奮楫篤行謀新篇,踔厲奮發(fā)向未來——蘆溪縣第二屆名師工作室2022年度工作考核匯報會順利舉行

高山流水

時光荏苒，歲月如梭。2022年工作已圓滿結束。根據(jù)《蘆溪縣名師工作室管理辦法》文件精神，一年一度的名師工作室工作匯報考核會于2023年2月3日舉行。教研室及13個名師工作室全體成員參加會議。 總結匯報 　　蘆溪縣中學語文名師工作室通過專業(yè)學習、教學實踐、課題研究、專題研討、送課下鄉(xiāng)等形式，認真開展教育教學實踐活動。從教師教學實際出發(fā)，關注語文教學中的疑惑和困難，及時進行研討，促進工作室成員專業(yè)成長，并發(fā)揮輻射、示范、引領作用。努力研究與探討青年教師成長規(guī)律，帶領優(yōu)秀青年教師積極參加教育科研，不斷提高優(yōu)秀青年教師的教育、科研水平，打造具有學科特色的骨干教師團隊。 　　過去的一年，初中數(shù)學名師工作室在縣教育局領導的悉心關懷與指導下，按照本工作室三年規(guī)劃，勇于創(chuàng)新，開拓進取，順利完成了本年度的目標和任務。 工作室分別在蘆溪中學、上埠鎮(zhèn)第二中學、上埠鎮(zhèn)中學、蘆溪鎮(zhèn)中學、濂溪中學開展了研討課活動；指導工作室成員繼2021年獲市優(yōu)質課比賽一等獎后再獲一等獎；參加江西省數(shù)字化教學能力比賽獲一等獎；工作室成員在縣優(yōu)質課比賽中獲一等獎并獲“教學能手”榮譽稱號；舉辦了2022年蘆溪縣第一屆“我的數(shù)學暑假”沙龍活動；結合工作室目標和申報的課題開展了初中數(shù)學試題制作與改編的系列活動。 暑假期間，工作室舉行蘆溪縣初中數(shù)學幾何畫板應用（入門、初級、中級、高級）線上研討活動以及基于教材母題的試題改編活動；建立試卷庫共計96354張試卷、按課時建立題庫共計1260162道題，按知識點建立題庫共計110754道試題、制作幾何畫板課件庫共計265個；參加萍鄉(xiāng)市名師直播課一次；分享了2022年各地市初中數(shù)學中考試卷真題。 2023年我們會繼續(xù)按照工作室整體規(guī)劃不忘初心，砥礪前行！ 　　在縣教研室的指導下，縣中學英語名師工作室本年度各項工作井然有序，同時也取得了一些成果。 1.多方位輻射，突出引領效應。本年度共舉辦4次送課研討活動，跟蹤幫扶青年教師研課磨課，獲市賽一、二等獎，縣一等獎。 2.多途徑培養(yǎng)，激發(fā)成長內驅。工作室舉行2次主題研討，主持1項課題研究，參與2項省級課題研究。 3.多元化成果，記錄成長軌跡。成員獲信息技術與學科整合課例省三等及市一、二、三等獎，縣優(yōu)質課比賽二等獎，市優(yōu)等共12項，結對幫扶獲獎6項，參與編寫高中同步檢測優(yōu)化卷，撰寫論文獲獎共7項，指導學生獲得第六屆英語周報杯英語讀寫能力征稿全國一等獎等共6項。 　　蘆溪縣小學語文名師工作室緊緊圍繞“發(fā)展學生的言語生命，追尋教師的專業(yè)成長”這一目標，開展了“送課下鄉(xiāng)”“教育幫扶”“專題研討”“培訓講座”等一系列活動，充分發(fā)揮了工作室的引領、示范、帶動、輻射作用，圓滿完成了工作室的各項任務。一年來，工作室立足課堂，抓住一線教學工作中的重點、難點，開展了5次專題研討活動，輔導青年教師獲得各級獎項31人次。團隊成員也得到了專業(yè)成長，獲得各級榮譽19人次。 　　在縣教育局、教研室的支持與指導下，小學數(shù)學名師工作室2022年度各項工作有序開展。