成長路上快樂不停歇

蘭心蕙質(zhì)

時光荏苒，帶不走幸福的回憶，每一分每一秒都有故事發(fā)生。每一次的活動，我們都用鏡頭記錄著孩子們的喜怒哀樂。這些瞬間有的讓我們歡樂，有的使我們感動?；仡櫴且粓鰞x式，這一學(xué)期，我們與孩子們共同成長，一起走過了一段美好的時光……下面讓我們一起來回顧本學(xué)期孩子們的精彩瞬間吧！ 運動會 　　“運動有光·一生常伴” 學(xué)校開展的主題運動會是學(xué)生體育運動的集中展示，就是想讓學(xué)生在對抗和挑戰(zhàn)中理解體育，在運動和鍛煉中熱愛體育，讓身體素質(zhì)和身心健康和諧發(fā)展，在提高學(xué)生團結(jié)協(xié)作意識的同時，培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽感和班級凝聚力。在運動會期間，每一場比賽都讓人感到熱血沸騰，每一位同學(xué)充分展現(xiàn)了拼搏、進取精神。 　　健康是一份責(zé)任，健康運動是一種習(xí)慣”，此次運動會不但是比賽，更重要的是展現(xiàn)了孩子們陽光、健康、朝氣、團結(jié)的精神風(fēng)貌。我們相信健康的體魄，向上的毅力，拼搏的精神，運動的快樂......會留在小朋友最深的記憶里。 家庭實驗室 　　眾所周知，當(dāng)今社會的進步和經(jīng)濟的繁榮都離不開科學(xué)的力量，而實驗是科學(xué)的靈魂，沒有實驗就沒有科學(xué)。為了滿足同學(xué)們的好奇心和求知欲，也為了在我們心中埋下科學(xué)的種子，趙校長帶領(lǐng)科學(xué)老師們專門指導(dǎo)我們建立了家庭實驗室。 　　“家庭實驗活動”點燃了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，孩子們在動手操作中對客觀事物有了更加深刻的認識，還提高了孩子們的動手能力，同時也讓孩子們的綜合能力在實踐活動中得到了鍛煉。 種植園 　　陳鶴琴先生曾說：兒童的世界是兒童自己去探討、自己去發(fā)現(xiàn)的，大自然、大社會是孩子們最真實的、最豐富的、最具吸引力的學(xué)習(xí)環(huán)境。為了增加孩子們的生活體驗，享受種植的樂趣，我們學(xué)校為在校的孩子們開辟了一塊種植地，讓他們在勞動中實踐、感悟、成長，不僅學(xué)習(xí)了蔬菜種植、養(yǎng)護的勞動技能，更是感受到了勞動的喜悅與收獲；不僅培養(yǎng)了熱愛勞動的良好習(xí)慣，更是感受到了“勞動讓生活更美好”的真正意義。 秋季研學(xué) 　　11月8日上午，伴隨著清晨的陽光，全體同學(xué)滿懷著期待，踏上了前往浙江紅村研學(xué)營地的征途。同學(xué)們在那里開展紅色研學(xué)活動，共同追尋紅色足跡、重溫紅色記憶、品味紅色文化、傳承紅色基因。 　　同學(xué)們先后參觀鄭海嘯故居和鄭明德紀念館，用心聆聽鄭海嘯與鄭明德同志的英雄事跡。通過陳列的珍貴文物、影像、照片等資料，同學(xué)們深切感受革命先烈的豪邁和壯烈，學(xué)習(xí)他們的堅定信仰、不怕犧牲的革命精神，追憶波瀾壯闊的革命歷史,重溫戰(zhàn)爭年代的烽火記憶。 　　午后，教官帶領(lǐng)孩子們一起走進“蔗里課堂”，教授孩子們甘蔗的相關(guān)知識，怎么熬糖。之后，孩子們在教官的指導(dǎo)下削皮、榨汁、熬糖。通過實踐，同學(xué)們對甘蔗從植物到變糖的過程有了一定的了解，懂得勞動的可貴，收獲勞動的喜悅，更激發(fā)了孩子們對生活的熱愛！ 　　紅色研學(xué)活動寓教于樂、融學(xué)于趣、化教于心，增強了團隊凝聚力，同時踏尋先輩足跡，回憶紅色歷史，讓同學(xué)們真正體會到今日幸福生活的來之不易，同學(xué)們紛紛紛表示要銘記歷史,不忘革命先烈,弘揚愛國情懷,爭做新時代的好少年! 十歲成長禮 　　十歲，意味著應(yīng)該告別幼時的淘氣、頑皮，學(xué)會更多的本領(lǐng)，懂得更多的道理，承擔(dān)更多的責(zé)任，付出更多的關(guān)愛。十歲，標(biāo)志著孩子們從兒童走入少年，是孩子人生的一個分界點，是蹣跚學(xué)步的終點，更是一個邁向未來的新起點。為了讓孩子們更好地體會十歲的意義，學(xué)會感恩、學(xué)會自立、學(xué)會合作、學(xué)會做事、快樂的成長，我們學(xué)校為我們四年段舉行了盛大的“禮贊 ‘拾’光，熠未來”十歲成長禮系列活動。 　　通過活動，孩子們一起感悟生命的精彩，珍愛身邊的親情、真情。使孩子們回味自己的成長經(jīng)歷，感念父母的養(yǎng)育之恩、老師的教誨之恩。讓孩子們與父母、老師們一起互動，體驗、分享成長的快樂與感動。逐步喚醒孩子自主、自立、自強的意識，培養(yǎng)責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生對未來的美好憧憬，樹立遠大理想，為孩子們的童年生活留下值得珍藏的美好記憶。 美食課內(nèi)外 　　“食育”是以食物為載體的教育。它不僅僅是吃的過程，是回歸教育的生活，也是回歸生活的教育。 　　陶行知先生說："生活即教育"一切生活都是課程，一切課程也要源于生活食育。帶領(lǐng)孩子們走進最原始的生活需求去了解食材，感知食物;參與制作，體驗食育。 閱讀悅美 　　“一日無書，百日荒蕪?！睍俏覀兂砷L的伴侶，從入校那一天起，我們讀書的腳步就從未停止...... 　　知識就是力量，我們在書的海洋中，如饑似渴地吮吸著知識營養(yǎng)，在書海中邀游，在書中流連忘返。 　　最后寄語：愿孩子們在平陽新紀元榕園學(xué)校幸福成長，快樂永不停歇！