送教上門暖人心教育扶貧花滿徑——閆家鄉(xiāng)中心小學(xué)開展“送教上門”側(cè)記

厚德載物

送教上門，是學(xué)校與家庭共同教育好重度殘疾孩子的一道橋梁。通過送教，我們能了解到弱勢群體的生活、學(xué)習(xí)狀況，更能感受到這些弱勢群體家庭對溫暖的渴望。送教，不僅僅是一種教學(xué)方式，更重要的是，它送去了黨的教育形象，讓這些重度殘疾孩子不在學(xué)校也能享受到學(xué)校的教育，使他和他的家庭感到?jīng)]有處在一個(gè)“被遺忘的角落”。 　　 在元旦即將到來之際，為了讓轄區(qū)內(nèi)不能到校上學(xué)的殘疾兒童黎娜和蘇勇達(dá)也能和正常孩子一樣迎接新年的到來，2022年12月28日下午，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師又一次帶著禮物入戶慰問并送教，讓殘疾兒童享受特別的“愛”。 　　 每一個(gè)孩子都是一本值得老師認(rèn)真研究的書。送教的孩子，一個(gè)孩子一個(gè)樣。我們本著注重發(fā)展殘疾兒童少年的教育潛能，提高認(rèn)知能力、適應(yīng)生活、適應(yīng)社會(huì)的能力為宗旨，針對“送教上門”服務(wù)對象的生理、心理特點(diǎn)和殘疾類別，制定切實(shí)可行的個(gè)別化教育計(jì)劃。有計(jì)劃、分階段地對學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動(dòng)、感知、語言交往能力等方面的訓(xùn)練。教學(xué)過程不求快，不求直，只求有起色、有進(jìn)步。 送教教師與殘疾兒童真誠溝通、耐心交流。重點(diǎn)關(guān)注特殊兒童的生活狀況、學(xué)習(xí)近況，并有針對性地傳授學(xué)科知識(shí)、指導(dǎo)家長對孩子進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練和心理輔導(dǎo)。 閆家鄉(xiāng)中心小學(xué)自開展“送教上門”工作以來，為殘疾兒童送去學(xué)習(xí)用品和營養(yǎng)早餐，教育殘疾兒童學(xué)習(xí)文化知識(shí)，幫助進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練，提升生活自理能力，為今后獨(dú)立生活、融入社會(huì)奠定了基礎(chǔ)。 　　“一個(gè)學(xué)生就是一首詩，一個(gè)心靈就是一個(gè)世界。為這些孩子們服務(wù)是我們的職責(zé)，我們義不容辭”。贈(zèng)人玫瑰，手留余香。每次的送教上門活動(dòng)，不僅僅是付出，更多的是感動(dòng)和收獲，感動(dòng)于他們對生命的堅(jiān)持和不放棄，收獲的是對我校教師師德和責(zé)任的更深層次的理解。能看到孩子狀態(tài)越來越好，勇敢克服困難，過上陽光般燦爛的生活，我們由衷地開心！ 　　 因此， “送教上門”工作要長久的、持之以恒的開展下去，還要注意三點(diǎn)：一要有愛心?！皭凼菬o聲的語言”。只要有愛，我們這些殘疾孩子才能沐浴到陽光；二要有耐心。送教的重度殘疾孩子，相對比在校的智障生要難教得多，想一蹴而就是不可能的，一個(gè)知識(shí)點(diǎn)、一個(gè)康復(fù)動(dòng)作可能要教幾十遍，甚至還不一定教得會(huì)，教師不能急躁；三要有恒心。送教不是一時(shí)半會(huì)兒的事，可能一個(gè)學(xué)生終身都需要我們教師去送教，因?yàn)闀r(shí)間久了，孩子看到教師到來時(shí)的激動(dòng)、興奮，縈繞我們的腦海，家長離不開我們，學(xué)生離不開我們。 　　 路漫漫其修遠(yuǎn)兮?！八徒躺祥T”需要我們做的事有很多，讓我們懷揣“捧著一顆心來，不帶半根草去”的大愛情懷，一起去探索，一起去追尋，共同為我們的送教對象托起一片美好的明天。