【高旗?特色】109九思班:以詩(shī)為伴善學(xué)樂(lè)思

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<h3>　　2022年的秋季學(xué)期，孩子們?cè)诰€下線上之間來(lái)回切換。反復(fù)的疫情雖然打亂了我們學(xué)習(xí)生活的節(jié)奏，但是沒(méi)有減退孩子們學(xué)習(xí)的熱情。時(shí)間總是在寫總結(jié)的時(shí)候才感覺(jué)到他的飛逝和遠(yuǎn)去，在這日行月移的時(shí)光里卻蘊(yùn)藏著我滿貫式的收獲。一張張可愛的笑臉，不經(jīng)意間發(fā)生了太多變化，不經(jīng)意間，他們學(xué)會(huì)了很多．....．不經(jīng)意間，他們就這么一點(diǎn)一滴地成長(zhǎng)起來(lái)了。而我作為他們的同行者，作為他們成長(zhǎng)的見證者，最大的感受，就是自豪。</h3> <h3> 班級(jí)文化建設(shè)</h3> <h3>　　詩(shī)詞是語(yǔ)言的精髓，是情感的寄托和心靈的家園。我們109班選擇以古詩(shī)詞作為為班級(jí)文化。我希望班上的孩子們?cè)诠旁?shī)詞誦讀中，傳承國(guó)學(xué)經(jīng)典。也通過(guò)對(duì)中國(guó)古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)與積累，讓學(xué)生在古詩(shī)詞中去尋找歷史的發(fā)展、歲月的變遷；去追尋高尚的理想情操；去感受博大精深的中國(guó)傳統(tǒng)文化。以中國(guó)傳統(tǒng)古詩(shī)詞的思想精神為豐厚底蘊(yùn)，以文育人、以文傳人。力求通過(guò)班級(jí)文化建設(shè)，讓孩子們都熱愛中國(guó)語(yǔ)言文字，樹立作為中國(guó)人的文化自信！</h3> <h3>　　剛上一年級(jí)的孩子古詩(shī)詞的積累量非常有限。按開始時(shí)制定的計(jì)劃，我會(huì)利用每天的晨讀帶領(lǐng)孩子們讀古詩(shī)，再結(jié)合本班的課外興趣活動(dòng)課——智力七巧板，讓孩子們?yōu)樽约合矚g的古詩(shī)配圖。這樣一來(lái)，孩子們學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣更濃厚了，堅(jiān)持一個(gè)學(xué)期，他們的古詩(shī)詞也有了一定量的積累。</h3> <h3>　　一日之計(jì)在于晨，朗朗書聲入人心　早晨的時(shí)光是最美好的，落在窗臺(tái)上的陽(yáng)光，吹拂著孩子臉頰的微風(fēng)，和著朗朗的讀書聲，開啟一天的學(xué)習(xí)。每天的晨讀，孩子們一起誦讀經(jīng)典古詩(shī)詞，在反復(fù)地誦讀中，在配樂(lè)手勢(shì)舞中，體會(huì)古詩(shī)的韻律之美。</h3> <h3>　　巧用現(xiàn)代新型七巧板為古詩(shī)配畫　　一年級(jí)的孩子活潑好動(dòng)，一味地讀背古詩(shī)詞會(huì)讓他們覺(jué)得枯燥乏味。我決定利用每周四的課后興趣班，學(xué)習(xí)現(xiàn)代新型七巧板的拼與畫。并將七巧板的拼畫內(nèi)容與晨讀的古詩(shī)詞做一個(gè)有機(jī)融合。孩子利用讀古詩(shī)、背古詩(shī)，用七巧板擺古詩(shī)，用畫筆畫古詩(shī)。讓孩子們學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，更容易掌握詩(shī)詞的精髓，不僅可以學(xué)知識(shí)，也提升了孩子們的想象空間和審美情操。</h3> <h3> 每周評(píng)比，爭(zhēng)做詩(shī)詞誦讀達(dá)人孩子們的古詩(shī)掌握情況如何呢？每周一評(píng)比就知分曉了。利用每周一的課后托管課，我會(huì)在班上進(jìn)行與古詩(shī)相關(guān)的小比賽。這周是老師點(diǎn)，同學(xué)誦讀；下周是同一首古詩(shī)，比比誰(shuí)記得牢，誦得好；再下周是分組比一比……在一次次不同形式的小比賽中，涌現(xiàn)出了一批優(yōu)秀的古詩(shī)詞誦讀小達(dá)人。</h3> <h3>　　因?yàn)闊釔郏詧?jiān)持寒假開始了，孩子們對(duì)古詩(shī)的熱愛，也從學(xué)校延伸到家里。熱愛古詩(shī)的孩子依然在家積累學(xué)習(xí)古詩(shī)詞，也會(huì)在班級(jí)群里分享他們學(xué)習(xí)古詩(shī)的小視頻。</h3> <h3>　　古詩(shī)詞是畫與文的完美結(jié)合，細(xì)品之下，回味無(wú)窮！