一如既往，心“象”未來——象山縣教育系統(tǒng)第六期中青班第二輪培訓(xùn)報道

小子

世界日新月異，教育面向未來。唯有不斷學(xué)習(xí)，才能更好前行。為繼續(xù)做好象山縣教育系統(tǒng)中青年干部培養(yǎng)工作，鑄造一支德才兼?zhèn)?、業(yè)務(wù)精湛的教育管理后備隊伍，2023年1月12日至20日，象山縣教育系統(tǒng)第六期中青班第二輪集中培訓(xùn)如期舉行。本次培訓(xùn)分線上線下，內(nèi)容涵蓋專題講座、領(lǐng)導(dǎo)授課、讀書沙龍、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)四個板塊，54名學(xué)員凝心聚力，在學(xué)習(xí)中長見識，在實(shí)踐中增能力，全面提升中青年干部業(yè)務(wù)綜合素養(yǎng)。 一、專題培訓(xùn) 1.徐建平：新時代教育改革與法制 12日至13日，象山縣教育系統(tǒng)第六期青年干部培訓(xùn)班開展教育政策法規(guī)集中培訓(xùn)，特邀寧波大學(xué)徐建平教授作關(guān)于《新時代教育改革與教育法制建設(shè)》專題講座。由于疫情影響，采用釘釘直播的形式，全體學(xué)員自覺主動，認(rèn)真學(xué)習(xí)。講座從兩個方面展開：一是教育政策法規(guī)學(xué)習(xí)。在國內(nèi)外社會變革下，回顧十年來基礎(chǔ)教育法制建設(shè)，尤其是十八大后的新常態(tài)與制度化，回顧十年的教育變遷，尤其是2019年后的義務(wù)教育三部曲以及“2020年公民統(tǒng)招”、“2021年雙減政策”。從新一輪教育改革的時代背景、浙江（寧波）地區(qū)的教育生態(tài)、新時代教育政策解讀等三個方面詳細(xì)闡述教育改革的背景與進(jìn)程。二是依法治校案例分析。從學(xué)生的三種身份談起，列舉學(xué)校管理、教師教育、學(xué)生行為、食品安全、校園欺凌等具體案例，指出當(dāng)前校園安全面臨挑戰(zhàn)，根據(jù)法律法規(guī)剖析案例，反思教師應(yīng)需要注意什么、如何判別教育中的“違規(guī)”，提醒教師思考和探索事件存在的管理問題，包括政策和法律問題。進(jìn)而總結(jié)我國教育法律體系中的5個組成部分。最后通過典型案例重點(diǎn)分析教育性權(quán)利，民事權(quán)利中的不作為侵犯、名譽(yù)權(quán)、人身權(quán)、學(xué)生權(quán)利。整個講座內(nèi)容全面、嚴(yán)謹(jǐn)清晰、案例豐富，緊跟當(dāng)前新形勢、新問題，啟發(fā)性大。 2.邢偉：悟領(lǐng)導(dǎo) 善溝通 1月14日，浙江工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院數(shù)字商務(wù)學(xué)院三級教授邢偉老師通過釘釘群在線上為中青班學(xué)員帶來了一場關(guān)于《悟領(lǐng)導(dǎo) 善溝通：管理必備的領(lǐng)導(dǎo)力與溝通力》的精彩講座。首先，邢偉教授詳細(xì)地講述了管理者必備的兩個能力——領(lǐng)導(dǎo)力和溝通力，形象地指出一個優(yōu)秀的校長有著更多元的身份，是領(lǐng)航者、開拓者、聚財者，也是領(lǐng)導(dǎo)者，更是伯樂。其次，邢教授認(rèn)為作為教育戰(zhàn)略家，第一流的校長應(yīng)以德服人，擁有六大能力：號召力、規(guī)劃力、決策力、組織力、駕馭力、成長力；九種必備素養(yǎng)：正直、自律、誠信、包容、明智、仁愛、果敢、遠(yuǎn)見、執(zhí)著。同時要避免八大惡習(xí)：自私貪婪、嫉賢妒能、偏聽偏信、剛愎自用、優(yōu)柔寡斷、品行不端、懦弱無能、獨(dú)斷跋扈。