【我的幼小銜接故事】愿你昂首闊步，一路繁花似錦——文峰區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)一一班朱芃宇的幼小銜接故事

彩彩

時(shí)光荏苒，芃宇成為一名一年級(jí)小學(xué)生已經(jīng)三個(gè)多月了，作為一位一年級(jí)新生的媽媽，幼小銜接的這段時(shí)間，我也從最初的焦慮、緊張，不知不覺間變的坦然了，心境也平和了許多，孩子剛?cè)雽W(xué)的種種仿佛就在眼前。 懷著對(duì)一年級(jí)的憧憬和欣喜，我們?nèi)疑详?，帶著芃宇一起來到文峰區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)報(bào)道。 孩子在學(xué)校大姐姐的引導(dǎo)下，大手拉著小手，帶著滿心歡喜，伴著歡快的音樂，興奮地走上紅地毯，跨過入學(xué)門，開啟人生新的旅程！ 花開“零起點(diǎn)”，銜接展新顏 國旗飄飄，鑄鋼鐵意志；軍風(fēng)巍巍，展新生英姿。為了幫助一年級(jí)小萌娃們順利度過入學(xué)適應(yīng)期，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，強(qiáng)化紀(jì)律意識(shí)，增進(jìn)愛校情感，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感，學(xué)校精心為小萌娃們?cè)O(shè)計(jì)了“快樂成長放飛夢(mèng)想”一年級(jí)入學(xué)適應(yīng)匯報(bào)暨軍訓(xùn)拓展課程。兩天訓(xùn)練時(shí)間，在教官的嚴(yán)格要求、悉心指導(dǎo)下，在老師們的暖心關(guān)懷、精心呵護(hù)下，一年級(jí)小萌娃們完成了屬于他們的成長與蛻變。 葉圣陶先生曾說過“教育就是要養(yǎng)成良好習(xí)慣。”兒童時(shí)期是形成習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期,習(xí)慣對(duì)于孩子的生活、學(xué)習(xí),甚至未來事業(yè)上的成功都是至關(guān)重要。從開學(xué)第一天起，老師們就從行為習(xí)慣養(yǎng)成、課堂規(guī)范要求、安全防控教育等多方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行了入學(xué)教育，在疫情防控知識(shí)普及方面還為學(xué)生們講解如何正確洗手、科學(xué)佩戴口罩，為后續(xù)的學(xué)習(xí)、生活打好基礎(chǔ)，為孩子們良好的發(fā)展?jié)櫤玫咨?lt;/p> 讓我欣喜的不僅僅是孩子在學(xué)校養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，更欣喜的是學(xué)校采取了一系列的有效手段來落實(shí)"雙減"工作。 孩子們?cè)跒樽鎳鴭寢寫c生。 孩子參加學(xué)校舉辦的“書香潤萬家，奮進(jìn)新時(shí)代”主題閱讀活動(dòng)。 孩子參加學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)。 這是學(xué)校舉辦的美術(shù)展，看，中間那個(gè)就是孩子的作品。 今天孩子是值日生！ 特色語文作業(yè)。 孩子堅(jiān)持每日英語閱讀，獲得的小獎(jiǎng)勵(lì)！ 孩子的變化 我孩子通過這幾個(gè)月的學(xué)習(xí)，養(yǎng)成了很多好習(xí)慣，從以下幾方面來說一說 第一，孩子的責(zé)任心更強(qiáng)了，更加愿意關(guān)心和幫助身邊的人了。