鄆城縣東關(guān)小學(xué)教師參加“第八屆小學(xué)數(shù)學(xué)文化課程教學(xué)觀摩暨實(shí)驗(yàn)研究經(jīng)驗(yàn)交流研討會(huì)”紀(jì)實(shí)

清風(fēng)暖陽(yáng)

冬意正濃，時(shí)光清淺，歲月靜好，唯有教研的風(fēng)采沉香流年！ 　　為了提升教師教育教學(xué)能力，提高廣大數(shù)學(xué)教師對(duì)數(shù)學(xué)文化教學(xué)意義的理解，2022年12月25日，在縣教研室的統(tǒng)籌安排下，鄆城縣東關(guān)小學(xué)全體數(shù)學(xué)教師如約相聚云端，觀摩學(xué)習(xí)由教育部組織“第八屆小學(xué)數(shù)學(xué)文化課程教學(xué)觀摩暨實(shí)驗(yàn)研究經(jīng)驗(yàn)交流研討會(huì)” ，共品文化魅力。教育部西南基礎(chǔ)教育課程研究中心副主任陳婷出席了本次小學(xué)數(shù)學(xué)線上教研活動(dòng)并介紹本次會(huì)議的內(nèi)容：1.數(shù)學(xué)文化課堂活動(dòng)展示教學(xué)觀摩2.數(shù)學(xué)文化教學(xué)促進(jìn)小學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)發(fā)展的研究的實(shí)施，分享數(shù)學(xué)文化教學(xué)研究的經(jīng)驗(yàn) 　 專家講座 　　首先，吳正憲教授作《為兒童提供“好吃又有營(yíng)養(yǎng)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)”》專題講座。她指出，數(shù)學(xué)文化要融入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)踐研究，為兒童創(chuàng)設(shè)"好吃又有營(yíng)養(yǎng)"的數(shù)學(xué)教育，在一個(gè)個(gè)有趣的歷史故事中融入數(shù)學(xué)文化，注入數(shù)學(xué)元素，發(fā)展數(shù)學(xué)思維。 吳教授表示，教師要站在育人的高度，要打破學(xué)科領(lǐng)域壁壘，要有情懷、有視野、有格局、有見(jiàn)識(shí)，有豐富的學(xué)識(shí)和掌握現(xiàn)代信息技術(shù)的能力，積極組織兒童開(kāi)展有意義的綜合實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展核心素養(yǎng)，讓有意義的數(shù)學(xué)變得有意思，讓有意思的數(shù)學(xué)更富有意義。 課例觀摩品味文化 　　千帆競(jìng)發(fā)顯身手，百舸爭(zhēng)流展風(fēng)采。七節(jié)展示課讓我們一起思考數(shù)學(xué)文化的魅力如何到達(dá)課堂，從而強(qiáng)課提質(zhì)。數(shù)學(xué)文化落地的方法和途徑是什么？ 　　上午第一節(jié)課是西南大學(xué)附屬小學(xué)李輝燕老師《24點(diǎn)大挑戰(zhàn)》，這節(jié)活動(dòng)課主要采用玩撲克牌的形式，綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，組織學(xué)生自主活動(dòng)，鞏固了學(xué)生已有的知識(shí)技能，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性、主動(dòng)性。使學(xué)生在“玩”中增強(qiáng)了合作意識(shí)，培養(yǎng)了創(chuàng)新能力。借此機(jī)會(huì)培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)探究、合作交流的意識(shí)。  　　第二節(jié)課是壽光市圣城小學(xué)徐祿均《草原上的蒙古包》，徐老師首先給大家提出問(wèn)題，為什么草原上蒙古包是圓形的？當(dāng)周長(zhǎng)一定時(shí)，正方形和圓的面積會(huì)怎么樣呢？徐老師通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察、對(duì)比、計(jì)算，然后用數(shù)學(xué)文化統(tǒng)整知識(shí)串、問(wèn)題串、情景串，真正做到了求通求連，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)積累經(jīng)驗(yàn)、埋下伏筆、奠定基礎(chǔ)，數(shù)學(xué)以各種形式存在于文化中，數(shù)學(xué)來(lái)自生活，生活豐富著數(shù)學(xué)。 　　