臨沂市小學(xué)數(shù)學(xué)線上復(fù)習(xí)課教學(xué)研討會(huì)——平邑縣蒙陽新星學(xué)校五年級(jí)數(shù)學(xué)組

平邑縣蒙陽新星學(xué)校

為了提高線上教學(xué)質(zhì)量，做好復(fù)習(xí)階段的備課，梳理教學(xué)思路，把握復(fù)習(xí)策略，臨沂市于2022.12.26日召開全市線上復(fù)習(xí)課研討會(huì)。 平邑縣蒙陽新星學(xué)校五年級(jí)數(shù)學(xué)組，在閆廣利主任的領(lǐng)導(dǎo)下，全體數(shù)學(xué)教師按時(shí)參會(huì)，做好聽課筆記。 　　課堂開始之前，王永勝老師向我們提出了三個(gè)問題。1.你心目中的復(fù)習(xí)課是什么樣的?2.線上復(fù)習(xí)課怎么組織才會(huì)更有效? 3.這些優(yōu)秀教師的復(fù)習(xí)課會(huì)給你什么啟發(fā)? 帶著這三個(gè)問題，開始了今天的學(xué)習(xí)之旅。 　　臨沂第九實(shí)驗(yàn)小學(xué)宋鴻慧老師的《20以內(nèi)的進(jìn)位加法整理復(fù)習(xí)》宋鴻慧老師首先由計(jì)算訓(xùn)練引入整理復(fù)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生不斷連麥互動(dòng)，點(diǎn)撥回顧總結(jié)湊十法。隨后將每個(gè)算式集中在一起，引導(dǎo)學(xué)生有序分類，有序梳理補(bǔ)充完成20以內(nèi)進(jìn)位法表，使學(xué)習(xí)的知識(shí)結(jié)構(gòu)化系統(tǒng)化。并點(diǎn)撥學(xué)生發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，利用規(guī)律解決有針對(duì)性的習(xí)題。在整個(gè)過程中，教師語言簡(jiǎn)練，點(diǎn)撥精準(zhǔn)，點(diǎn)評(píng)鼓勵(lì)到位。 　　一年級(jí)郭珩老師首先明確課堂規(guī)則及要求，通過層層闖關(guān)練習(xí)，提煉制勝法寶，運(yùn)用一招制勝訓(xùn)練。教學(xué)策論多樣，充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重了與學(xué)生的互動(dòng)，明確了解決問題的方法，并讓學(xué)生體驗(yàn)體會(huì)了解決問題的策略的多樣化。彰顯了獨(dú)特個(gè)性，創(chuàng)設(shè)出了適合她自己學(xué)生的課堂。 　　三年級(jí)梁紹美老師《長方形正方形的周長專項(xiàng)復(fù)習(xí)》：借助圖形回憶方法，解決問題。跟進(jìn)考查變式訓(xùn)練，強(qiáng)化方法提升認(rèn)知。 　　四年級(jí)閆西彩老師《大數(shù)的近似數(shù)整理與復(fù)習(xí)》是以作業(yè)中的錯(cuò)例進(jìn)行分析的。先讓學(xué)生分析出問題出現(xiàn)在哪里，正確的結(jié)果是什么。通過同學(xué)們做題，梳理出做題方法：1、先分級(jí)；2、再確定是“四舍”還是“五入”；3、最后改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù)。 閆老師講到寫出一個(gè)自然數(shù)的最大近似數(shù)和最小近似數(shù)時(shí)，可以通過線段圖找出取值范圍，讓學(xué)生們了解到在四舍中找最大，在五入中找最小。講解加練習(xí)，讓學(xué)生們更加注重做題方法。 　　四年級(jí)孫欽娜老師《除數(shù)是兩位數(shù)除法》：一題多變，發(fā)現(xiàn)規(guī)律巧用題組，提升能力商。 　　五年級(jí)李燁老師《小數(shù)除法》：李老師通過構(gòu)建完整的“知識(shí)鏈”加以強(qiáng)化訓(xùn)練，讓學(xué)生很好的回顧了這一單元的知識(shí)內(nèi)容。立足方法梳理，促進(jìn)有效復(fù)習(xí)。從孩子喜愛的“免作業(yè)卡　”出發(fā)，層層設(shè)計(jì)，全程闖關(guān)，孩子們興趣十足。 1、精心準(zhǔn)備。確定復(fù)習(xí)的內(nèi)容，精準(zhǔn)制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，重難點(diǎn)，精心準(zhǔn)備教學(xué)過程，課件設(shè)計(jì)用心實(shí)用。 2、精講多練。