【相聚云端助力成長(zhǎng)】博興縣第二實(shí)驗(yàn)幼兒園線上教研活動(dòng)

紫小薇

中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》，要求在大中小學(xué)設(shè)立勞動(dòng)教育必修課程，系統(tǒng)加強(qiáng)勞動(dòng)教育。強(qiáng)調(diào)要把勞動(dòng)教育納入人才培養(yǎng)全過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。7月，印發(fā)《大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要（試行）》，那么勞動(dòng)教育到底是什么、要教什么、怎么教成為現(xiàn)代教育的重點(diǎn)。 　　針對(duì)這一系列的問(wèn)題，2023年1月4日博興縣第二實(shí)驗(yàn)幼兒園舉行線上教研活動(dòng)，研討“家園共育背景下勞動(dòng)教育對(duì)3－6歲幼兒習(xí)慣養(yǎng)成的推進(jìn)策略”。 教研目的 　　 1.引導(dǎo)教師、家長(zhǎng)樹(shù)立正確的勞動(dòng)教育觀念及課程意識(shí)，智慧捕捉幼兒日常生活中的教育契機(jī)，有效推動(dòng)課程落實(shí)。 2.探索多樣化的幼兒勞動(dòng)教育途徑，運(yùn)用有效策略提升幼兒勞動(dòng)實(shí)踐能力，培養(yǎng)良好習(xí)慣?；顒?dòng)形式問(wèn)題研討、案例診斷、線上交 問(wèn)題聚焦拓展經(jīng)驗(yàn) 　　針對(duì)以上問(wèn)題，老師們積極發(fā)表自己的看法。適當(dāng)?shù)膭趧?dòng)不僅能加強(qiáng)幼兒的發(fā)育，還能在受到勞動(dòng)教育的過(guò)程中讓幼兒得到綜合性的培養(yǎng)和教育，提高各項(xiàng)能力和良好品質(zhì)的發(fā)展，所以勞動(dòng)的本質(zhì)是德育，在于培養(yǎng)受教育者樹(shù)立正確的勞動(dòng)態(tài)度和習(xí)慣，養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)者的情感，能主動(dòng)愛(ài)惜勞動(dòng)成果并掌握一定的勞動(dòng)技能。 　　通過(guò)分享交流，發(fā)現(xiàn)目前存在部分幼兒園不重視勞動(dòng)教育，教師不能很好的促進(jìn)幼兒勞動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成，勞動(dòng)教育沒(méi)有形成常態(tài)化指標(biāo)，勞動(dòng)教育課程體系零散；多數(shù)家長(zhǎng)欠缺科學(xué)的教育理念，或是勞動(dòng)流于形式化實(shí)效性不強(qiáng)，或太過(guò)于溺愛(ài)孩子，造成幼兒勞動(dòng)能力發(fā)展滯后等問(wèn)題。 　　針對(duì)以上大家所說(shuō)的存在的現(xiàn)狀，那我們的支持策略和實(shí)施路徑有哪些呢？ 案例分享交流研討 　　教研過(guò)程中，宋老師帶我們學(xué)習(xí)了純梁分園周妮老師的《我們的勞動(dòng)故事》，這個(gè)案例前半部分主要講的是值日生，后面部分是家園共育方面的工作——線上居家，勞動(dòng)延續(xù)，內(nèi)容豐富，有自我服務(wù)、為別人服務(wù)、種植飼養(yǎng)還有延伸到社區(qū)內(nèi)不同職業(yè)的勞動(dòng)者，有孩子的參與，也有孩子的表征，能更好的實(shí)現(xiàn)家園共育。 頭腦風(fēng)暴智慧共享 　　結(jié)合《綱要》《指南》和濟(jì)南市幼兒“勞動(dòng)啟蒙教育清單”（居家版），小中大各級(jí)部分別梳理各年齡階段幼兒的發(fā)展特點(diǎn)，有針對(duì)性的討論、設(shè)計(jì)“我愛(ài)勞動(dòng)”教育課程脈絡(luò)圖。 　　通過(guò)小中大三個(gè)級(jí)部的分享，我們發(fā)現(xiàn)原來(lái)勞動(dòng)教育一直是幼兒園工作的核心，是幼兒園教育的重要組成部分，孩子們每天的自我服務(wù)、幫助他人、親近自然甚至創(chuàng)意美勞都是勞動(dòng)過(guò)程。 　通過(guò)本次教研，老師們學(xué)習(xí)到勞動(dòng)教育是幫助幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的重要途徑。開(kāi)展勞動(dòng)教育，不僅是鍛煉肌肉動(dòng)作、照顧自己那么簡(jiǎn)單，而是在每個(gè)幼兒的心里埋下自理、自立、自強(qiáng)的種子，提高幼兒的勞動(dòng)技能，引導(dǎo)幼兒形成正確的勞動(dòng)價(jià)值觀，增強(qiáng)幼兒的自我服務(wù)能力和社會(huì)適應(yīng)能力，為幼兒一生的健康成長(zhǎng)奠基。