“疫”起上網(wǎng)課春暖花會(huì)開———寧武縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)（二）三班線上教學(xué)與活動(dòng)記錄

虹子

突如其來的疫情讓師生“云端”相聚。為了全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，讓學(xué)生們居家的生活與學(xué)習(xí)豐富、充實(shí)、更有意義。寧武縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)的全體老師在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，在“雙減”“高效”的背景下，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)展開線上教學(xué)，與學(xué)生相聚云端。為了讓學(xué)生獲得良好的“網(wǎng)課”體驗(yàn)，全體教師通過微信群，視頻連線等抱團(tuán)取經(jīng)積極討論，在一次次集體的備課，研課中，以生為本，以學(xué)促教，精心設(shè)計(jì)課件，用心準(zhǔn)備各個(gè)環(huán)節(jié)，針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)制定相應(yīng)的教學(xué)方案，真正做到內(nèi)容豐富不減質(zhì)。 　　在線上教學(xué)中，我們依托優(yōu)質(zhì)視頻教學(xué)資源，通過提出核心問題，引導(dǎo)學(xué)生與教師進(jìn)行交流互動(dòng)，提高學(xué)生注意力，提升課堂參與度。老師們通學(xué)習(xí)平臺(tái)釘釘和企業(yè)微信直播，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行線上學(xué)習(xí)。 　　“語”時(shí)攜行，“文”以致用。聚焦語文要素，課前預(yù)學(xué)、線上互動(dòng)、分層作業(yè)三位一體，助力學(xué)生以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式展開學(xué)習(xí)，提高課堂參與度。線上課堂利用互動(dòng)功能，設(shè)計(jì)師生、生生的合理學(xué)習(xí)活動(dòng)，啟發(fā)、互動(dòng)和探究，讓語文課堂煥發(fā)生機(jī)；課后指導(dǎo)學(xué)生開展生動(dòng)活潑的語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過查找資料，制作精美的手抄報(bào)，繪制思維導(dǎo)圖、傳統(tǒng)文化故事大王，好書我來薦......這些活動(dòng)，使學(xué)生了解傳統(tǒng)節(jié)日，熱愛傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)了學(xué)生的邏輯思維能力，還培養(yǎng)了學(xué)生細(xì)致觀察和動(dòng)手的能力，同時(shí)提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)。 　　課前五分鐘，我請(qǐng)孩子們觀看他們喜歡的動(dòng)畫片，看完后訓(xùn)練孩子們的說話能力，總結(jié)看到了什么，看明白了什么。并適時(shí)積累成語，豐富孩子們的知識(shí)面。我還會(huì)和孩子們分享好聽的音樂，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，觀看祖國(guó)大好河山的小視頻，培養(yǎng)孩子們愛祖國(guó)愛家鄉(xiāng)的情感。 　　為了調(diào)動(dòng)學(xué)生上課的積極性，課間十分鐘增加了體操、游戲、眼保健操、手指操等，讓學(xué)生動(dòng)起來，使上課不再乏味。 　　瞧，孩子們多么認(rèn)真呀，有的奮筆疾書，有的捧書朗讀，有的專心聽講，有的冥思苦想，有的舉起高高的小手，有的正興高采烈地做著實(shí)驗(yàn)......隔著屏幕也阻斷不了他們學(xué)習(xí)的熱情，認(rèn)真的他們多么可愛??！ 　　老師也利用抗“疫”契機(jī)，引導(dǎo)孩子講好抗“疫”故事，學(xué)習(xí)這些英雄們的事跡，從而珍惜當(dāng)下生活，努力學(xué)習(xí)。 　　數(shù)學(xué)課堂，奇思妙想，解決問題，方法得當(dāng)。教師利用情境引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被充分激起，有許多地方值得學(xué)習(xí)。老師在教學(xué)新知時(shí)循循善誘，讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來毫不費(fèi)力，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性，教學(xué)設(shè)計(jì)很好，引導(dǎo)得也很到位，同時(shí)還讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)生與生活的聯(lián)系。 　　老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)中，每天都有手寫作業(yè)的任務(wù)內(nèi)容，當(dāng)堂完成。鼓勵(lì)有條件的學(xué)生將自己手寫作業(yè)拍照發(fā)至小管家，老師進(jìn)行線上批改，批改后及時(shí)反饋，有時(shí)私微點(diǎn)拔，有時(shí)群里集體點(diǎn)評(píng)，并注意強(qiáng)調(diào)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真書寫的良好習(xí)慣。 　　 　　我們教師響應(yīng)學(xué)校號(hào)召，既注重基礎(chǔ)的夯實(shí)也考慮了學(xué)生的年齡特點(diǎn)，將居家學(xué)習(xí)生活指導(dǎo)的活動(dòng)設(shè)計(jì)的富有趣味性：經(jīng)典誦讀推薦員，閱讀小達(dá)人，實(shí)驗(yàn)小高手，成語大作戰(zhàn)。老師們通過小管家布置活動(dòng)，對(duì)于不懂得學(xué)生個(gè)別指導(dǎo)。孩子們居家抗“疫”的同時(shí)，習(xí)得能力，也充實(shí)了自己的學(xué)習(xí)生活。 　　學(xué)習(xí)之余，同學(xué)們也不忘鍛煉身體。同學(xué)們非常活躍，針對(duì)自己的實(shí)際情況選擇適合的運(yùn)動(dòng)方式，空間雖小，但活力滿滿。 戰(zhàn)“疫”如荼，書不孤“讀”。二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的自主閱讀能力，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生們走進(jìn)書中的世界，被疫情限制的腳步也在須臾間馳騁千里。線上讀書交流分享會(huì)，為同學(xué)們提供了暢談閱讀收獲的平臺(tái)。教師一句句鼓勵(lì)和點(diǎn)評(píng)，為學(xué)生們點(diǎn)亮了一盞盞閱讀路上的明燈。 　　疫情面前，我們無法向白衣天使們、志愿者們站在抗疫第一線，但我們?nèi)圆煌跣模刈≡贫苏n堂，促進(jìn)孩子們的全面發(fā)展。霧靄消散，霽云終臨，齊心戰(zhàn)役，光明在前。相信在不久的將來，我們會(huì)再次攜手邁進(jìn)美麗的校園，看這桃李芬芳，聽那朗朗書聲......