初心如磐音樂相伴——臨沂華盛實驗學(xué)校小學(xué)音樂線上教學(xué)

華盛?美育

《第56號教室》里雷夫?qū)懙剑骸敖虝@工作本來就是充滿挑戰(zhàn)，就算最優(yōu)異的老師都隨時可能碰到挫敗。而好老師的過人之處就在于，他們從不輕言放棄，而且一旦遇上挫折，他們一定會再重返教育現(xiàn)場，找出更好的教學(xué)方法?！爆F(xiàn)在的線上教學(xué)怎么也算是一種“挫折”吧？從剛開始的面對摸不到孩子、摸不到狀況的無所是從，到快速調(diào)整策略，適應(yīng)線上教學(xué)，適應(yīng)不可控制的課堂，我們音樂組老師在研究、探索的路上漸行漸遠(yuǎn)。 一年級音樂課堂 　　《龍咚鏘》是一首表現(xiàn)新年的曲子，柴老師從認(rèn)識、聽辨鼓和镲的聲音開始，學(xué)會了歌曲當(dāng)中的基本節(jié)奏“龍咚龍咚鏘”，突破了重難點，為整首歌曲的學(xué)習(xí)做了一個很好的鋪墊。 　　《快樂的小熊貓》是首民樂與管弦樂合奏曲，樂曲開始在弦樂器柔美的音響襯托下悠揚的竹笛聲奏出，曲調(diào)清新，色彩明亮，描繪了一幅大森林清晨漸亮的場景，柴老師讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象編出故事情節(jié)，促進(jìn)學(xué)生思維更加活躍，增強(qiáng)學(xué)生對音樂的感受能力，有利于學(xué)生的創(chuàng)造性思維養(yǎng)成。 二年級音樂課堂 　　化老師充分考慮到了二年級學(xué)生模仿能力、好奇心都比較強(qiáng)的特點，以音樂活動《小拜年》貫穿整個教學(xué)環(huán)節(jié)。打破傳統(tǒng)的教學(xué)手法，最終在節(jié)奏上找突破點，在花鼓調(diào)音樂上找切入點，在教學(xué)環(huán)節(jié)中找亮點。 　　1964年,我們的音樂家們把這種來自歐洲的芭蕾舞和中國的民族音樂結(jié)合起來，創(chuàng)作出了芭舞劇《白毛女》。而化老師的音樂課上欣賞到的《窗花舞》就是其中非常精彩的一段,表現(xiàn)的也是喜兒一生中最為快樂的時光。 　　很快，我們要過新年了，《過新年》這首歌曲非常應(yīng)景?；蠋熗ㄟ^帶孩子做節(jié)奏游戲等方式學(xué)習(xí)歌曲節(jié)奏，極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 三年級音樂課堂 邵老師通過畫主題旋律線，同時用“當(dāng)”有彈性地進(jìn)行模唱，將視覺、聽覺和動作相結(jié)合，讓學(xué)生感受音樂主題的旋律走向，巧妙地解決了本課的重難點。 四年級音樂課堂 　　陳老師運用示范演唱、模仿劃船槳動作、情感術(shù)語提示等方法，引導(dǎo)學(xué)生體會用柔美、輕快的聲音表現(xiàn)歡快、熱情的音樂情緒，感受駕著小船，悠閑自得的音樂形象。 五年級音樂課堂 　　因疫情期間學(xué)情原因，本節(jié)課陳老師致力于讓每個學(xué)生都能張嘴、愿意去歌唱，千方百計激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生喜歡音樂，愛上音樂，享受音樂！ 六年級音樂課堂 　　邵老師的音樂課告訴同學(xué)們，其實每一個人都是一件行走的樂器，差別就在于你是否會去演奏它。用自己的身體演繹歌曲《茉莉花》，同學(xué)們感覺既新鮮又有趣，大大拓寬了音樂的概念和視野。 用心點評及時鼓勵 　　視頻的背后是可愛的孩子們對音樂如火的熱情。很快，就收到了學(xué)生們積極的學(xué)習(xí)反饋，或激情滿滿，或創(chuàng)造力無限。用心點評，及時鼓勵，讓這些孩子們展示的成果在線上開花結(jié)果。 百花齊放? 精彩展示 　　總有那么多天賦異稟，努力又認(rèn)真的孩子，帶給我們無限的驚喜與感動！ 　　線上音樂課堂讓孩子們陶醉于音樂的世界中，享受著旋律帶給我們的美好，在這疫情當(dāng)下既能減輕心理的壓力，愉悅心情，又豐富了同學(xué)們的課余生活。“陌上花已開，希望次第來”，相信我們的期望都會如約而至，愿我們早日重逢，唱起我們最熟悉的歌！