教研花開(kāi)暖冬時(shí)，同心邂逅滿庭芳——“強(qiáng)課提質(zhì)”系列培訓(xùn)研修活動(dòng)第一期

鹽角兒

為深化全市教育教學(xué)改革，提高學(xué)科育人質(zhì)量，推動(dòng)強(qiáng)課提質(zhì)行動(dòng)走深走實(shí)，更好落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，結(jié)合濱州市名師工作室實(shí)際，濱州市教育科學(xué)研究院特邀專家開(kāi)展“強(qiáng)課提質(zhì)”系列培訓(xùn)研修活動(dòng)。第一期培訓(xùn)聚焦課程領(lǐng)導(dǎo)力，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。濱州高新區(qū)語(yǔ)文名師工作室的老師們積極參與此次培訓(xùn)。 1月13日下午兩點(diǎn)，第一期培訓(xùn)如期開(kāi)展。本次培訓(xùn)邀請(qǐng)了上海市教委教研室綜合研究部主任，綜合教研員，教育學(xué)博士——韓艷梅老師，為我們帶來(lái)“教師如何與課程領(lǐng)導(dǎo)美麗邂逅”的專題講座。 本次講座分為兩大部分，第一部分是“當(dāng)下課改大背景：提升課程領(lǐng)導(dǎo)力‘正在路上’”；第二部分是“教師提升課程領(lǐng)導(dǎo)力之‘道’”。 韓老師先簡(jiǎn)單講述了我國(guó)歷年來(lái)關(guān)于課程改革的重要文件。 緊接著，韓老師圍繞“課程改革的大背景”“提升課程領(lǐng)導(dǎo)力——我們正在路上”“改革需要持續(xù)提升‘課程領(lǐng)導(dǎo)力’”三個(gè)方面進(jìn)行詳細(xì)講解。在講解完“三個(gè)一”后，韓老師點(diǎn)明，我們目前的教育指向就是要讓每個(gè)學(xué)生受益，讓學(xué)生自己創(chuàng)造，過(guò)一個(gè)有意義的人生。而我們教師的領(lǐng)導(dǎo)力，則是要有問(wèn)題意識(shí)，形成一個(gè)系統(tǒng)性、整體性、重構(gòu)性的架構(gòu)，并把這個(gè)架構(gòu)聚焦到要培養(yǎng)什么人上。 第二部分，韓老師通過(guò)“聽(tīng)一節(jié)公開(kāi)課，您關(guān)注什么?”引入內(nèi)容，向老師們講述了教學(xué)意識(shí)和課程意識(shí)的區(qū)別。關(guān)注教學(xué)目標(biāo)本身的合理性之外，還要關(guān)注實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的過(guò)程是否有教學(xué)意義。 隨后，韓老師從三方面：“美麗邂逅：教師與課程的相遇之命”；“美好相戀：教師與課程的相處之為”；“美妙前行：教師與課程的相守之道”切入主題，向老師們強(qiáng)調(diào)了課程建設(shè)與設(shè)計(jì)的重要性。韓老師還用學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)案例向老師們展示了什么是完善有效的教學(xué)設(shè)計(jì)。 最后，韓老師激勵(lì)全體教師：建立“大思維”的意識(shí)，將課程置身于時(shí)代發(fā)展的潮流中，獲得與時(shí)俱進(jìn)的力量；建立“大格局”的概念，將課程置身于育人的根本上，堅(jiān)守教育的本質(zhì)；建立“大系統(tǒng)“的方法，將課程置身于文化建構(gòu)的氛圍里，發(fā)揮教育文化的作用。講座結(jié)束后，韓老師與老師們進(jìn)行了交流探討，解決了老師在聽(tīng)講中產(chǎn)生的問(wèn)題，給予教師更多的、更為實(shí)際的教學(xué)指導(dǎo)。 韓老師的這次講座思想深刻、邏輯清晰，不僅給大家?guī)?lái)了有關(guān)于課程方面的知識(shí)，更打開(kāi)了大家的視野。高新區(qū)教師們認(rèn)真學(xué)習(xí)，記錄筆記，深入反思。 前路漫漫亦燦燦，篤行步步亦驅(qū)驅(qū)。語(yǔ)文教學(xué)好比無(wú)涯之海，而行者無(wú)疆，唯有積跬步，方能致遠(yuǎn)。我區(qū)教師必將以此次培訓(xùn)為契機(jī)，結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)踐，探索與課程之間的相遇之命、相處之道、相守之道，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的發(fā)展再成長(zhǎng)。