整堂課精講多練，靈活多變的訓(xùn)練抓住了復(fù)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)來講。精心準(zhǔn)備練習(xí)的內(nèi)容和形式，練習(xí)形式多樣，練習(xí)內(nèi)容要有層次、有梯度。在練習(xí)中，嘗試借助思維導(dǎo)圖幫助學(xué)生梳理知識(shí)，形成能力。 3、精準(zhǔn)定位，精簡(jiǎn)板書。重視板書，精心設(shè)計(jì)。重分析典型錯(cuò)例，精準(zhǔn)分析，對(duì)癥練習(xí)。 　　六年級(jí)劉堂麗老師《百分?jǐn)?shù)解決問題整理與復(fù)習(xí)》：本堂課對(duì)百分?jǐn)?shù)解決問題進(jìn)行了整理和復(fù)習(xí)。整理時(shí)，讓學(xué)生自主整理，弄清知識(shí)本身的邏輯順序及內(nèi)在聯(lián)系與區(qū)別，進(jìn)一步完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)和知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。練習(xí)時(shí)，讓學(xué)生多方面的講解解決問題的方法，理清用百分?jǐn)?shù)解決問題的結(jié)構(gòu)特征、數(shù)量關(guān)系及解題規(guī)律。本堂課劉老師精講精練，完全把握住了線上教學(xué)。 　　六年級(jí)楊俊珍老師《用分?jǐn)?shù)（百分?jǐn)?shù)）解決問題》：借助題組溝通方法，分組練習(xí)，層層推進(jìn)，強(qiáng)化方法，提升認(rèn)知。 　　六年級(jí)徐興華老師《圓的周長與面積》，徐老師的邏輯性很強(qiáng)，從實(shí)際操作入手，引入本節(jié)復(fù)習(xí)課，對(duì)于練習(xí)題的篩選非常有層次，一環(huán)扣一環(huán)，學(xué)習(xí)效率非常高。 　　六年級(jí)楊婷婷老師的《半圓周長和面積對(duì)比練習(xí)》，從課前準(zhǔn)備開始，老師就吸引住學(xué)生的注意力，從作業(yè)前置的講解，把學(xué)生的作業(yè)情況都匯總在課堂上，讓學(xué)生參與進(jìn)來一塊糾錯(cuò)，再有就是貫穿全場(chǎng)的積分制度，大大提高了學(xué)生的積極性，每位學(xué)生都參與進(jìn)來，認(rèn)真投入。 　　課堂結(jié)束后，王永勝老師進(jìn)行分享《讓復(fù)習(xí)課充滿生長的力量》，從以下六個(gè)方面進(jìn)行闡述。 一、活動(dòng)的特點(diǎn) 二、復(fù)習(xí)課的目的 三、復(fù)習(xí)課的策略 四、復(fù)習(xí)課的類型 五、復(fù)習(xí)課的理念 活動(dòng)的特點(diǎn) 1.類型全【教學(xué)內(nèi)容】數(shù)與代數(shù)，圖形與幾何【教學(xué)年級(jí)】中、高【類型】單元、專題2.效果好【老師】質(zhì)量高，有經(jīng)驗(yàn)有方法，有想法【團(tuán)隊(duì)】個(gè)人設(shè)計(jì)一搞摩修改一集中研討一再次完善3.需求大【針對(duì)性強(qiáng)】復(fù)習(xí)課復(fù)習(xí)什么？怎么復(fù)習(xí)？【困惑多】線上教學(xué)新授課不扎實(shí)，復(fù)習(xí)課怎么彌補(bǔ)？4.興趣高【學(xué)生狀態(tài)】參與度、表現(xiàn)力、積極性【學(xué)習(xí)習(xí)慣】課前、課中、課后 復(fù)習(xí)課的目的 1.系統(tǒng)梳理：縱成線、橫成片，強(qiáng)根固本2.查缺補(bǔ)漏：找錯(cuò)點(diǎn)、解疑點(diǎn)，解疑釋惑3.溫故知新：新認(rèn)識(shí)、新收獲，舉一反三4.提升思維：綜合性、拓展性，提升能力 復(fù)習(xí)課的策略 　　通過分析十位老師的精彩課堂，提煉出復(fù)習(xí)課的教學(xué)策略。 復(fù)習(xí)課的類型 　　對(duì)五種策略的歸納，得到復(fù)習(xí)課的類型。 復(fù)習(xí)課的理念 　　活動(dòng)最后，王永勝老師為全體教師送上了最真誠的祝福。 　　老師們收獲滿滿，學(xué)到了很多方法，對(duì)之后的復(fù)習(xí)課有了更明確的備課方向和目標(biāo)。 　　相信通過本次教研活動(dòng)，所有老師都能從中獲取經(jīng)驗(yàn)，不斷充實(shí)自己的課堂，為學(xué)生帶來新的體驗(yàn)，提高教學(xué)質(zhì)量。 攝影：五年級(jí)數(shù)學(xué)老師編輯：馮倩倩審核：閆廣利，朱明麗