平邑縣第四實驗小學(xué)語文教師參加臨沂市第二次小學(xué)語文主題學(xué)習(xí)視域下“學(xué)習(xí)任務(wù)群”教學(xué)研討會議活動記錄

花兒對我笑 ??

前路漫漫亦燦燦篤行步步亦驅(qū)驅(qū)。唯有積跬步，方能致遠(yuǎn)！ 活動開展 為引領(lǐng)廣大小學(xué)語文教師進(jìn)一步落實2022版義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)精神，聚焦語文核心素養(yǎng)，以“學(xué)習(xí)任務(wù)群”為抓手，轉(zhuǎn)變備課、作業(yè)設(shè)計、課堂教學(xué)方式，提高教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生實現(xiàn)“深度學(xué)習(xí)”。我市于 2023年2月3日（正月十三日）召開了臨沂市第二次小學(xué)語文主題學(xué)習(xí)視域下“學(xué)習(xí)任務(wù)群”教學(xué)（線上）研討會議。平邑縣第四實驗小學(xué)全體語文教師準(zhǔn)時相約云端，共同參與了此次教研盛宴。 活動精彩記錄 陳院長介紹了此次活動的目的，依托語文主題學(xué)習(xí)和任務(wù)群，落實第一次研討會精神。以區(qū)縣為團隊，展示學(xué)習(xí)任務(wù)群角度的單元教學(xué)設(shè)計，為一線語文教師設(shè)計“學(xué)習(xí)任務(wù)群”解難答惑。來自七個縣區(qū)語文教研團隊的老師們?yōu)槲覀冞M(jìn)行了精彩的展示。七位老師結(jié)合新課標(biāo)，針對不同類型的學(xué)習(xí)任務(wù)群進(jìn)行設(shè)計，用直觀、清晰的教學(xué)設(shè)計案例，為我們繼續(xù)剖析語文主題學(xué)習(xí)下的“學(xué)習(xí)任務(wù)群”如何設(shè)計、操作。 優(yōu)秀課例展示 第一節(jié)課是臨沂九曲小學(xué)教研團隊李英姿老師帶來的一節(jié)精彩的課程《要下雨了》。李老師整堂課生動活潑，妙趣橫生。她的設(shè)計十分精巧，教學(xué)內(nèi)容非常適合一年級孩子的年齡和心理特征。在互動交流中孩子們深深沉浸在課堂歡樂輕松的氣氛中，不知不覺地收獲了知識，獲得了滿足。在一年級下冊第六單元“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)”任務(wù)群設(shè)計簡析中，李老師先從在新課標(biāo)中任務(wù)群的定位，接著根據(jù)人文主題的橫向分析和語文要素的縱向分析，深度地剖析教材內(nèi)容，提出需要我們構(gòu)建一個大的整體的學(xué)習(xí)情景將學(xué)生已有經(jīng)驗與文本教材建立起一個有效的聯(lián)系，顯得尤為重要。 第二節(jié)課是臨沭縣第五實驗小學(xué)的徐啟芝老師執(zhí)教的《楊氏之子》，本節(jié)課是一篇文言文，徐老師把教學(xué)本課的重點定位為指導(dǎo)學(xué)生如何讀通古文，讀懂句子，體會人物語言的風(fēng)趣和機智。這節(jié)課，徐老師緊緊地圍繞單元主題做好精心設(shè)計，一步一步地把教學(xué)目標(biāo)落到實處。接下來，徐老師針對五年級下冊第八單元“思辨性閱讀與表達(dá)”任務(wù)群設(shè)計簡析，帶來題為《品語言之趣悟思維之妙做有趣之人》的報告。報告圍繞單元教材解讀、單元學(xué)情分析、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)、單元整體規(guī)劃、單元評價設(shè)計五個方面展開，共同探討作者語言表達(dá)的智慧和背后的內(nèi)涵。 