“洞趣十足”——中心幼小四班

小婷老師

有趣的洞洞 《3-6歲兒童發(fā)展與學(xué)習(xí)指南》中指出“經(jīng)常帶幼兒接觸大自然，可以激發(fā)其好奇心與探究欲望?！庇變旱闹R(shí)經(jīng)驗(yàn)是在生活中慢慢積累起來的。洞洞千奇百怪，小“洞洞”無處不在。在此我們遵循幼兒的興趣，以尋找“洞”為載體，帶領(lǐng)幼兒們開啟“洞洞”之旅。 “從幼兒的興趣出發(fā)，從幼兒的問題出發(fā)”?? 活動(dòng)緣起 在一次戶外活動(dòng)時(shí)，好幾個(gè)小朋友趴在地上在觀察著什么東西。老師也被他們吸引了過去，湊近一看，是一個(gè)洞洞???孩子們猜測(cè)著關(guān)于這個(gè)洞洞的一切可能性。 課程目標(biāo) 1.能關(guān)注生活中的洞洞，發(fā)現(xiàn)生活中有許多不一樣的洞洞，對(duì)洞洞感興趣。2.初步了解哪些洞洞是有危險(xiǎn)的，知道自己身體上的洞洞不能摳、生活中的一些洞洞不能碰等，掌握一些自我保護(hù)的知識(shí)。3.能用簡(jiǎn)短的語句描述自己的發(fā)現(xiàn)和洞洞的特征。4.能按物體的簡(jiǎn)單特征對(duì)其進(jìn)行分類，如數(shù)量、顏色、形狀等。5.學(xué)習(xí)聽音樂，能在音樂指定處做動(dòng)作并嘗試創(chuàng)編合適的身體動(dòng)作。6.能保持身體平衡在低矮的物體上走一段距離。7.能運(yùn)用撕、剪、貼、畫等多種方法表現(xiàn)自己發(fā)現(xiàn)的洞洞造型，體驗(yàn)動(dòng)手制作的樂趣。 尋找幼兒園里的洞洞 課程的開頭，小婷老師?????靜靜老師?????楊老師組織孩子們開展了《尋找幼兒園里的洞洞》在幼兒園的各個(gè)角落尋找類似洞洞的物體。我們先在自然角里尋找“洞洞”，發(fā)現(xiàn)了下水道的縫隙、小螞蟻的蟻洞、小花、小草上也像有個(gè)洞洞等等。接著孩子們又來到了操場(chǎng)上，操場(chǎng)上的玩具上好多都是有洞的。最后我們?cè)诮淌依镆舶l(fā)現(xiàn)了很多的洞，這些洞的作用是什么呢？讓我們一起來探究這些洞洞的奧秘。 藝軒：老師，我發(fā)現(xiàn)幼兒園里有好多洞洞可以鉆過去啊。建洋：滑滑梯里的洞洞，圓圓的像山賦賦：書屋里的洞洞好漂亮。芷溪：玩具桶里的洞洞，真好看。 教師思考：突然發(fā)現(xiàn)“洞洞"引起了孩子們濃厚的興趣，在老師的幫助下，孩子們雖然知道了洞洞的用處，可他們?nèi)匀桓械揭猹q未盡，于是，我們引發(fā)了新一輪的思考，我們的生活中還有哪些洞洞呢?這些洞洞又會(huì)發(fā)生什么有趣的事情。于是，孩子們和老師便開啟了一段別有洞天的洞洞探索之旅。 我身邊的洞 在爸爸媽媽??的大力支持與配合下，我們?cè)诩乙矊ふ伊撕芏嗖灰粯拥亩炊?lt;/p> 生活中有那么多洞洞，那么我們身體上又有哪些洞洞呢？它們又有什么作用呢？ 身體上的洞洞 1??嘴巴里的“洞洞”嘴巴要是沒有了洞洞我們就沒法吃好吃的了，也不能講話了2??眼睛里的“洞洞”眼睛要是沒有洞洞我們就看不見這個(gè)美麗的世界了3??肚子上的“洞洞”肚臍眼我們是通過臍帶來吸收媽媽給我們的營(yíng)養(yǎng)4??鼻子上的“洞洞”鼻子是用來呼吸的，我們感冒的時(shí)候鼻子堵住是不是可難受了5??耳朵里的“洞洞”耳朵是用來聽聲音的，耳屎要是把洞洞堵住了我們就聽不見了，所以我們要定期清理哦！ 一起來聽聽洞洞繪本故事吧 教師思考：有趣的洞洞在我們生活中無處不在，每個(gè)洞洞都有它存在的用處，好玩的洞洞在班級(jí)里掀起了洞洞創(chuàng)想的熱潮！游戲是幼兒學(xué)習(xí)的主要方式。接著，老師帶領(lǐng)孩子在各種“洞洞”游戲中又探索了另一番天地，從而體驗(yàn)“洞之樂趣”，獲得了更多與洞有關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。那么“洞洞”還可以怎么玩呢？ 我和洞洞做游戲 我們?cè)诤投炊丛谟螒蚰?lt;/p> 滑滑梯的洞洞好可以這樣玩 輪胎上洞 教師思考：在我們的生活中也有很多大大小小的洞，有的洞洞是對(duì)我們有益的，有的洞洞是有危險(xiǎn)的。我們鼓勵(lì)幼兒大膽找尋，在尋找的過程中加深了對(duì)"洞洞"的認(rèn)識(shí)，讓孩子們了解到"洞洞"在我們的生活中一些顯而易見的用處，并獲得了簡(jiǎn)單的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)洗手擦臉的小朋友們發(fā)現(xiàn)，水池里面有一個(gè)小洞洞上廁所的小朋友發(fā)現(xiàn)，廁所里有洞洞椅子上有洞洞門上有洞洞······ 危險(xiǎn)的洞洞不能碰 當(dāng)孩子們發(fā)現(xiàn)教室里的電源插孔洞洞、網(wǎng)線洞洞時(shí)，老師及時(shí)給孩子們講解了關(guān)于危險(xiǎn)洞洞的安全知識(shí)。 洞洞創(chuàng)想 陶行知先生說：“花草是活書，樹木是活書，飛禽走獸、小蟲微生物是活書?！必S富多彩的大自然為我們提供了寶貴的教育資源。本次“洞洞之旅”源于孩子們生活中一次偶然發(fā)現(xiàn)，我們抓住契機(jī)，從大自然出發(fā)，以孩子的興趣為導(dǎo)向，以課程游戲化為理念，一步步深入挖掘適合本班幼兒的一系列活動(dòng)，構(gòu)建起探究式的班本課程“有趣的洞洞之旅”。課程雖“微”，卻讓我們看到了另一番廣闊的世界。在整個(gè)課程實(shí)施中，我們作為觀察者、支持者、合作者，讓孩子始終充當(dāng)問題的發(fā)現(xiàn)者、探索者、研究者，充分體現(xiàn)了自主性，激發(fā)了他們對(duì)周圍事物探究的欲望。 活動(dòng)小結(jié) 在本主題活動(dòng)中，孩子們結(jié)合自己的想法去探索洞洞。在探索和研究洞洞的過程中，幼兒接觸了一些空間科學(xué)的啟蒙，對(duì)于自然科學(xué)也產(chǎn)生了較濃厚的興趣。雖然本次關(guān)于“洞洞”的課程已經(jīng)結(jié)束，但孩子們探尋的腳步?jīng)]有停止，他們的學(xué)習(xí)和發(fā)展也在不斷延續(xù)……