接著，邢教授認(rèn)為校長還是聯(lián)系上級與學(xué)校工作的橋梁。起著溝通內(nèi)外的關(guān)鍵作用，要求校長必須懂得合適的溝通原則，熟練掌握各種溝通技巧，通過不斷的學(xué)習(xí)，提高人際溝通能力。邢教授還通過大量生動詳實(shí)的案例，分享了DISC性格分析，以及如何與DISC性格特質(zhì)的人有效溝通的方法。最后，邢教授對學(xué)員提出忠告：未來若走上校長崗位，既要有總攬全局的能力，又要學(xué)會簡政放權(quán)；既能從整體上運(yùn)籌帷幄，又能調(diào)動下面的積極性，做到引人有術(shù)、識人有慧、盡人之能、用人不疑、留人有道。 3.戴蓉蓉：學(xué)校行政管理的價值 1月16日上午，象山縣教育系統(tǒng)第六期中青班第二輪培訓(xùn)在教科研中心行政樓三樓會議室拉開帷幕，54名學(xué)員準(zhǔn)時參加。象山縣新橋?qū)W校校長、市名校長戴蓉蓉帶來《你當(dāng)像鳥看見你的山——學(xué)校行政管理的價值追尋》的專題講座。首先，戴校長從《你當(dāng)像鳥飛往你的山》這本書開始，引出教育的力量，形象地把新橋?qū)W校行政管理的價值“承接愿景、協(xié)同周邊、營造勢能”比作山。接著貫穿六本書的推薦，在看見山與飛往山之間，給出了七條價值追尋的路徑，即：重拾愿景：俯瞰學(xué)校發(fā)展愿景，做目標(biāo)導(dǎo)向的策略師；描繪畫像：圍繞科室基本職能和行動目標(biāo)，描繪崗位“畫像”；重塑組織：建設(shè)“新型學(xué)習(xí)組織”，回應(yīng)時代發(fā)展需要；塑造模型：提取“清單+流程+模型”的模式，促成有效管理；協(xié)調(diào)過程：以最佳的方式同步科室工作進(jìn)度、項(xiàng)目評估、重要結(jié)果；激發(fā)內(nèi)在：不斷回顧打量并重塑已有的策略，激活團(tuán)隊共同參與；演繹故事：搭建美好場景，傳遞有溫度的文化，建不斷增值的內(nèi)外人際關(guān)系。然后，用三句良言勉勵學(xué)員以正道為底色，把好方向領(lǐng)導(dǎo)力和使命領(lǐng)導(dǎo)力；以真心為底氣，守護(hù)道德領(lǐng)導(dǎo)力和擔(dān)當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)力；以正行為底蘊(yùn)，提升專業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力和自我領(lǐng)導(dǎo)力。最后，追問生命價值，探討“在人與永恒之間，教育何為？”的議題。由此，管理者便能實(shí)現(xiàn)從認(rèn)知底層到規(guī)范工作的飛躍，從煩瑣應(yīng)急到成熟管理的飛躍，從單一重復(fù)到應(yīng)對未來變量的飛躍，從聚焦目標(biāo)到抵達(dá)目標(biāo)的飛躍，最終飛往學(xué)校管理期望的山。戴校長的三句正字良言，六本智慧書籍，七條價值追尋，是她引領(lǐng)團(tuán)隊抵達(dá)教育高山的智慧錦囊，也充盈著在場所有學(xué)員的理想行囊。整場講座教育格局高、視野廣、情懷深。啟發(fā)學(xué)員作為一名教育管理者，既要有教育決策的精度，也要有俯身育人的溫度，并且用真誠、情懷、業(yè)績?nèi)ゴ騽尤?。做?shí)事，顯實(shí)力，全心全意向著專業(yè)發(fā)展的山前行。 朱子老師現(xiàn)場發(fā)表了聽課感受，表達(dá)了對戴校長25年投身鄉(xiāng)村教育，致力于教師專業(yè)發(fā)展，學(xué)生幸福成長的敬意。同時呼吁全體學(xué)員勇敢冒雨登山，飛往自己理想的遠(yuǎn)山。 