東街小學六年級三班《不輸在家庭教育上》第三十八卷讀書分享會第七期：《能力提升》

敦煌市二中七年級(8)班

組織：東街小學六( 3 )班家委會參與：東街小學六( 3)班全體家長主持：張盛羽媽媽分享：張俊熙媽媽編輯：馬潤樺媽媽審閱：任老師杜老師 能力提升是個很大的概念，是一個很好的學習方式。家長們認真學習，引導孩子努力提升自身素質(zhì)，做好社會主義接班人。 學習方面 同學們認真的聽課，認真的做好聽課記錄，對于一些難以解決的習題進行分析。根據(jù)課堂要求進行課前預習，在上課的時候也能夠主動的進行預習。在學習的過程中，要能夠及時認真的完成老師布置下來的作業(yè)。 生活方面認真的完成老師布置的學習任務，積極進行自主學習，積極幫助他人，不論是自己還是學生。在家的時候，能夠主動幫助父母做一些力所能及的事情。 能力是一個人的綜合素質(zhì)，是人類社會不可能忽略的一門學科。學生能力的培養(yǎng)在我們?nèi)粘９ぷ?、生活中起著重大的作用。我們需要有很強的學習能力，這就需要我們在學習中，不斷地學習。在課堂上，我們也要積極思考，不斷地思考學到的知識，這是最重要的！父母引導孩子幫助孩子鍛煉發(fā)散性的思維，對孩子多提問，多反問，認真回答孩子提出的問題。有耐心，讓孩子提出好的問題，有問有答，幫助孩子提升能力、健康成長。在提升的過程中，最重要的就是要學生們能夠?qū)W會很多的東西，同時家長要努力的提升自己，這樣才能讓我們的學生們提升起來。 能力提升它主要包含了以下這幾個內(nèi)容，一，提問力是孩子未來的競爭力。二，幫助孩子掌握三種能力，六種態(tài)度。三，為什么要讓孩子多讀紙質(zhì)書。四，培養(yǎng)我能行的自我效能感。孩子有了這種能力，具備學霸潛質(zhì)。一些好的問題并不一定能夠立刻找到答案。有人把好問題稱作厚重的問題，也就是說問題是厚實的是深入的。1、不否定，不評判孩子的提問。說到這里，我在帶我們家張峻熙的時候，我想我和大家都一樣，有時孩子提出問題，我們都會說你怎么這么煩你哪來的這么多的問題呀?都會做出這樣的評判，如果這樣的方式回答孩子，一定會讓孩子閉嘴，他們以后再也不會跟我們提問。2、反問，把無意義的問題變得有意義。有的時候孩子孩子問的為什么就是隨口一說，并沒有經(jīng)過大腦思考,我們反過來問一句。你覺得是為什么呢?幫助他們啟動大腦轉(zhuǎn)動的發(fā)條，叫孩子們?nèi)ニ伎?。為什么這類問題雖然處于高質(zhì)量提問的低階段，但是仍有它的意義，可以幫助孩子找出事物內(nèi)在的規(guī)律和聯(lián)系。鍛煉孩子的聚合性思維。3、引導孩子進行怎么式的提問在這個階段我們應該經(jīng)常問孩子，你怎么知道?這種情況是怎么導致的?你是怎么能證明?在日常生活中，我們要多和孩子使用這些詞。每個孩子都是天生自帶提問肌肉，可是我們忽略了他們的這些提問，沒有通過引導，讓孩子學會提出一個好問題，那么他們的提問肌肉就會隨著年齡的增長而日漸萎縮。三種能力，六種態(tài)度第一個就是三種能力，第一種能力就是學習能力。第二種能力就是交友能力，第三種能力就是自信能力。學習能力簡單的說就是會學習就一種能力。所以一定要多鼓勵孩子去實踐所學的知識，這樣才能真正掌握知識。交友能力學習不僅是學習知識的過程，也是認識同學。結(jié)交朋友的過程。人生中同學關(guān)系是一種非常親密的關(guān)系，所以我們一定要告訴孩子，珍惜讀書的時光，珍惜一起學習的友情，同時我們也要提高自己的自信能力。為什么要讓孩子多讀紙質(zhì)書?這里他告訴我們，嗯，多讀指證書兒童的大腦具有可塑性?，F(xiàn)在我們可以隨著孩子的年齡階段，然后給孩子買不同的書讓孩子去看。這種紙質(zhì)的書中可以讓孩子認識方位，大小人物，動物顏色對錯等，培養(yǎng)孩子的想象力，提高孩子的認知能力?！芭囵B(yǎng)我能行的自我效能感。在現(xiàn)實生活中，無論是對自己還是孩子，培養(yǎng)自我效能感，都能增加一個人的自信心，形成更好的抗挫能力。