語文學習任務群的實施路徑—-蔡文秀名師工作室線上系列培訓與研討

永寧學校小學部三（2）中隊

2023.1.8 星期日晴 　　今天有幸聽到南京長江路小學校長曹海生校長的講座，講座的主題是《回到根本教兒童學語文》，曹特是把自己多年積累的教學經(jīng)驗傳授給我們，滿滿的干貨，曹特把我頭腦中對教學的理解重新整理了一遍，讓混沌的、凌亂的知識理解更加清晰化，今天我的收獲特別大。 　　斯霞老師曾經(jīng)說過：“教會學生學習是對學生根本的愛?！比绾谓虝W生的學習呢？我們的課堂可以采用以下幾種方式變革：1.小伙伴學習 點亮兒童的心燈不僅靠老師，小伙伴的重要性也不容忽視。課堂中，同伴互學，全班共學，采用“兵教兵，兵強兵”的方式肯定比老師一個教所要取得的效果好。2.小游戲?qū)W習 小學生的特點就是活潑好動，充滿朝氣。課堂上根據(jù)教學內(nèi)容設(shè)計一些有趣的小游戲能夠調(diào)動學生學習的興趣和學習的積極性，這樣的課堂更符合兒童化。3.小研究學習 學生學習要有深度，課前課中課后可以讓學生圍繞一個小問題進行探究，例如學習古詩《望洞庭》時，課前可以讓學生找一找詩眼，并在書中寫一寫你的理由。學生在課前經(jīng)過研究，課堂上的學習會更有深度。課中可以讓學生探討不同版本的詩句，“遙望洞庭山水色”與“遙望洞庭山水翠”哪一句更好呢，說說你的理由，這時候我們就會看到學生與學生，學生與老師之間的思維碰撞的火花，這是最美的課堂。課后，可以讓家人帶著欣賞家鄉(xiāng)湖光的景色，更好的理解詩句的意思，體會詩人的情感、積極樂觀的心態(tài)和博大的胸懷。 曹特的講座中還有很多值得我學習和實踐的地方，我會把今天學習的內(nèi)容融入實踐中，不斷地提升自身的文本解讀和教學設(shè)計能力。 2023年1月9日星期一晴 　　今天晚上7點到9點聆聽了南京工業(yè)大學實驗小學胡紅校長關(guān)于《整本書閱讀任務群內(nèi)涵解讀與教學設(shè)計》，收獲滿滿。 　　整本書閱讀任務群旨在引導學生在語文實踐活動中，根據(jù)閱讀目的和興趣選擇合適的圖書，制定閱讀計劃，綜合運用多種方法閱讀整本書；借助多種方式分享閱讀心得，交流研討閱讀中的問題，積累整本書閱讀經(jīng)驗，養(yǎng)成良好的閱讀習慣，提高整體認知能力，豐富精神世界。 　　了解了“ 整本書閱讀任務群”課標要求，這些要求具有連續(xù)性、有層次性的特點。第一學段側(cè)重講述故事；第二學段側(cè)重分享啟示；第三學段側(cè)重話題交流。 　　如何有效的落實學生整本書閱讀，我認為激發(fā)學生的閱讀興趣很重要，只有興趣才能保證閱讀的持續(xù)性和閱讀的完整性。胡特在講到“跨學科學習任務群”的時候舉了個例子，曾經(jīng)一位老師在激發(fā)學生閱讀《魯濱遜漂流記》這本書時，設(shè)計了這樣一道作業(yè)：畫出魯濱遜青年、中年、老年的畫像，我想這位老師只拎這一道線便能牽動學生閱讀整本書，可以看出這位老師很有智慧的。下面我和大家分享我們班學生在讀《西游記》時，在讀到《孫悟空三打白骨精》這個篇章的時候，我設(shè)計了這樣的作業(yè)：觀音菩薩給唐僧長老寫信，勸唐僧把孫悟空召回。當時，學生寫得特別有趣。我自己也寫了一封信：唐僧長老： 你好！ 最近你的大徒弟悟空又來找我了，訴說你們師徒四人西天取經(jīng)的不易，辛苦你們了。 三打白骨精一事，我已經(jīng)知曉，從這件事情上看你是一個非常善良的長老，慈悲為懷，處處為窮苦人著想，我們天庭官員對你非常認可，但是你必定是凡人之身，這次你們遇到了白骨精裝扮三個窮苦人向你求救，悟空火眼金睛，一眼識破了這是妖精。不顧你的反對和勸告打死了白骨精，你一氣之下念經(jīng)懲罰他把他給趕走了。 西天取經(jīng)，一路坎坷，妖怪無數(shù)，你還是把它召回吧，因為他是武功最高強，最機智過人的，有他保護你，我和如來佛祖也會放心。 雖然你的心中還會有一些生氣，但是哪個徒弟不會犯錯呢，就當這次是給他一個教訓吧，相信悟空通過這件事也會成長，會變得更加冷靜、穩(wěn)重，也將學會遇事多向師傅匯報，你還是原諒他吧！ 祝你們西天取經(jīng)，一路順風！ 觀音菩薩 2022年10月29日 　　如何考量學生的課外閱讀，如果用分數(shù)評價很難，也沒有必要。