本年度，工作室的研討足跡遍及縣域內5所學校，送去了13節(jié)精彩課程；為樹立學校及教師的幼小銜接意識，工作室面向全縣各小學舉辦了幼小銜接專題研討課例展示交流活動；為落實“雙減”，提升學生的綜合素質，工作室面向全縣各校開展了第四屆數(shù)學文化藝術節(jié)活動，活動的覆蓋面廣，參與率高。由工作室成員主持或參與的課題達到了13個；多節(jié)優(yōu)質課、錄課等分獲省市縣級獎勵，成員們撰寫的論文、案例多次發(fā)表于各級報刊雜志；團隊成員指導青年教師參賽獲獎16人次，輔導學生均獲各級獎勵。有收獲也存在不足，工作室將會創(chuàng)新工作局面，加強輻射力度！ 　　小學英語名師工作室腳踏實地，穩(wěn)步前行，主要工作成績如下: 1.以學習促提升。 工作室成員努力學習名家理論，觀摩名師課堂，研讀《英語新課程標準》，積極參與線上線下培訓，刻苦操練口語水平，提升專業(yè)素養(yǎng)和教研水平，增強團隊力量。 2.以引領帶動發(fā)展。 工作室成員立足崗位，積極指導青年教師；立足教研，引領帶動學科發(fā)展；開展競賽活動，發(fā)展學生素養(yǎng)。 3.用成績反饋效果。 工作室成員積極參與省市級課題研究，提升專業(yè)素養(yǎng)。2022年，獲縣級個人評優(yōu)3個。英語學科論文發(fā)表2篇、市一等獎3篇、縣一等獎5篇。學科常規(guī)資料被評為優(yōu)秀教學常規(guī)2人次。英語課例獲省級獎項5個、市級獎項4個、縣級獎項3個。指導教師執(zhí)教的英語課例獲省級獎項5個、市級獎項2個。指導學生創(chuàng)作的學科作品獲市級獎項7個、縣級獎項2個。 　　中小學美術名師工作室2022年度著力挖掘蘆溪地方課程，按“五美流程”推進，完成了宣風興文塔、武功一葉、上埠電瓷主題，劉鳳誥宗祠先完成了實地采風寫生活動。手拉手研課12節(jié)、指導青年教師3次、校內公開課6節(jié)、每位教師在學校創(chuàng)設一門特色課程。在蘆溪縣兼職美術教師培訓中有4位老師擔任講課教師。組織主題美術活動，其中教師活動6次，學生活動4次。參加各類比賽獲獎人數(shù)達到10余次，將學生優(yōu)秀作品匯編成冊，形成論文案例集，有3篇論文發(fā)表、獲獎，有1個省級課題，3個市級課題。 　　政史名師工作室的所有成員共同努力，出色地完成了上級領導布置的各項任務以及上年度工作室計劃：1.針對本學年要求，制定相關活動計劃和培養(yǎng)方案。2.團隊研修，各展風彩。3.理論指導，深入實踐。4.送教下鄉(xiāng)，傳經(jīng)送寶。政史名師工作室結合當前的現(xiàn)狀和不足，開展實效性的工年，切實發(fā)揮名師、骨干帶頭和示范輻射作用，進一步推進全縣教育的改革和發(fā)展，推進素質教育的全面實施。 　　蘆溪縣中小學綜合實踐名師工作室秉承縣教育局、教研室的工作方針，2022年重點以全縣9所配備人工智能設備的典型學校為目標，逐步推進人工智能編程教學，培養(yǎng)學生的邏輯思維、編程思維。以創(chuàng)新教育為理念，以綜合實踐活動為平臺，將科創(chuàng)實踐課程提升至新高度。團隊輔導學生獲省級特等獎1個、國家級優(yōu)秀獎1個、省級最佳優(yōu)秀獎1個、省級優(yōu)秀輔導員2個、省級一等獎4個等多個獎項。工作室共5個課題，已結題3個。期待團隊在兔年用敏捷的身手和思想取得更好的成績。 　　2022年，蘆溪縣中小學心理健康名師工作室集體交流學習13次，3個在研省、市課題，研討典型課例3次，送教到校8次，組織縣級師生活動3個。