蒲城縣第一幼兒園小四班班本課程——《看誰不濕衣》

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課程緣起 愉快的戶外活動時間結(jié)束了，小朋友們開心的來到盥洗室，清洗著自己的小手，你一言我一語地說著： “危險，危險，看你把我的衣服弄濕的?！?、 “你在這樣玩水，我就去告訴老師。”、 “都怪你，哼，看把我的衣服弄濕了?！?…… 　　衣服濕了，引發(fā)了孩子們激烈的討論，孩子們在回顧的過程中尋找答案，不管是自身還是觀察同伴，他們細心地發(fā)現(xiàn)衣服被打濕的原因，每個孩子都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，他們會想，會問，敢問，無時無刻不在探索和發(fā)現(xiàn)著。 關于衣服濕了有哪些現(xiàn)象？為什么衣服會濕？如何讓衣服不濕呢？教師遵循幼兒的興趣和需要，鏈接幼兒的生活經(jīng)驗，開啟了一場“看誰不濕衣”的班本課程。 課程目標 1.學會關心他人，養(yǎng)成良好的盥洗行為習慣。 2.能說出穿濕衣服的感受以及自己解決不濕衣服的辦法。 3.知道不濕衣服的方法，并能夠使用正確的方法，讓自己的衣服不被水打濕。 預設網(wǎng)絡圖 課程實施 第一部分： 衣服濕了 小朋友們仔細想一想，你的衣服怎么濕的？ 32：洗手的時候水龍頭開的太大了，把我的衣服前面打濕了一大片，很難受。 23：我洗手的時候，袖子沒有挽上去，袖子全濕了。 5：在外面的時候，路面上有水，我開心的跳水玩，不小心把我的褲腿弄濕了。 第二部分： 為什么會濕衣 衣服濕了，小朋友穿在身上覺得很難受，那為什么小朋友的衣服會濕呢？6：小朋友喜歡玩水。5：小朋友洗手的時候不排隊，都擠到一塊洗的。4：喝水的時候接水接的太多了。26：洗手有的小朋友不卷袖子。37：洗完手沒有擦手。34：洗手的時候，洗完了沒有用毛巾擦手，所以袖子濕了，衣服前面也濕了。1：小朋友把水龍頭水開的很大。 1：在外面的時候，我踩水了，我的褲腿濕了 19：發(fā)現(xiàn)小朋友喝水的時候接的太滿了，會灑出來，袖子就濕了 　　 說一說濕衣的感受師：寶貝們，衣服濕了，有什么樣的感覺呢？19：冰冰的，濕濕的，就像尿褲子一樣38：穿著濕衣服很難受34：衣服袖子濕了，我感覺我的胳膊冰冰的，不舒服10:衣服濕了，要生病去醫(yī)院的。 25:很冰，我就會感冒了 3：穿濕衣服就感冒了，就要去醫(yī)院打針了25：還會打預防針 4：衣服喝了涼水冰冰的，就會喝藥 1：弄濕了就會感冒，就會打針，還要喝兩個藥 第三部分： 怎樣不濕衣 衣服濕了，小朋友們知道會生病，還會打針吃藥，請小朋友們想一想，有什么好的辦法讓衣服不會濕呢？ 36:洗手的時候要挽袖子，老師你在旁邊陪著我。 　　3.喝水的時候排隊，水接的不要太滿。 28:小朋友不能玩水，洗手的時候要排好隊伍。 31:老師，小朋友們踩點點。 25:遇到地上有水，就繞開走。 34:接水的時候接多點點，不能太多。 教師思考 孩子們在解決怎樣才能不讓水將自己的衣服打濕的過程中發(fā)現(xiàn)了問題所在，在面對幼兒尋求幫助的同時，教師沒有立即“引導”孩子們的解決辦法，而是用問題延遲的策略，讓小朋友自己去探索，為幼兒提供自主解決問題的機會。記錄反映了幼兒的學習與發(fā)展過程，便于教師及時了解幼兒的經(jīng)驗，給幼兒留有探索的空間。 　　小朋友們，想到了好多的辦法讓衣服不被水打濕，在教室內(nèi)活動時，又遇到了一些新的問題？ 27：點點太少了，我都沒有點點 9：老師，她老擠我，不排隊 26：老師，衣服厚，我卷不上去 24：老師，我弄上去了，洗手又掉下來了，我洗手的時候就把衣服弄濕了 聰明的寶貝們，也想到了一些好辦法分享給大家。 