孩子被人罵，家長(zhǎng)應(yīng)該怎么辦

敦煌市幼兒園武優(yōu)優(yōu)媽媽

學(xué)校：敦煌市幼兒園班級(jí)：中七班學(xué)生：殷曦指導(dǎo)老師：賈老師 3、孩子被“語(yǔ)言暴力”了怎么辦？ 當(dāng)孩子處在詛咒敏感期時(shí)，如果由于說(shuō)了不太合乎禮節(jié)的話后被說(shuō)教過(guò)多的時(shí)候，孩子將會(huì)建立易被傷害的語(yǔ)言反射。比如，照顧者聽(tīng)到孩子冒出一句“臭爸爸”后，開(kāi)始給這個(gè)孩子進(jìn)行語(yǔ)言禮儀和道德說(shuō)教的話，孩子內(nèi)心就會(huì)建立這樣的認(rèn)知“說(shuō)別人‘臭’就是不禮貌的，差的、壞的、錯(cuò)的、不好的”，同理，當(dāng)別人這么評(píng)價(jià)自己的時(shí)候，就說(shuō)明自己是“差的、壞的、不好的”，那么一旦有人說(shuō)自己“臭”，孩子就會(huì)感覺(jué)到被攻擊、受傷害、或者會(huì)進(jìn)入自我防御狀態(tài)。其實(shí)處在詛咒敏感期的孩子，在一起玩的時(shí)候會(huì)覺(jué)得給所有對(duì)東西冠以“屎尿屁”開(kāi)頭很有樂(lè)趣，一個(gè)人說(shuō)完“屎樹(shù)葉”，大家開(kāi)懷大小一組，另一個(gè)馬上說(shuō)“屎滑梯”，繼續(xù)開(kāi)心樂(lè)呵呵，如同成語(yǔ)接龍。但也有聽(tīng)到“臭妹妹”就哭得很傷心的，如果孩子感受到了被攻擊，照顧者可以重新協(xié)助孩子剝離這個(gè)詞語(yǔ)與自我評(píng)價(jià)之間的聯(lián)系。如果對(duì)方單純的是詛咒敏感期，當(dāng)時(shí)也沒(méi)有發(fā)生沖突，可以這么說(shuō)“你聽(tīng)到對(duì)方這么說(shuō)，感覺(jué)到難受了是嗎？對(duì)方其實(shí)只是想試試這么說(shuō)是什么感覺(jué)，不是在攻擊你?！比绻麅蓚€(gè)孩子之間有沖突，可以這么說(shuō)“聽(tīng)到他這么評(píng)價(jià)你，你很生氣很難過(guò)是嗎？其實(shí)他這么說(shuō)你不代表你不好，他只是在發(fā)泄他的情緒而已?！泵鎸?duì)孩子感受到的語(yǔ)言暴力，照顧者可以協(xié)助孩子進(jìn)行情緒剝離。其實(shí)從某種程度上來(lái)說(shuō)，語(yǔ)言暴力的使用者絕大多數(shù)都是為了發(fā)泄情緒，當(dāng)孩子聽(tīng)到這些語(yǔ)言的時(shí)候，孩子們需要知道“這不是孩子們不好，而是說(shuō)這些話的人有很多情緒?！边@個(gè)世間，確實(shí)很多的沖突因語(yǔ)言而起，協(xié)助孩子剝離，無(wú)疑是大大增強(qiáng)了孩子的自信心和勇氣，關(guān)于情緒剝離和勇氣方面的內(nèi)容，我們下一期的文章會(huì)單獨(dú)說(shuō)的。 如何安慰孩子才能讓孩子放松心情呢？不要隨意說(shuō)些“沒(méi)什么大不了，找別人玩就行了”諸如此類的話。換位思考，去嘗試著理解孩子的心情：“剛才小朋友跑開(kāi)了不跟你玩，你是不是有些難過(guò)？”用這種引導(dǎo)的方式，幫孩子理解什么是難過(guò)，梳理情緒，讓孩子感到父母能理解自己的心情。以后遇到任何事情，都愿意和父母溝通，而不是報(bào)喜不報(bào)憂，拒絕告訴父母任何事情。 就事論事，幫孩子分析問(wèn)題其實(shí)孩子比父母?jìng)兿胂蟮囊斆鞯亩?，如果父母愿意好好和孩子講一講道理，孩子其實(shí)很多時(shí)候是能記在心里的。所以，父母可以就具體情況，就事論事的解釋分析給孩子聽(tīng)：“那個(gè)姐姐不是不喜歡你，而是她可能現(xiàn)在有別的要做的事情?！?lt;/p>“那個(gè)小朋友現(xiàn)在正和其他的小朋友玩，所以暫時(shí)顧不上跟你一起玩，明天如果你們都有空，可以再一起玩?！?lt;/p>盡量讓孩子明白，被小朋友拒絕排斥，并不是因?yàn)樗缓茫槐幌矚g，而是有別的客觀原因的，當(dāng)孩子知道別的小朋友不是不喜歡他，就不會(huì)那么難過(guò)了。幫助孩子學(xué)會(huì)客觀的看問(wèn)題，有助于孩子增強(qiáng)自信心，以及社交能。那么有家長(zhǎng)問(wèn)了，之前說(shuō)的都是幼兒園的孩子，可我的孩子都上小學(xué)了，也遇到這些情況，怎么辦呢？是的，大一點(diǎn)的孩子，去拒絕排斥他人，或者被他人拒絕和排斥，就比小孩子稍微復(fù)雜一點(diǎn)。