團隊主講省、縣教師心理技能培訓6場，參與省市縣心理抗疫和心理服務，服務380余人次；參編江西人民出版社出版的教材《生命安全與健康教育》套書的三冊9節(jié)；成員個人榮獲市優(yōu)質課第一等獎1人，榮獲“市優(yōu)秀教師志愿者”2人，獲省市級獎項23個。 　　中學理化生名師工作室秉承習總書記“路雖遠，行則將至。事雖難，做則必成”的理念，以課堂為主營地，以新課改為理念，精心準備各項活動，為蘆溪縣教育、教學、科研、學生成長方面做出了貢獻。相信在未來，理化生名師工作室會為教育行業(yè)提供更大的價值，帶來更多的希望。 　　蘆溪縣中小學音樂名師工作室自2022年3月成立以來，在縣教育局的正確領導下，在縣教研室的業(yè)務指導下，在工作室成員的共同努力下，順利完成了既定的階段目標。在過去的一年，工作室開展送課下?；顒?次，同課異構活動1次，組織教師活動2次，學生藝術實踐活動3次。工作室有2個省基礎課題成功立項，有3人獲鎮(zhèn)鄉(xiāng)優(yōu)秀教師，有2人獲蘆溪縣教學能手稱號，多人指導學生參加蘆溪縣第四屆合唱比賽并獲一、二等獎。一花獨放不是春，只有層林盡染，才能成就萬山紅遍的壯闊。作為一個年輕的團隊，音樂名師工作室還有許多需要學習和提高的地方。新的一年，我們將腳踏實地，開拓創(chuàng)新，為蘆溪教育奉獻自己的一份力量。 　　在縣教研室的指導下，蘆溪縣體育名師工作室于2022年3月順利成立。在名師工作室成員的共同努力下，我們碩果累累：獲獎論文、教學設計共計10余篇；公開課及講座共計24項；送培送教4項；工作室負責人榮獲江西省“贛鄱名師”培養(yǎng)對象榮譽稱號；參與省《義務教育體育與健康》編寫工作。省市縣優(yōu)質課獲獎3項，縣教師基本功大賽一等獎3人，并將代表縣參加市基本功大賽，獲教學能手一等獎1人，指導學生多次獲獎，并獲優(yōu)秀教練員、優(yōu)秀裁判員、骨干教師等榮譽。2023讓我們一起向未來，再出發(fā)！ 評價建議 　　一年來，蘆溪縣13個名師工作室都能按照年初確定的目標任務，團結協(xié)作，凝心聚力，圓滿完成了各項工作任務，取得了明顯的成績。在今后的工作中，希望各名師工作室再接再厲，重整行裝再出發(fā)。 一、永葆初心，砥礪前行。深刻理解蘆溪縣教育局成立工作室的目的與意義，永遠不忘加入工作室的初衷，永遠懷揣教育熱情與夢想，為全縣教育高質量發(fā)展貢獻力量。 二、創(chuàng)新方法，注重成效。創(chuàng)新工作方法，破解阻礙工作室發(fā)展的瓶頸問題；創(chuàng)新教研方法，扎實抓好新課標學習與落實。 三、以點帶面，共同發(fā)展。立足課堂，帶動學科教學發(fā)展；立足學校，帶動學校教研發(fā)展；立足全縣，帶動縣域教研發(fā)展。 四、科學規(guī)劃，持續(xù)發(fā)展。在三年整體規(guī)劃基礎上，繼續(xù)認真落實每年工作計劃。結合工作室特點，抓好團隊建設，謀劃工作室持續(xù)發(fā)展。 未來展望 　　律回春暉漸，萬象始更新。兩年來，各名師工作室表現(xiàn)突出，成績斐然。名師工作室濃厚的研究氛圍和名師們的工作熱情，對一線教師的影響日益增大，充分發(fā)揮著“引領、示范、輻射”作用。但是，成績屬于過去，新的征程已在腳下。新的一年里，希望工作室成員進一步自我完善、自我突破、自我發(fā)展，以“拓寬、挖深、拔高”為工作著力點，以教師專業(yè)能力建設為核心，以中青年骨干教師培養(yǎng)培訓為重點，引領教師向更高層次發(fā)展、走精英化發(fā)展的道路，努力打造新一代教學名師，真正成為骨干培養(yǎng)的基地、教學示范的窗口、科研興教的引擎。