第三節(jié)課是杭州市錢江灣小學(xué)孔忠偉的《格子乘法》，他介紹乘法發(fā)展的歷史， 讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)文化的燦爛及其魅力。他引領(lǐng)學(xué)生掌握畫線乘法和格子乘法，并理解算理，通過(guò)古今乘法計(jì)算方法的比較，加深對(duì)格子乘法相關(guān)知識(shí)的理解，凸顯豎式計(jì)算的簡(jiǎn)便。 　　第四節(jié)課是大連經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)新時(shí)代小學(xué)李會(huì)執(zhí)教的《華氏雙法》，第一環(huán)節(jié)是以"茶"的生活素材為背景，通過(guò)溫馨提示中出示的問(wèn)題串，讓學(xué)生經(jīng)歷不同層次的思考，鼓勵(lì)學(xué)生經(jīng)歷優(yōu)化程序節(jié)省時(shí)間的過(guò)程，嘗試在解決問(wèn)題的多種方案中尋找最優(yōu)方案，幫助學(xué)生積累解決問(wèn)題經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)培養(yǎng)數(shù)學(xué)思想并進(jìn)行數(shù)學(xué)文化的滲透。 　　緊接著，浙江省杭州市濱江區(qū)教育研究院米曉春教授對(duì)上午四節(jié)展示課從數(shù)學(xué)文化、核心素養(yǎng)培養(yǎng)點(diǎn)、學(xué)情、課例亮點(diǎn)進(jìn)行了細(xì)致入微的點(diǎn)評(píng)，對(duì)今后大觀念的提煉，教材分析學(xué)情分析給予了高度引領(lǐng)，對(duì)數(shù)學(xué)文化實(shí)踐提出新的更高的方向和很好的建議。 　　下午觀摩了三節(jié)課，第一節(jié)是貴陽(yáng)市觀山湖區(qū)第十中學(xué)（小學(xué)部）熬玉一執(zhí)教的《奇思妙算》，引導(dǎo)學(xué)生利用高斯算法巧妙地解決復(fù)雜問(wèn)題。第二節(jié)是重慶市江北區(qū)鯉魚(yú)池小學(xué)張芳的《揭穿算命先生的把戲》，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)探究找出卡片上數(shù)字的排列規(guī)律，明白其中的數(shù)學(xué)原理并能用數(shù)學(xué)原理揭穿算命騙局，蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)內(nèi)涵主要有數(shù)字編碼、符號(hào)意識(shí)、對(duì)應(yīng)思想和統(tǒng)計(jì)思想。第三節(jié)是海南省農(nóng)墾直屬第一小學(xué)梁丹的《一共訂了幾種雜志》，讓學(xué)生在具體情境中感受"重疊"問(wèn)題，初步理解集合知識(shí)的意義，并借助直觀圖理解集合圖中每一部分的含義，能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 重慶市教科院初教所所長(zhǎng)、研究員康世剛教授對(duì)這三節(jié)課進(jìn)行了精彩點(diǎn)評(píng)，并給予授課教師高度評(píng)價(jià)?？到淌谥赋?，要把數(shù)學(xué)文化的魅力真正滲入到教材，到達(dá)課堂，融入教學(xué)，數(shù)學(xué)就會(huì)更加平易近人，數(shù)學(xué)教育就會(huì)通過(guò)文化層面讓學(xué)生進(jìn)一步理解數(shù)學(xué)，喜歡數(shù)學(xué)，熱愛(ài)數(shù)學(xué)。 靜心沉淀內(nèi)化提升 　　思數(shù)學(xué)之源泉，提教學(xué)之素養(yǎng)。通過(guò)本次觀摩學(xué)習(xí)，讓教師們重視數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活、歷史故事等的融合，感受了數(shù)學(xué)文化之美，也充分認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)文化的內(nèi)涵及教育價(jià)值。如果說(shuō)音樂(lè)能激發(fā)或撫慰情懷，繪畫使人賞心悅目，詩(shī)歌能動(dòng)人心弦，哲學(xué)使人獲得智慧，科學(xué)可改善物質(zhì)生活，那么數(shù)學(xué)能給予以上的一切。 讓我們共同攜手，將數(shù)學(xué)文化的魅力之光灑滿數(shù)學(xué)課堂，使數(shù)學(xué)素養(yǎng)的種子扎根孩子內(nèi)心深處。 　　且行且思，我們一直在路上…… 審核:楊永慧編輯:王金華