古詩(shī)詞能引你穿梭于歷史長(zhǎng)河之中，暢攬中華古典文化。古詩(shī)里有歌，古詩(shī)里有畫，古詩(shī)是祖先在向你訴說(shuō)……這一學(xué)期，孩子們的古詩(shī)學(xué)習(xí)有了一些小收獲。這學(xué)期結(jié)束了，但我們對(duì)古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)還在繼續(xù)。期待明年、后年，以及后面的每一年，孩子們的古詩(shī)詞學(xué)習(xí)都能學(xué)有所獲！</h3> <h3> 班級(jí)常規(guī)工作</h3> <h3>　　一、不怕千日緊，只怕一時(shí)松——安全無(wú)小事，緊抓安全常規(guī) 。　　根據(jù)學(xué)校疫情管理的相關(guān)規(guī)定，核酸檢測(cè)工作嚴(yán)格按照學(xué)校的安排，分組進(jìn)行，流程清晰，用時(shí)短。我班還嚴(yán)格落實(shí)晨午檢制度、因病缺勤登記追蹤制度、通風(fēng)消毒制度等規(guī)定。午檢工作，由我或者廖老師執(zhí)行，當(dāng)天的值日生協(xié)助消毒，同學(xué)們輪流值日，增強(qiáng)了學(xué)生的主人翁意識(shí)與責(zé)任意識(shí)。利用每周五的愛國(guó)衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)，我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)教師內(nèi)外進(jìn)行一次徹底全面的大掃除與大消殺，確保孩子們的學(xué)習(xí)環(huán)境干凈、衛(wèi)生。</h3> <h3>日常晨檢測(cè)溫</h3> <h3>排隊(duì)做核酸</h3> <h3>教室內(nèi)外大掃除</h3> <h3>　　二、隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲——關(guān)愛學(xué)生，細(xì)心溝通　　愛是無(wú)聲的語(yǔ)言，是教師溝通學(xué)生思想和感情最有效的手段，想要管理好班級(jí)，必須關(guān)心、了解每一位學(xué)生?！　?lt;/h3> <h3>　　老師對(duì)學(xué)生的愛，應(yīng)該是種寬容的愛，經(jīng)常想起一句話：假如我是孩子，以此來(lái)鞭策和啟示自己。每次，當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤時(shí)，當(dāng)我怒氣升騰的時(shí)候，我就讓自己進(jìn)行換位思考；如果我是孩子，我是不是也會(huì)像他們一樣？假如那又是我的孩子，如何教育才是最佳途徑？于是，在這樣的前提下，孩子們的調(diào)皮搗蛋、屁股坐不住，對(duì)新鮮事物的好奇都變成了可以理解的行為。對(duì)于低年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，表?yè)P(yáng)的力量是無(wú)窮的。在平時(shí)，我通過(guò)對(duì)孩子的觀察，將孩子們的閃光點(diǎn)和一點(diǎn)一滴的進(jìn)步都記錄到自己心里，及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)他們。我會(huì)經(jīng)常對(duì)我的孩子們說(shuō)：你們已經(jīng)是學(xué)習(xí)的主人了！你長(zhǎng)大了！這學(xué)期進(jìn)步最大的就是你了！你越來(lái)越自覺(jué)了。當(dāng)我和家長(zhǎng)交流時(shí)，經(jīng)常聽他們說(shuō)起，孩子們回家說(shuō)老師又表?yè)P(yáng)他什么了，一臉興奮，然后那幾天在家表現(xiàn)就會(huì)特別好。還是那句話：愛是相互的。在這一點(diǎn)上，作為班主任的我是幸福的，我付出一份愛，收獲的則是更多份純真的愛。</h3> <h3>　　三、少成若天性，習(xí)慣成自然——重視行為習(xí)慣培養(yǎng)　　各種習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)班貌的基礎(chǔ)，低年級(jí)的孩子必須幫助他們明確哪些是良好的行為習(xí)慣。但是明確了卻不一定去做，所以我覺(jué)得關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣意識(shí)，使他們做到老師在與不在一個(gè)樣。如果一個(gè)班級(jí)形成了良好的班風(fēng)，學(xué)生會(huì)在各方面得到提升。