層級(jí)，微點(diǎn)——初中進(jìn)階寫作教學(xué)

國培美篇

2023年1月2日上午，來自鹽城市大豐區(qū)實(shí)驗(yàn)初中教育集團(tuán)的韋存和老師，應(yīng)文史與傳媒學(xué)院邀請(qǐng)，通過騰訊會(huì)議平臺(tái)，為“國培計(jì)劃(2022)”農(nóng)村骨干教師能力提升培訓(xùn)——市級(jí)骨干教師初中語文班的學(xué)員，做了一場題為《層級(jí)·微點(diǎn)——“初中進(jìn)階寫作教學(xué)”的20年探索》的專題講座。 韋存和老師層次分明，條理清晰，通過對(duì)作文教學(xué)現(xiàn)狀的深刻認(rèn)識(shí)研究，他提出“作文很重要，作文課不重要”，認(rèn)為長期以來，作文教學(xué)缺乏應(yīng)有的發(fā)展層級(jí)與梯度，呈現(xiàn)出明顯的無序低效。而作為課程建設(shè)的作文教學(xué)又一直是語文教學(xué)的一個(gè)短板，至今未能形成一個(gè)適用范圍較廣、為師生普遍接受和方便操作的獨(dú)立的作文教學(xué)系統(tǒng)，實(shí)際的作文教學(xué)依然停留在零散的、無厘頭的、碎片化的層面上而很難有所作為。因此他指出了層級(jí)?微點(diǎn)的教學(xué)方法和認(rèn)知，“層級(jí)”原指“多級(jí)的石階”，把它引進(jìn)作文教學(xué)，使之成為達(dá)成學(xué)生作文能力漸進(jìn)式發(fā)展、體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)分階段落實(shí)的支架。根據(jù)層級(jí)支架，設(shè)置相應(yīng)訓(xùn)練微點(diǎn)，用3個(gè)層級(jí)的48個(gè)微點(diǎn)，兼顧到初中階段所必需的作文能力。 講座過程中，韋存和老師舉出了大量的題型和教學(xué)過程中的實(shí)際例子，提出認(rèn)知性作文教學(xué)、體驗(yàn)性作文教學(xué)、感悟性作文教學(xué)等多種作文教學(xué)形式，并用詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，給學(xué)員們做了示范，沈從文先生說過，先得學(xué)會(huì)車零件，然后才能學(xué)組裝。韋存和老師引用這句話，指出作文學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)從點(diǎn)到線到面再到體，要有成就感的同時(shí)有不滿足感，教師在教學(xué)過程當(dāng)中，要以教學(xué)研究為鋪墊，凸顯最新成果，教學(xué)過程當(dāng)中，要讓學(xué)生發(fā)展具自主性、作文教學(xué)具有課程性，并對(duì)學(xué)員們的關(guān)切問題，給予了懇切、詳盡的回答。韋存和老師的講解深入淺出，生動(dòng)形象，邏輯清晰，框架工整。使學(xué)員們受益良多，韋存和老師對(duì)于教師職業(yè)的熱愛與鉆研和他幽默風(fēng)趣的講課風(fēng)格，使學(xué)員們感受到了作為一名中學(xué)語文教師的使命感和責(zé)任感，韋老師的教學(xué)理念將指引著學(xué)員們的教學(xué)能力更上一層樓。