言傳身教培桃育李

上集小學五年一班

——2022年工作總結 　　寒來暑往，秋收冬藏。一學期的工作在坎坷忙碌中圓滿結束了?；赝拢瑲v歷在目: 迎著九月的朝陽，孩子們在經歷了一周線上學習后終于重返校園。走進教室便看見一張張可愛的笑臉和桌子上整齊擺放的作業(yè)本，聽見那句親切而又熟悉的問好，甚是開心。 喜迎二十大歡度國慶 　　一回到學校，全體師生便投身迎接二十大，歡度國慶的活動中。百米畫卷，走廊文化墻布置，還有童心向黨詩詞朗誦、書法、兒童畫、手抄報、作文一系列的匯報展示。 豐富多彩的線上教學 國慶節(jié)過后，由于疫情我們又開始了網課教學。教育家孔子說過:“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”線上教學，我們面對的不僅僅是孩子，還有家長。所以我對自己要求更加嚴格，做到言傳身教。為了更好的完成教育教學任務，我經常和孩子們聊天，發(fā)現問題及時和家長溝通，尋找解決辦法。為了提高學生的學習熱情，學校也組織開展了多項活動，孩子們都能積極參加，勇敢地展示自己，一張張證書就是孩子們努力的碩果。 書法大賽經典詩詞誦讀讀書分享最美讀書筆記新穎的評價體系 　　自從學校推出“星——徽章——獎狀”三級激勵評價體系后，孩子們在課堂上更加積極了，作業(yè)質量也更高了，每天積極打卡，掙著回答問題，按時提交作業(yè)，這一活動有效提高了線上教學的質量。一下課孩子們就迫不及待的來換星，攢夠星星的就趕緊換徽章。 為了更好的發(fā)揮評價體系的促進作用，讓其公平公正，還真不是一件容易的事。由于是三門課程得到的星匯集一起，再加上剛開始使用時缺少經驗，造成一個孩子得兩顆或者更多同款的星星，換徽章時就有些傻傻分不清了，還要一個一個查看孩子的兌換記錄。于是我在同一人獲得的同一種星上標記序號。即便我已經告訴孩子標幾就代表第幾顆，還是有的孩子把標3的一顆星當成三顆星來用。于是我又想到用不同顏色來編輯名字。這樣，即便得到多顆同一星也不會弄混哪顆已經兌換徽章哪顆沒有兌換，因為一個顏色的名字只有一顆。 “星——徽章——獎狀”這一評價體系比原本枯燥的記分評價更具體化，更具層次性，尤其是學校頒發(fā)的獎狀，對孩子們來說更有誘惑性。 每日誦讀 　　每天的晨讀和午讀時間，我都準時開啟騰訊視頻會議，領著孩子們端起《晨誦午讀課本》，通過分析內容、范讀、領讀、賽讀、展示、寫讀書筆記等方式一起感受閱讀的快樂。 德育教育 　　教師不僅是知識的傳遞者，而且還是道德的引導者，思想的啟迪者，心靈世界的開拓者，情感、意志、信念的塑造者。無論是在學校還是線上教學，我都抓住契機及時對孩子們進行思想教育，注重孩子們的習慣養(yǎng)成教育。引導孩子們要尊老愛幼，孝敬長輩；熱愛勞動，做力所能及的事；講衛(wèi)生，愛護眼睛；勤鍛煉，增強體質。 教研工作 　　參加工作已經20多年，在教學上或多或少積累了一些經驗，為了能給新教師一點幫助，我在開學初精心準備了教研課《鋪滿金色巴掌的水泥道》，線上教學期間和本組戰(zhàn)友完成了《白求恩》一課的集體備課。 　　教師工作日復一日，年復一年，雖瑣碎、平凡卻又非常重要。回顧一個學期工作的風雨歷程，心中有不少的感慨和體會:我無愧于教師的神圣職責,一直在努力實踐、努力總結、努力反思。一個學期的工作，如同長途跋涉時留下的一串串腳印，它們啟迪我今后在教育孩子這條路上走得更遠、更好。