教研團隊成果分享 首先是蒙陰教研團隊包美華老師以二年級下冊第三單元“語言文字積累與梳理”任務(wù)群設(shè)計簡析為例，帶來題為《字里中華傳承文化》的報告?；凇皩W(xué)習(xí)任務(wù)群”的單元整體學(xué)習(xí)設(shè)計流程圖展開教學(xué)設(shè)計。在了解本單元的人文主題和語文要素后，我們該如何整合學(xué)習(xí)內(nèi)容？包老師指出，根據(jù)學(xué)生的生活實際與漢字文化，可適當(dāng)調(diào)整教學(xué)順序，并將語文園地的內(nèi)容分散到每個課時教學(xué)中。 接下來是郯城教研團隊的徐妍老師分享的是四年級下冊第三單元“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)”任務(wù)群的設(shè)計簡析。本單元以“輕扣詩歌大門”為主題，安排了一次單元內(nèi)嵌式的綜合性學(xué)習(xí)活動，從內(nèi)容上體現(xiàn)了現(xiàn)代詩歌的情感美、表達(dá)美、畫面美、韻律美，本單元首次以單元整組編排的形式呈現(xiàn)，詩歌的學(xué)習(xí)由此進(jìn)入了精確的階段。 第三個是平邑教研團隊的陳淑娟老師以三年級下冊第七單元“實用性閱讀與交流”任務(wù)群設(shè)計為例進(jìn)行簡析。綜合分析本單元的人文主題與語文要素，將本單元的總?cè)蝿?wù)情境設(shè)計為記錄“自然探秘手記”，再分為四個小任務(wù):探奇妙世界、賞天地珍藏、尋語言奧秘、展探秘手記來貫穿始終。 還有來自費縣教研團隊的王友梅老師以六年級下冊第五單元“思辨性閱讀與表達(dá)”任務(wù)群設(shè)計簡析為例，帶來題目為《穿越古今未來尋科學(xué)之魂，把握文本觀點悟表達(dá)之妙》的報告。王老師從關(guān)注單元要素，把控教學(xué)目標(biāo)；關(guān)注內(nèi)容編排，注重思維成長；關(guān)注學(xué)生學(xué)情，提升核心素養(yǎng)三個方面對單元教材展開分析。 第五個是來自羅莊教研團隊的楊艷艷老師分享的是《跨學(xué)科學(xué)習(xí)任務(wù)群的解讀與實踐探索》，報告以五年級下冊第三單元《遨游漢字王國》為例展開。楊老師根據(jù)新課標(biāo)的要求指出，要引導(dǎo)學(xué)生在語文實踐活動中，聯(lián)結(jié)課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外，拓寬語文學(xué)習(xí)和運用領(lǐng)域，提高語言文字運用能力。 最后，陳院長對今天的研討活動進(jìn)行總結(jié)。陳院長指出，教師今后要重視綜合性學(xué)習(xí)，跨學(xué)科學(xué)習(xí)，為學(xué)好語文做服務(wù)。對于落實基于“學(xué)習(xí)任務(wù)群”的單元整體要求，并提出三點要求。第一，圍繞相關(guān)內(nèi)容，做好深度研究，第二，落實集體備課，提高教學(xué)效果。第三，重視單元測評，做好補償教學(xué)。 活動收獲 此次小學(xué)語文主題學(xué)習(xí)視域下“學(xué)習(xí)任務(wù)群”教學(xué)（線上）研討活動活動通過課型分享、專家講座，解答了一線教師在新課標(biāo)實踐過程中的諸多困惑，為老師們開展新課標(biāo)指導(dǎo)下的教學(xué)，提供了可操作性路徑和方向性的指引。 教壇無邊，學(xué)海無涯，我們一直在教學(xué)實踐、教學(xué)研究的路上。在以后的語文教學(xué)工作中，我們將在精研教材的基礎(chǔ)上，立足學(xué)習(xí)任務(wù)群，將任務(wù)群落實到課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性，在思維訓(xùn)練中提升學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。