牽手云端齊筑夢(mèng) 線上國(guó)培譜新篇——2022 年“國(guó)培計(jì)劃”農(nóng)村骨干教師能力提升市級(jí)骨干教師培訓(xùn)

鄭州師范學(xué)院數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院

有一種凝聚叫國(guó)培，有一種相約在線上。為進(jìn)一步提升數(shù)學(xué)骨干教師的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，2022年12月22日，國(guó)培線上第三天培訓(xùn)如約舉行，一群懷揣夢(mèng)想的教育者相聚在云端，一起聆聽(tīng)教育教學(xué)專家們的精彩講座。 　　12月22日下午，黑龍江大學(xué)與哈爾濱師范大學(xué)碩士生導(dǎo)師、哈爾濱學(xué)院教師教育學(xué)院院長(zhǎng)周淑紅教授給我們帶來(lái)了專題講座《有趣有思考的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)》。周教授指出：教師在鉆研教材中，充分挖掘數(shù)學(xué)思想方法；在課堂教學(xué)中，有意識(shí)顯化數(shù)學(xué)思想方法；在解題教學(xué)中，自覺(jué)應(yīng)用數(shù)學(xué)思想方法。周教授還通過(guò)大量生動(dòng)形象的實(shí)例講解了如何在教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想方法，讓我們受益匪淺。 　　12月23日上午，鄭州師范學(xué)院數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院院長(zhǎng)、華東師范大學(xué)博士孟紅玲教授給我們分享了《基于數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)》的專題講座。孟教授從整體的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，以及小學(xué)核心素養(yǎng)的11個(gè)主要表現(xiàn)，結(jié)合小學(xué)案例，深入淺出給我們作了詳細(xì)的講解。其中在講到對(duì)學(xué)生數(shù)感的培養(yǎng)過(guò)程時(shí)，介紹了"二分法"、"黃金分割比"、"怎樣記住乘法口訣"，在講量感培養(yǎng)時(shí)，強(qiáng)調(diào)了對(duì)疊加量的估測(cè)比單位量的估測(cè)更為重要，這些教學(xué)策略和方法非常實(shí)用，讓我們獲益匪淺。 　　12月23日下午，信陽(yáng)師范學(xué)院數(shù)學(xué)與信息科學(xué)學(xué)院方勤華教授為我們帶來(lái)了《落實(shí)核心素養(yǎng)的課例觀摩與研討》的報(bào)告。方教授從一個(gè)教師三次執(zhí)教《兩位數(shù)減一位數(shù)》的教學(xué)片斷談起，從第一次教師全盤控制課堂，到第二次大膽放手，引導(dǎo)學(xué)生嘗試探索，再到第三次的多向互動(dòng)、動(dòng)態(tài)生成。十余年磨一課，不斷反思，不斷改進(jìn)，用真實(shí)案例告訴我們教師要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念。接著方教授以《計(jì)算比賽場(chǎng)次》一節(jié)課為例，讓大家從中細(xì)細(xì)品味與感悟?qū)W生建模素養(yǎng)的培養(yǎng)。最后方教授對(duì)我們提出了希望：希望我們的數(shù)學(xué)課堂能成為"傳遞知識(shí)、啟迪智慧、完善人格"的立體課堂。 　　12月24日上午，重慶師范大學(xué)教授、碩士生導(dǎo)師，重慶師范大學(xué)初等教育學(xué)院副院長(zhǎng)蒲淑萍院長(zhǎng)帶來(lái)了《高觀點(diǎn)下的小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)及其教學(xué)》專題講座。蒲教授首先從教學(xué)中產(chǎn)生的一些常見(jiàn)的教學(xué)問(wèn)題出發(fā)，給老師們進(jìn)行了細(xì)致的分析，指明了方向。接著，闡述了何謂“高觀點(diǎn)”，可以是站在高等數(shù)學(xué)的角度去審視小學(xué)數(shù)學(xué)；也可以從數(shù)學(xué)史、教育史的角度來(lái)研究看待小學(xué)數(shù)學(xué)，開(kāi)展教學(xué)研究。蒲教授指出：作為一名數(shù)學(xué)教師，了解高等數(shù)學(xué)的基本內(nèi)容和方法，有助于我們站在更高的角度去把握知識(shí)的本質(zhì)，也有助于提高我們的專業(yè)素養(yǎng)。 　　12月24日下午，蒲院長(zhǎng)又為我們帶來(lái)了《以研促改：小學(xué)數(shù)學(xué)教育科學(xué)研究方法與案例分析》的專題報(bào)告。她主要從兩個(gè)方面進(jìn)行闡述：一是何為研究，為何研究，研究為何，并強(qiáng)調(diào)了教師開(kāi)展教育、教學(xué)研究的意義。二是如何研究和常用的研究方法及其案例。她指出常用的研究方法有定量研究法、定性研究法、定量和定性相結(jié)合的方法。然后通過(guò)幾個(gè)具體的案例，告訴大家如何進(jìn)行調(diào)查研究。最后對(duì)所有老師提出希望，希望大家可以模仿案例中的內(nèi)容，自己進(jìn)行大膽嘗試，做一份適合自己學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查。 　　求木之長(zhǎng)者，必固其根本;欲流之遠(yuǎn)者，必浚其泉源。這幾天頭腦風(fēng)暴式的培訓(xùn)給老師們帶來(lái)了更多的啟發(fā)和思考，相信每位老師都會(huì)勤耕不輟，敬業(yè)篤行。