6：那我們再來一些點點吧。 28：我們排隊聽鋼琴聲，分男孩子和女孩子去，你在里面看著 29：不會挽袖子不會讓老師幫你啊 26：老師，我可以讓我的好朋友幫我挽袖子 3：你把袖子弄高點就好了。 教師思考 孩子們在解決怎樣才能不讓水將自己的衣服袖子打濕的問題上，發(fā)現(xiàn)自己的袖子口太緊，衣服穿的厚不容易挽袖子等等，發(fā)現(xiàn)了問題所在，為了更好的幫助幼兒解決挽袖子的問題，教師及時的通過集體活動課的開展，為幼兒提供挽袖子的方法。 我會挽袖子 集體活動《我會挽袖子》的開展，小朋友們在學習挽袖子的方法。 　　家園共育：在家里，寶貝們和爸爸媽媽一起練習學習挽袖子。 我會排隊 洗手的時候看到寶貝們你推我擠的，我們及時開展了《我來學排隊》。 我會接水 我會開水龍頭 師：小朋友們，請大家仔細觀察一下我們班劉書睿小朋友洗手的過程，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 25：劉書睿開水頭的時候，不是很大，也不是很小。 6：洗手的時候很認真。 39：他是慢慢洗的。 2：他開的水龍頭的水沒有把自己的衣服弄濕。 19：老師，我們要向劉書睿小朋友學，這樣小朋友們的衣服就不會濕了。 現(xiàn)在，請劉書睿小朋友分享他打開水龍頭的方法？ 14:我是一個手擰水龍頭，另一只手在水龍頭下面試，還有我是一點一點打開這樣我的衣服不會讓水打濕的。 　　小朋友們也快去試試吧。 遇到積水 雨過天晴后，當再次到戶外活動時，路面上存在積水，這時，常語嘉提醒小朋友：“路面上有水，快快快，我們要繞開走?！?lt;/p> 我會給植物澆水 養(yǎng)護植物的時間到了，小朋友們開心的來到種植區(qū)，給班級的小麥澆水。 　　回到教室后，將小朋友們給小麥澆水的照片分享到電子白板上。小朋友看過之后，說到： 39：小朋友站著澆水，還抱著瓶子，衣服濕了，應該蹲下來一點點慢慢澆水。 3：我走的太快了，所以水撒到我的衣服上了，應該慢慢走 23：老師，地上有太多水，有些太浪費了。 我會給植物澆水 再次來到種植區(qū)活動，小朋友們說道：“我們蹲下來澆水?！薄奥稽c呦?！?lt;/p> 護袖行動— 護袖神器 袖子總會被水打濕，有一天，有兩位小朋友的袖子帶上了護袖，引起了小朋友們的議論。 36：老師你看，我的這個，我的袖子就不會濕了34：我也有，那是護袖35：老師，這是我的護袖，我就有 護袖行動—制作材料 小朋友們發(fā)現(xiàn)了保護袖子的好辦法后，也迫不及待的想制作屬于自己的護袖，于是他們在美工區(qū)找到了剪紙、花布、塑料袋。 　　到底哪一種材料，適合制作護袖昵？我們一起做一個小實驗吧！ 經(jīng)過實驗，小朋友發(fā)現(xiàn)塑料袋更適合制作護袖。于是小朋友們一起在美工區(qū)開始自制護袖啦。 護袖行動—自制護袖 節(jié)約用水 　　 生成網(wǎng)絡圖 課程小結(jié) 在班本課程《看誰不濕衣》的開展中，發(fā)現(xiàn)濕衣的問題后，小朋友們和老師一起去解決濕衣的問題，通過活動的開展，幼兒基本掌握飲水時應接多少水，水龍頭開的大小，怎樣挽袖子等等不濕衣服的方法，在生活當中能夠得以運用，并通過家園合作共同練習挽袖子等，更好的解決幼兒的濕衣問題。 在課程中教師也發(fā)現(xiàn)了幼兒的亮點并及時的鼓勵表揚，在洗手時水龍頭開的大小問題上，利用榜樣示范作用，讓小朋友們進行學習。 課程反思 小班的幼兒年齡較小，此生成課程解決了大多數(shù)小朋友怎樣才能夠不濕衣服的問題，但還存在部分幼兒需要教師的提醒與幫助，課程雖然結(jié)束，但是活動依然繼續(xù)，后期還需要教師持續(xù)關注； 在視頻的收集方面，教師考慮到幼兒衣服不被水打濕，存在及時的制止幼兒的行為等，因此在視頻收集方面沒能夠及時記錄。