潁上縣網(wǎng)上家長學(xué)校第21期

放飛希望

<b> 一、家教故事：我家的家庭環(huán)境教育</b><h5><b> 西三十鋪中心學(xué)校吳利</b></h5> 兒子現(xiàn)在是西北工業(yè)大學(xué)的博三學(xué)生，他成長的道路上離不開自己的辛勤努力，離不開老師的諄諄教導(dǎo)，當(dāng)然也少不了良好的家庭教育。其中，為孩子營造出良好的家庭環(huán)境是不可缺少的。<br data-filtered="filtered"> 家庭是孩子主要的活動(dòng)場所，家庭生活環(huán)境直接影響著孩子的身心健康。在營造家庭生活環(huán)境方面，我認(rèn)為要做到以下三點(diǎn)：<br data-filtered="filtered"> <b> 第一，溫馨的環(huán)境。</b>家人之間要相親相愛，和睦相處。家長要做到不在孩子面前拌舌頭吵嘴，即使有矛盾沖突，也不在孩子面前表現(xiàn)出來。同時(shí)，對待孩子，也不能粗暴，以實(shí)際行動(dòng)讓孩子感受到了親情的溫暖。<br data-filtered="filtered"> 記得兒子在小時(shí)候，有一次拿家里的錢，沒有經(jīng)過父母同意，買了許多玩具，我們知道后，讓他退回了玩具，并打了他，打得很重，以后他再也沒有犯過類似的錯(cuò)誤。兒子上小學(xué)四年級的時(shí)候，寫字很差，我讓他把寫錯(cuò)筆畫的字重寫10遍，結(jié)果我們吵打起來，兒子說他已經(jīng)盡力了，一時(shí)難以改變，我向兒子認(rèn)了錯(cuò)，同時(shí)指出他打我也是不對的，兒子也認(rèn)了錯(cuò)，后來我和兒子有時(shí)像朋友一樣聊天，其樂無窮。<br data-filtered="filtered"> <b> 第二，學(xué)習(xí)的環(huán)境。</b>每天晚上吃完飯后，就讓孩子去寫作業(yè)。在孩子做作業(yè)時(shí)，我從不看電視和手機(jī)，可以看書或者閱讀文獻(xiàn)，這樣的陪伴孩子感覺到學(xué)習(xí)是生活的必須，時(shí)間久了，孩子就養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。<br data-filtered="filtered"> 在學(xué)習(xí)之余要注意讓孩子適當(dāng)放松，在孩子上高中時(shí)，每周六下午都要玩兩個(gè)小時(shí)游戲，即使在他讀高三時(shí)，家里的網(wǎng)絡(luò)始終暢通，留他學(xué)習(xí)疲倦后放松一下。我們有時(shí)還抽出半天帶孩子玩一玩，并利用這一時(shí)間，了解孩子的精神需要，并經(jīng)常和孩子談心，隨時(shí)觀察其身心的變化，善于利用生活小事，敞開心扉，學(xué)會(huì)用欣賞的目光看待自己的孩子，善于捕捉他身上的閃光點(diǎn)，經(jīng)常對他進(jìn)行鼓勵(lì)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和肯定自己孩子所獲得的任何一點(diǎn)成績，使孩子感受到我們的贊美和鼓勵(lì)，提高孩子的自信心和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。<br data-filtered="filtered"> <b>第三，豐富的環(huán)境。</b>孩子的見識決定他以后發(fā)展的格局。因此需要盡可能的帶孩子走出居住地，讓孩子接觸不同的環(huán)境，面對多樣化的人際交往。不同的文化交流不僅能開拓學(xué)生視野，更能打開孩子的思路，鍛煉孩子面對各種嶄新環(huán)境的適應(yīng)能力，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。孩子很小的時(shí)候，帶他到田地里看各種植物、花朵，到溝渠旁看鴨子、鵝。在孩子上學(xué)之后，我和老公都利用暑假、五一、國慶等節(jié)假日帶孩子到附近景區(qū)、公園玩，回來之后還指導(dǎo)他寫寫當(dāng)天的見聞。 <b>二、編者附言：要重視家庭環(huán)境教育</b><div><h5><b> 縣關(guān)工委馬少山</b></h5><div> 環(huán)境教育是教育的重要組成部分，家庭教育也不例外。我國古代《孟母三遷》的故事，講的就是環(huán)境教育。孟子能成為一代宗師，與孟母的三次搬家，離開不良的居住環(huán)境，最終搬到學(xué)堂附近居住，讓孟子多與讀書的學(xué)子接觸，使其在讀書學(xué)習(xí)的氛圍里成長，是分不開的。</div></div><div> 家庭環(huán)境教育的主要形態(tài)是精神氛圍，不但有家庭物質(zhì)條件所營造出的精神氛圍，還有家長的價(jià)值取向、生活態(tài)度、行為方式、人格魅力等精神條件所營造出的精神氛圍。它們是通過暗示、感染、模仿的途徑來影響孩子的，使孩子在不知不覺中受到了教育。古人說：“蓬生麻中，不扶自直”，說的就是這個(gè)道理。</div><div> <b> 就一定意義上來說，家庭環(huán)境教育是比言教和身教更為重要的教育。</b></div>