行復習。三、傾注愛心，鼓勵為主。偏愛后進生，嚴愛優(yōu)秀生，博愛中等生，組建"一幫一"互助組，使各類學生都有不同程度的進步與提高，是提高整個班級數(shù)學成績的保障。每個學期，我都會在班里成立合作學習小組，每個小組里各有一套領導班子，他們各司其職，又互相競爭，互相學習，當然也互相牽制。既鍛煉了人才，又避免養(yǎng)成某些班干部驕傲自大的情緒。班干部培養(yǎng)好了，就由他們協(xié)助，持之以恒的地幫助同學們養(yǎng)成良好的學習習慣。 當然，在新的教育形勢下，我深感自己的不足和能力的欠缺，因為我們面對的是對優(yōu)質(zhì)教育強烈需求的家長群以及性格各異的學生。所以我會經(jīng)常向周圍的每一位同志學習或討教經(jīng)驗，運用到自己的教育教學中，在實踐中反思，在反思中進步。 　　青年教師是學校的希望和未來，在青年教師的成長路上我愿成為他們的鋪路石，幫助他們盡快成為一名骨干教師。 在教學方面，重點關注祝老師教學設計中知識體系的構(gòu)建和重難點的突破。鼓勵她多聽其他老師的課，接受不同的教學風格的影響，以建立自己的課堂教學風格。在班主任工作方面，祝艷紅老師雖然是剛參加工作不久的年輕老師，但是擔任班主任工作比較有思想，也富有激情。她對自己的班級管理有自己的思路，所以我主要是在她管理班級的思路基礎上，進行完善和給予建議。 祝艷紅老師知識比較扎實，工作非常努力，無論是教學工作還是班主任工作都取得了很好的成績。