云端相守多元測評，素質(zhì)生根助力成長——記康南小學(xué)開展二年級語文學(xué)科素養(yǎng)測評活動

劉玲玲

為貫徹落實(shí)“雙減”政策，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，提升學(xué)生核心素養(yǎng)，2022年12月28日——30日，我校開展了二年級語文學(xué)科素養(yǎng)測評活動。二年級語文素養(yǎng)測評活動圍繞學(xué)科特色，積極推廣多元評價。主要開展“書寫我能行”、“識字我最棒”、“口才我最牛”、“寫話我最強(qiáng)”、“美文我來讀”、“積累小達(dá)人”六個項(xiàng)目的測評，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，從而實(shí)現(xiàn)減負(fù)、增趣、提質(zhì)，寓教于樂。 　　第一部分書寫我能行 寫字是一種習(xí)慣，更是一種態(tài)度。認(rèn)認(rèn)真真寫字的過程中，培養(yǎng)了孩子嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、一絲不茍的性格，增強(qiáng)孩子的責(zé)任感和使命感。這次聽寫測評抽查了詞語表中的易錯字、易混淆字、易忘字，但小選手們個個嚴(yán)陣以待，信心滿懷，一撇一捺間卻抒寫了乾坤正氣。 　　第二部分識字我最棒 大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。 叮叮咚咚，滴滴答答，啁啁啾啾，他們認(rèn)真讀詞的樣子，像溪水一樣清澈，像時間一樣靜遠(yuǎn)，像鳥兒一樣自由，最后自成曲調(diào)，匯成了一首奔放歡樂的歌。 　　這一關(guān)我們選擇了課本中一些多音字的詞語、易念錯的詞語讓學(xué)生來認(rèn)讀，目的就是考查學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)效果；另外，我們還選擇了一些優(yōu)美的詞匯，讓學(xué)生認(rèn)讀的同時培養(yǎng)學(xué)生注重積累的學(xué)習(xí)能力。 　　第三部分口才我最牛 口語交際以表演的形式讓學(xué)生們介紹自己喜歡的動物，聲音洪亮吐字清楚的說出動物有趣的地方。瞧！小考生們摩拳擦掌，躍躍欲試。有的認(rèn)真地為小動物畫了像，有的精心地制作了小動物頭飾，還有的直接利用家里的毛絨玩具做道具；時而手舞足蹈，時而文靜乖巧，時而乖張咆哮，孩子們把語文與生活，語文與表演結(jié)合在一起，一人一天地，酣暢淋漓，精彩至極！ 　　第四部分寫話我最強(qiáng) 這次寫話主要是考查學(xué)生對留言條的掌握情況，能否根據(jù)實(shí)際情況在生活中靈活運(yùn)用，寫留言條時能否關(guān)注到格式的正確性、關(guān)注到內(nèi)容表達(dá)的準(zhǔn)確性。一雙雙稚嫩的小手書寫著一張張規(guī)范整潔的答卷，播撒的是樂學(xué)善思的種子。 　　第五部分美文我來讀 葉圣陶先生曾經(jīng)說過：吟誦就是口、耳、心、眼并用的一種學(xué)習(xí)方法……親切的體會在不知不覺之間，內(nèi)容與理解化為自己的東西，這是一種可貴的境界。聽！在蘭花寶寶們的小小身體里蘊(yùn)藏著大大的能量，個個精神飽滿，字正腔圓的忘我吟誦。如森林與原野般的朝氣蓬勃；如大漠孤煙長河落日般的深沉靜穆；如落霞孤鶩秋水長天般的意象美好。如歌，如詩，如畫，斑斕多姿，妙不可言！ 　　第六部分積累小達(dá)人 《詩經(jīng)》有云：“昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏?！?lt;/p> 蘇東坡在《前赤壁賦》中寫道：“寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟?！?lt;/p> 李清照在《一剪梅》里感嘆道：“花自飄零水自流，一種相思，兩處閑愁。” 　　翻開詩經(jīng)、唐詩、宋詞，紅藕青蓮、蘭舟波影、疏雨芭蕉......腹有詩書氣自華。讀詩誦文使人啟智豁達(dá)，感受生活中細(xì)微的美?？纯矗÷犅?！孩子們穿越千年，與詩人相遇對吟，與古文相伴淺酌，汪洋恣意，任爾暢游！ 　　“雙減”不減成長，“減負(fù)”不減質(zhì)量。雖然這次多元測評我們以云端相守的形式開展，彼此不負(fù)韶華，不負(fù)將來。此次活動注重學(xué)生評價的趣味性、多元化，注重學(xué)生的綜合素質(zhì)、實(shí)際應(yīng)用能力、口語表達(dá)、思維能力、書寫能力、社交能力等，有力于學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)生也在快樂中追求進(jìn)步，在進(jìn)步中收獲快樂，讓學(xué)生們在趣味中插上知識的翅膀。