聽(tīng)課評(píng)課了解課堂常態(tài)，議課反思提高教學(xué)質(zhì)量———三年級(jí)數(shù)學(xué)常態(tài)課聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)

博雅?袁小

提升教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的生命線，而促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量提升又是提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。為全面提升教師課堂教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)課堂教學(xué)的常態(tài)化管理，發(fā)現(xiàn)教師常態(tài)課中的問(wèn)題，優(yōu)化教師的常態(tài)課教學(xué)。在校領(lǐng)導(dǎo)和教導(dǎo)處的推動(dòng)下，“常態(tài)課聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)”在袁家莊小學(xué)已經(jīng)進(jìn)入常態(tài)化。 　　學(xué)校的每一天都是緊張和忙碌的，在袁家莊小學(xué)師生的共同努力下，老師們的工作忙而有序，每天都充實(shí)而有意義，從9月26日開(kāi)始，全校開(kāi)展的常態(tài)聽(tīng)評(píng)課如期而至！ 　　疫情的影響下，我們也沒(méi)有也沒(méi)有停止聽(tīng)評(píng)課的活動(dòng)，依然認(rèn)真的相互學(xué)習(xí)，相互提升！ 　三年級(jí)數(shù)學(xué)組的每位授課教師精神飽滿，準(zhǔn)備充分，學(xué)生精神狀態(tài)良好，課堂氣氛活躍。上課后進(jìn)行及時(shí)的評(píng)課議課，對(duì)每位教師的課堂情況進(jìn)行及時(shí)反饋交流。 ? 　　學(xué)生聽(tīng)課也神態(tài)各異，有的聚精會(huì)神；有的冥思苦想，急得抓耳撓腮；有的掙著搶著舉手回答問(wèn)題或提出疑問(wèn)；有的積極展示自己的所得！ 　　本次活動(dòng)的開(kāi)展，教師們更加深刻認(rèn)識(shí)到課堂是教學(xué)的根本，要提升學(xué)生的能力和素質(zhì)就要狠抓課堂質(zhì)量，這需要教師將功夫下在課前，深度研究教材，分析學(xué)生，長(zhǎng)期堅(jiān)持，積淀教學(xué)素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)自我提升。 　　課后，教師們相互議課評(píng)課，在肯定優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，也指出了教學(xué)中普遍存在的一些問(wèn)題，如利用真實(shí)情境讓學(xué)生投入教學(xué)，避免教師“一言堂”現(xiàn)象，學(xué)生課堂參要程度要有深度。新入職教師也虛心地向前輩學(xué)習(xí)，不斷地改進(jìn)課堂教學(xué)中存在的不足。 　　在一次次的聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)中，教師們不斷的發(fā)現(xiàn)自己日常教學(xué)中存在的“小問(wèn)題”，促進(jìn)教師不斷的反思、改進(jìn)自己的課堂教學(xué)，對(duì)教師進(jìn)一步學(xué)習(xí)和掌握新課程理念、提升教育教學(xué)水平起到了促進(jìn)作用，更激發(fā)了教師開(kāi)展教研活動(dòng)的積極性，進(jìn)而起到全面提高學(xué)校整體教研教學(xué)質(zhì)量的目的。相信通過(guò)常態(tài)化的課堂教學(xué)督導(dǎo)，我校的課堂教學(xué)質(zhì)量必將進(jìn)一步獲得提升。