二、領(lǐng)導(dǎo)授課教育局黨委書記勵勝利為學(xué)員授課 1月16日下午，縣教育局黨委書記勵勝利蒞臨縣教育系統(tǒng)第六期中青年干部培訓(xùn)班，聚焦“過去與未來”主題，為54位中青班學(xué)員進(jìn)行專題授課。課上，勵勝利書記詳細(xì)介紹了2022年全縣教育系統(tǒng)工作三方面成效：一是抓實(shí)三個“聚焦”，即聚焦黨建引領(lǐng)教育工作，聚焦合力打贏疫情防控攻堅戰(zhàn)，聚焦補(bǔ)短強(qiáng)弱促進(jìn)教育均衡發(fā)展；二是做到三個“增量”，即資源增量、保障增量、服務(wù)增量；三是深化三項(xiàng)“改革”，包括教育領(lǐng)域改革、育人機(jī)制改革以及數(shù)字化改革。隨后，勵勝利全面地分析了當(dāng)前我縣教育發(fā)展存在布局調(diào)整需進(jìn)一步優(yōu)化、深化教育改革需進(jìn)一步發(fā)力等客觀問題。勵勝利在授課時指出，2023年全縣教育系統(tǒng)要在黨的二十大精神引領(lǐng)下，聚焦短板弱項(xiàng)，高質(zhì)量辦好人民滿意的教育，高水平打造教育現(xiàn)代化強(qiáng)縣；要以教育質(zhì)量為中心，校園安全為底線，在黨的建設(shè)、教育路徑、教育制度、校園安保、民生設(shè)施等五方面下足功夫。勵勝利希望廣大中青年干部在今后的教育教學(xué)和管理中，能結(jié)合全局工作部署，找準(zhǔn)問題、提出方法、落實(shí)措施，根本性地提升象山教育生態(tài)，促進(jìn)象山教育真正實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展。 三、讀書沙龍汲取書中精華打造魅力教育 1月17日上午，學(xué)員們聚在一起，舉行以“悅讀·悅思·悅分享”為主題的讀書沙龍活動，共同對教育學(xué)博士劉徽的著作《大概念教學(xué)——素養(yǎng)導(dǎo)向的單元整體設(shè)計》進(jìn)行交流探討?；顒佑墒⒂だ蠋熤鞒?，分展示和討論兩個環(huán)節(jié)。 展示環(huán)節(jié)由5位學(xué)員代表上臺分享閱讀所得。袁翔老師結(jié)合自身經(jīng)歷淺談對大概念教學(xué)的理解，爭取做到課堂四增值；黃雙映老師對《大概念教學(xué)》一書做了系統(tǒng)梳理，并從實(shí)踐角度介紹了如何讓大概念教學(xué)落地生根；盧益飛老師從政治學(xué)科的視角分享了大概念教學(xué)中單元整體教學(xué)的設(shè)計；何華軍老師聚焦大概念，建構(gòu)自己的新觀念，分享閱讀該書后自己的兩點(diǎn)思考；樓豪老師將書中的大概念教育觀滲透進(jìn)學(xué)校的德育管理中，開拓思路。 討論環(huán)節(jié)由各小組現(xiàn)場組織，圍繞“如何讀此書”“我最深的感受”“我的困惑”“對學(xué)員的提問”四個問題展開激烈的討論，并由小組代表發(fā)言。 高中組黃靈敏老師認(rèn)為，大概念教學(xué)中的真實(shí)性情景設(shè)計對他的日常教學(xué)觸動最大；蔣偉杰老師以自身為例，表達(dá)了對大概念教學(xué)的理解和認(rèn)可過程。初中組歐俊老師淺談閱讀該書的方法，通過專家領(lǐng)讀、自主翻越、重點(diǎn)研讀、同伴借鑒等方法加深對大概念教學(xué)的理解；鮑玉燕老師認(rèn)為應(yīng)該學(xué)以致用，將大概念教學(xué)應(yīng)用于自己的學(xué)科教學(xué)及作業(yè)設(shè)計當(dāng)中。 九年一貫組章啟業(yè)老師感受最深是“核心素養(yǎng)讓學(xué)習(xí)有效，專家思維讓教學(xué)自然真實(shí)”；魏騁尉老師認(rèn)為低通路遷移與高通路遷移可以相輔相成，并表示自己還要繼續(xù)在實(shí)踐中解決困惑。