從新出發(fā) 群策群力轉(zhuǎn)習為學——語文組大單元“一案三單”學習與開發(fā)

西安高新區(qū)第二十一小學

教育的成美之旅是從“學會”的頭走向“會學”的尾畫出一個圓教師的成美之旅是把彼岸的高山走成腳下的路畫出一條線 高新六小“名校＋”馬惠玲總校長多次強調(diào)：“新課標的基本內(nèi)涵，即是由核心素養(yǎng)導向為引領(lǐng)，具體實施路徑包括增加學科實踐的綜合活動，實質(zhì)是讓孩子們走向社會，走向生活。” 課程目標立根基 2022版義務教育語文課程標準的出臺，為語文課堂教學提供了指導性意見?！耙陨顬榛A(chǔ)，以語文實踐活動為主線，以學習主題為引領(lǐng)，以學習任務為載體，整合學習內(nèi)容、情境、方法和資源等要素，設(shè)計語文學習任務群?！钡恼n程理念的提出，讓我們老師深刻地認識到六個任務群的組織與呈現(xiàn)指向語文核心素養(yǎng)”文化自信、語言運用、思維能力、審美創(chuàng)造”四個方面的發(fā)展。 學校教研定基調(diào) 二十一小全體語文教師依托高新六小“名校＋”優(yōu)勢教研資源，就如何踐行語文新課標的課程理念，在教師發(fā)展中心王娟利主任的帶領(lǐng)下潛心學習，借助校內(nèi)外平臺資源，進行多種形式的理論學習和實踐。從胥專家指導組內(nèi)大教研進行新課標解讀、研討月二年級語文組大單元識字教學初步探索，到教研成果發(fā)布會，再到新年初第九屆教育年會的全方位培訓……學校對于課程實施的頂層設(shè)計，為一線教師教學工作指明了新的方向。 專業(yè)團隊搭框架勢 源頭活水助力我們更快成長。深圳市立言教育研究院在劉憲華院長的引領(lǐng)下，以新課標語文學習任務群為載體，開啟大單元“一案三單”的教學模式研究。二十一小語文老師們在這個寒假充分吸收給養(yǎng)，通過網(wǎng)絡(luò)平臺進行大單元備課的直播專場學習交流，對新的教學模式有了初步的接觸和了解，與專家學者和同行老師交流學習，為下一步的組內(nèi)備課實踐打好基石。 學科實踐探道路 冬藏的沉淀是為了積蓄力量，萌芽新的教育成長。這個假期，一、二、三年級語文教研組的老師們，在專業(yè)團隊負責老師的帶領(lǐng)下，群策群力，積極開展全新的寒假備課教研新模式。以語文下冊教材的一個教學單元為內(nèi)容載體，通過以大單元預學單、助學單、續(xù)學單為學習支架，進行學習任務群的搭建。逐步在標準化中明晰學習任務，設(shè)計有指導性的教學活動任務。以教學文本解讀為第一步，整合“一主兩翼”教材，形成“以文帶文”的語文課堂文本載體，聚焦語文要素，關(guān)聯(lián)課標要求，明確任務歸類。以大單元任務群搭建為第二步，確定主題情境、共同體任務及個體任務。以一案三單設(shè)計為第三步，依托“助學案、預學單、助學單、續(xù)學單”設(shè)計課堂實踐活動。 新的教育時代，語文教師的課堂與教學都在與時俱進地發(fā)生變化。如何讓教師深諳素養(yǎng)價值的融合，從頂層設(shè)計到實操落地，未來需要翻越的教育之山還有多重。只要我們堅定“花繁柳密撥得開，風狂雨急立得定”的信念，擁抱“育人觀、課程觀、教學觀”的蔚蔚藍天，不斷對教學方法和技術(shù)進行革新，我們的未來必將行穩(wěn)致遠。