所以，我尤其注重培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，無(wú)論是學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課習(xí)慣，還是衛(wèi)生習(xí)慣，我根據(jù)孩子的特點(diǎn)，一方面，以比賽競(jìng)爭(zhēng)的方式來(lái)鞏固學(xué)生的良好習(xí)慣；另一方面，作為老師以身作則，每次進(jìn)教室都先往地上看一看、撿一撿、整一整，孩子們看在眼里記在心里，為養(yǎng)成良好的習(xí)慣創(chuàng)造了好的氛圍。</h3> <h3>課前行為習(xí)慣教育</h3> <h3>隊(duì)列訓(xùn)練</h3> <h3>　　四、青出于藍(lán)而勝于藍(lán)——培養(yǎng)班干部，用好小助手　　班干部是班級(jí)的核心，是班級(jí)的骨干力量要建設(shè)一個(gè)良好的班級(jí)體，首先要建設(shè)好一支責(zé)任心強(qiáng)、能力強(qiáng)的班干部隊(duì)伍。我們班的班干部有這樣一些要求：首先，應(yīng)具備良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，在同學(xué)中樹立威信。其次，應(yīng)以身作則，吃苦在前。在班干部"上崗"的初始階段我都教給他們一些工作方法與技巧，扶著他們走好班級(jí)管理的每一步。我在班里反復(fù)強(qiáng)調(diào)班主任不在，班干部就是班主任，對(duì)于不服從班干部管理同學(xué)嚴(yán)肅批評(píng)。即使班干部在管理同學(xué)時(shí)方法不妥，也應(yīng)先維護(hù)他們的威信，再給予具體指導(dǎo)。學(xué)生是班級(jí)的主體，學(xué)生是班級(jí)的主人，每個(gè)學(xué)生都有組織和管理好自己班級(jí)體的責(zé)任和義務(wù)，也有參與管理班級(jí)的權(quán)利，對(duì)于確實(shí)不能勝任的班干部實(shí)行"下崗"制，選擇更能勝任的同學(xué)擔(dān)任管理工作。</h3> <h3>值日小干部們分工明確</h3> <h3>　　五、同舟共濟(jì)揚(yáng)帆起，乘風(fēng)破浪萬(wàn)里航——家校溝通促合作　　家庭教育和學(xué)校教育是密不可分的，尤其是班主任工作，更加需要家長(zhǎng)的理解和支持。我特別注重和家長(zhǎng)建立良好的關(guān)系，加強(qiáng)和家長(zhǎng)間的交流。一學(xué)期來(lái)，我對(duì)每位學(xué)生的家長(zhǎng)都進(jìn)行了交流，告訴他們孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，當(dāng)孩子有了什么進(jìn)步，孩子生病了，孩子這段時(shí)間學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳．....．我都會(huì)及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，使家庭教育和學(xué)校教育同步，更好地促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)。我真正的體會(huì)到站在家長(zhǎng)的角度和他們交流，他們也會(huì)最大程度的換位思考，理解老師?！　∵@一學(xué)期，通過(guò)孩子們的共同努力，所取得的成績(jī)是可喜的。當(dāng)然，好成績(jī)的取得同孩子們的集體榮譽(yù)感分不開的。在每一次比賽之前，我都會(huì)坐下來(lái)好好和孩子們聊聊，告訴他們：這又是一次集體與集體間的對(duì)抗，而你們作為集體的一份子，就應(yīng)該為集體出一份力一個(gè)集體，就像一艘船，載著學(xué)生越過(guò)江河湖海，駛向理想的彼岸；一個(gè)集體猶如一個(gè)大家庭，每一個(gè)學(xué)生如親人一樣相互關(guān)心、互相幫助、共同進(jìn)步。</h3> <h3>利用放學(xué)時(shí)間，與家長(zhǎng)孩子一起面對(duì)面溝通。</h3> <h3>家長(zhǎng)幫忙繪制學(xué)校文化墻</h3> <h3>學(xué)期末，家委會(huì)的家長(zhǎng)們幫忙打掃教室。</h3> <h3>　　教師工作更多的是一種鎖碎，一種默默的付出，是無(wú)法用語(yǔ)言去加以描述的，只有自己才能品嘗出其中的酸甜辣。當(dāng)然，我在班級(jí)教學(xué)與管理中還是有一些不足，在今后，我會(huì)同我的孩子們繼續(xù)努力，即使沒(méi)有最好，也一定會(huì)更好！</h3>