小學(xué)組俞雨老師指出大概念教學(xué)中的“生活價值”對培智教育的重要性，并思考如何讓學(xué)習(xí)對孩子今后的生活更有用；史蓓蓓老師認(rèn)為帶著問題讀書，可以讓閱讀更深入，幫我們真正提升。 幼教組周捷老師思考“什么樣的教育對幼兒更有影響，更有意義，努力讓幼兒也成為學(xué)習(xí)的主體”；王瓊瓊老師表示讀此書讓自己更堅定深度學(xué)習(xí)對幼兒教育的價值，會結(jié)合本園課題繼續(xù)拓展思路轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。最后班主任俞偉娟老師對大家的發(fā)言做了精辟、到位的點(diǎn)評，并提煉了學(xué)員們分享的學(xué)習(xí)方法，如按目錄法，案例法，同伴互學(xué)法，根據(jù)困惑找資源法等。 17日下午，學(xué)員們進(jìn)行了教育政策與法規(guī)考試，即時檢測近期所學(xué)并通過實(shí)踐分析提升法律素養(yǎng)。 18日—20日，學(xué)員們通過自主學(xué)習(xí)第九屆中國教育創(chuàng)新年會論壇，更進(jìn)一步打開了自己面向未來學(xué)習(xí)的視野。學(xué)員們還將學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)換成一張張筆記，一篇篇學(xué)習(xí)心得。鮑彥伍老師有感于《創(chuàng)建孩子成長需要的共生場》，認(rèn)為在今后的工作中應(yīng)該更加呵護(hù)每個孩子的希望，從博弈走向共生；徐遙老師有感于《把未來放在合適的位置》，認(rèn)為未來在學(xué)生手里，要積極培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)力；史勵軍老師有感于《新課程視角：在課堂上看見未來》，認(rèn)為今后要更加立足課堂，看見學(xué)生的未來，讓學(xué)生看見自己的未來；徐煜城老師有感于《課程如何創(chuàng)設(shè)“抬頭見山”的生命閑暇，是學(xué)校的第一命題》，認(rèn)為教育者要認(rèn)識閑暇的價值并努力創(chuàng)設(shè)閑暇，讓孩子的生命成長得以自由呼吸；歐俊老師有感于《薪酬績效、職稱福利，公平感和激勵性如何魚與熊掌兼得》，認(rèn)為通過落實(shí)有效的激勵措施，能夠起到凝心鑄魂，團(tuán)結(jié)教師向上的動力；林柯老師有感于《從學(xué)科教學(xué)到跨學(xué)科教學(xué)，展望課程與教學(xué)的未來圖景》，認(rèn)為教育者需要成為陪伴學(xué)生鍛煉學(xué)習(xí)意志的人。 本輪培訓(xùn)內(nèi)容涵蓋教育政策法規(guī)、領(lǐng)導(dǎo)溝通藝術(shù)、管理價值追尋、讀書觀點(diǎn)碰撞、高端資源學(xué)習(xí)等多方面，可謂干貨滿滿。學(xué)員們學(xué)思結(jié)合、學(xué)以致用，在活動中不斷領(lǐng)悟培訓(xùn)精髓，鍛煉自身的綜合素養(yǎng)，提高工作能力，以全新的姿態(tài)向往未來。 通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，既幫助青年干部系統(tǒng)學(xué)習(xí)了教育政策法律，強(qiáng)化法治觀念，提升法治素養(yǎng)，提高依法治校的能力和水平，也進(jìn)一步增強(qiáng)了廣大中青年干部努力實(shí)現(xiàn)自我提升、全力投身教育事業(yè)的緊迫感、責(zé)任感和使命感，營造了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。 文字：朱子、何華軍、鮑玉燕、 盛盈丹、史勵軍音畫：林柯、徐煜城、徐遙、 歐俊、鮑彥伍