我們可以設(shè)計一些有趣的作業(yè)就能夠了解學生閱讀的程度、閱讀的深度、閱讀的速度。 2023年1月10日星期二晴 　　今天晚上聆聽了南京市太陽城小學王瑞雪的講座—-《基于思辨性閱讀與表達的核心問題設(shè)計策略》，王特的講座理論聯(lián)系實際，有理有據(jù)，讓我更好地明白思辨性閱讀與表達的核心問題設(shè)計的重要性及相關(guān)策略。 　　思辨性閱讀與表達任務群旨在引導學生在語文實踐活動中，通過閱讀、比較、推斷、質(zhì)疑、討論等方式，梳理觀點、事實與材料及其關(guān)系；辨析態(tài)度與立場，辨別是非、善惡、美丑，保持好奇心和求知欲，養(yǎng)成勤學好問的習慣；負責任、有中心、有條理、重證據(jù)地表達，培養(yǎng)理性的思維和理性精神。 　　在平時的聽課中，有的老師在課堂上提得問題過多過碎，有些問題沒有思考的價值，其實是耽誤學生課堂的時間，降低了課堂的效率。 　　聽了王特的講座后，我知道了在平時的閱讀教學中可以提煉主題型核心問題，引領(lǐng)思辨性閱讀與表達；設(shè)計任務型核心問題，驅(qū)動思辨性閱讀與表達；拓展資源型核心問題，支持思辨性閱讀與表達。 　　正如蔡特所說，我們要把所學的內(nèi)容運用到實踐，才是真正地提升教師的素養(yǎng)，我會在我的課堂上落實思辨性閱讀與表達任務群，培養(yǎng)學生的理性思維和理性精神。 2023年1月11日星期三晴 　　今天聆聽了特級教師宋運來老師的講座，宋特的講座風趣幽默，讓我們在輕松愉快的氛圍中感受到一場盛大的精神盛宴，時間過得很快，2個小時的講座讓我意尤未盡。 　　印度深刻一：宋特在備課的時候先不看教參，先讀課文，每段每段讀，每句每句讀，把自己當作一名小學生，從學生實際出發(fā)，看看學生在預習課文的時候會遇到哪些難點。這種備課思維打破了我的認知，我平時在備課的時候總是先讀教參，教參說教什么、怎樣教，我都會認真執(zhí)行，所以備了這么多年的課，突破自己的課例很少。 　　印象深刻二，語文專職是語言，一個是口頭語言，第二個是書面語言，如果學生能夠能說會道、順意寫作，那么你的語文教學就是成功的。反思一下自己的課堂，做了很多，有時卻荒了自留地。課堂中如何提高學生的口頭表達能力呢，宋老師舉了自己的課例，確實拓寬了我的教學思維。如《窮人》一課，宋老師先讓學生說“從哪些地方可以看出窮人窮呢？學生很快在語文書中找到了答案，用自己的方式陳述理由。宋老師接著拋出第二個問題“我認為窮人不窮，你們能夠看出來嗎？”從而引導學生學習課文的最后五小節(jié)。最后又拋出第三個問題“大文豪列夫．托爾斯泰，在這篇文章中有一處敗筆，漁夫怎么沒有名字呢？”這個問題留給學生課后思考，我想學生肯定會研究這個問題的。這節(jié)課給我的啟示是有時我們用逆向思維來設(shè)計教學設(shè)計也會有創(chuàng)意。 　　很喜歡宋特的講座，希望有機會再聽宋特的講座，閱讀宋特寫的文章。 2023年1月12日星期四小雨 　　今天聆聽了核心雜志編輯時玲玲的講座，講座的主題是《教育論文撰寫與發(fā)表》，這是我期待已久的講座，特別感謝蔡特為我們工作室成員的成長考慮周全，邀請了時編輯給我們做講座，給我們送來了及時雨。 這么多年的工作讓我最困惑的就是寫論文案例，不能夠把自己的課堂實踐做法提升為理論高度。 今天時老師從選題、構(gòu)思、寫作的規(guī)范、投稿原則、要求細致地講解，在時老師的講解中我知道了自己平時寫的文章存在的問題，同時也指點迷津，讓我知道怎么去寫，寫的時候要注意什么。印象最深的一句話是“有類有序，就不會亂說；有理有據(jù)，就不會胡說?！蔽覀冊趯懳恼碌臅r候要保持嚴謹?shù)膽B(tài)度，規(guī)范地寫作，多讀、多寫、多改才能寫出高質(zhì)量的文章。 “ 紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！蔽視鶕?jù)自己的教學實踐，用心積累，規(guī)范寫作，努力讓自己成為研究型的老師。 　　本次線上學習，收獲頗多，感謝蔡特用心組織和陪伴，感謝各位專家傾情指導，感謝工作室伙伴們的一路陪同。學習一直都在路上，遠處是更美的風景。