“媽媽，明天我要早點(diǎn)到學(xué)校領(lǐng)讀”、“媽媽，今天第二節(jié)課課間的時(shí)候我們班有個(gè)小朋友摔了一跤，我?guī)ンw育辦包扎了”、“媽媽，今天我?guī)蛿?shù)學(xué)老師抱數(shù)學(xué)學(xué)鞏了”……放學(xué)回家，孩子經(jīng)常和我這些小故事。在家也更愿意幫我們做一些力所能及的事情，比如拖地、擦桌子等等。第二，孩子更加愿意與我們分享課堂上學(xué)的知識(shí)了，放學(xué)回來經(jīng)常在家里的小黑板上給我們講今天學(xué)的內(nèi)容，語文的拼音怎么寫，數(shù)學(xué)的計(jì)算如何列豎式，英語課上的小游戲怎么玩，音樂課學(xué)的歌怎么唱，體育課隊(duì)列練習(xí)，美術(shù)課畫的畫分別是什么等等，正是通過這種分享，讓他對(duì)課堂學(xué)習(xí)的知識(shí)有了更深層次的理解和認(rèn)識(shí)。 第三，孩子更加喜歡運(yùn)動(dòng)了，每周堅(jiān)持練籃球，跳繩從最開始每次只能跳幾個(gè)，到現(xiàn)在一分鐘能跳六十多個(gè)，正是這些體育鍛煉給成長中的孩子提供了良好的助力，飯量的增加、睡眠質(zhì)量好、精力充沛等等，保證學(xué)習(xí)和生活的高質(zhì)量。第四，堅(jiān)持了每天閱讀的好習(xí)慣。從最初的我們給他讀，到現(xiàn)在自己能讀一些簡單的書籍，通過閱讀了解到更多的知識(shí)，從人物傳記到天文地理都是他最喜歡的。 第五，孩子通過這幾個(gè)月的學(xué)習(xí)，完成了從一名學(xué)齡前兒童到小學(xué)生的角色轉(zhuǎn)變，基本適應(yīng)了學(xué)校的各項(xiàng)教學(xué)環(huán)境，能夠完成各科老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，并在這期間顯著提升了溝通技能和動(dòng)手能力。 同孩子一起努力，一起成長 孩子一天天在長大，從牙牙學(xué)語、蹣跚學(xué)步，成長到如今的小學(xué)生，他們的變化帶給了我們一個(gè)又一個(gè)驚喜。其實(shí)孩子的成長過程也是我們?yōu)槿烁改傅某砷L過程。 1.陪伴是全身心投入當(dāng)決定某段時(shí)間陪伴孩子，我會(huì)放下手頭的事情，放下手機(jī)，放松心情，全然和專注地投入到孩子的活動(dòng)中。孩子喜歡畫畫，就陪他一起畫，欣賞他的每一幅作品，聽他講述畫里鮮活的形象、豐富的線條。 2.陪伴是行大于言孩子讀書的時(shí)候，我也會(huì)拿本書坐在孩子對(duì)面。時(shí)不時(shí)的分享著自己在書中看到的趣事兒。平時(shí)我也會(huì)把廚房、餐桌收拾得干干凈凈，整整齊齊，耳濡目染下，所以孩子的書桌、書包也被他整理得井井有條。 3.尊重的陪伴不要打擊孩子，不要一味指責(zé)，不能高高在上，哪怕是自己的孩子，也要給予應(yīng)有的尊重與信任。真正的陪伴，是和孩子做朋友，我們都要放低姿態(tài)，互相尊重，彼此包容。 所以，給孩子最好的禮物就是陪著她，成為伙伴，陪著孩子靜靜體味生活的滋味，像牽著一只蝸牛在散步，和孩子一起走過她的孩提時(shí)代和青春歲月。 孩子的成長，讓我想到臺(tái)灣作家張文亮的散文《牽一只蝸牛去散步》：上帝給我一個(gè)任務(wù)，叫我牽一只蝸牛去散步。我不能走太快，蝸牛已經(jīng)盡力爬，為何每次總是那么一點(diǎn)點(diǎn)?我催它，我唬它，我責(zé)備它，蝸牛用抱歉的眼光看著我，仿佛說：「人家已經(jīng)盡力了嘛!」我拉它，我扯它，甚至想踢它，蝸牛受了傷，它流著汗，喘著氣，往前爬…真奇怪，為什么上帝叫我牽一只蝸牛去散步?……教育是一種“慢”藝術(shù)。而小學(xué)第一年，更加需要“慢”著養(yǎng)。慢下來，一切的焦慮和擔(dān)心將會(huì)淡出我們的心頭，而成長的奇跡也許就出現(xiàn)了！ 作者：朱芃宇媽媽張彩芳供稿：文峰區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)