“繩”采飛揚(yáng)—— ——建德市明珠幼兒園田塢大一班課程故事

?? 壹仟

大班教師發(fā)現(xiàn)，大班的孩子們已經(jīng)自主在家學(xué)習(xí)跳繩啦!他們每天來(lái)上幼兒園總會(huì)報(bào)喜說(shuō)學(xué)會(huì)了跳繩，真是太牛了！對(duì)于拍球、跳繩等技能性的活動(dòng)，教師不能過(guò)于要求數(shù)量，更不能機(jī)械地進(jìn)行訓(xùn)練，應(yīng)該鼓勵(lì)每個(gè)孩子參與，積極探索。所以為了激發(fā)更多孩子的興趣，讓孩子們到幼兒園里展示跳繩，大班孩子們開(kāi)始了跳繩活動(dòng)，一起行動(dòng)吧！ “繩”秘莫測(cè) 　　對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，跳繩是一項(xiàng)頗具挑戰(zhàn)性的運(yùn)動(dòng)，它包含了跳、甩、握等基本動(dòng)作。在剛開(kāi)始組織跳繩活動(dòng)時(shí)，絕大部分孩子拿著繩子不知所措。因此，我們先一起來(lái)研究下繩子。 探秘繩子 　　看視一根根簡(jiǎn)單的繩子，又藏著哪些秘密？帶著好奇，幼兒先去探秘家中的跳繩并進(jìn)行分享，展開(kāi)了實(shí)物對(duì)比、積極地討論。通過(guò)觀察、觸摸、感知不同材料的繩子的不同特性。 小米：我的跳繩是有軟珠子的，手柄上還有計(jì)數(shù)器。 美美：我的跳繩的繩子是麻繩，不是塑料的。 多多：我家有好多根繩子，但是每一根都不一樣。有塑料的，有竹節(jié)跳繩，還有實(shí)心的塑料。 芋頭：我的繩子中間細(xì)，兩邊粗一些。可可：好像每個(gè)人的繩子都有兩個(gè)把手。楠楠：我的繩子和豆豆的一樣的。 　　經(jīng)過(guò)了分享環(huán)節(jié)，教師鼓勵(lì)幼兒將自己的繩子與其他小朋友的繩子進(jìn)行對(duì)比，并記錄對(duì)比結(jié)果。 繩子大探秘 　　通過(guò)觀察與對(duì)比，我們對(duì)不同材質(zhì)的跳繩都有了初步的了解，那每一種秘密有什么作用和功能呢？孩子們帶著新的疑問(wèn)出發(fā)，通過(guò)查閱資料、觀看視頻等方式尋找到了答案，并和大家一起分享。 波波：手柄上有計(jì)數(shù)器的是可以幫助我們計(jì)算跳繩的個(gè)數(shù)。睿睿：竹節(jié)跳繩比較適合剛剛學(xué)的小朋友，而且它不容易打結(jié)。小葉子：棉繩比較耐用，也不容易斷。 跳繩初體驗(yàn) 果果：這個(gè)繩子我就是甩不過(guò)去！琛?。哼@個(gè)繩子不聽(tīng)話，我跳不起來(lái)。知行：我不能連續(xù)跳。齊齊：我一開(kāi)始也不會(huì)，但是現(xiàn)在會(huì)了，其實(shí)很簡(jiǎn)單的，別著急慢慢跳就好了。 跳繩有困難 　　教師思考：面對(duì)第一次接觸繩子，孩子們的興趣點(diǎn)是在跳的，而對(duì)繩子的結(jié)構(gòu)、材質(zhì)是不了解的，因此通過(guò)觀察、發(fā)現(xiàn)、交流，幫助孩子進(jìn)一步了解繩子的構(gòu)造，讓他們對(duì)繩子有了更好的感知。 聚精會(huì)“繩” 遇到的問(wèn)題 安安：我每次跳都會(huì)跳兩次，不能一次跳過(guò)。圈圈：我跳繩的時(shí)候身體會(huì)左右搖擺。揚(yáng)揚(yáng)：我跳繩的時(shí)候繩子總是甩不過(guò)去 尋找解決方案 繪本來(lái)幫忙 　　幼兒在跳繩體驗(yàn)中可能會(huì)產(chǎn)生一些畏難情緒。在這里通過(guò)有趣的，分解的游戲情境引發(fā)幼兒情感上的轉(zhuǎn)變，從抵觸轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注、好奇、樂(lè)于嘗試、勇于挑戰(zhàn)。通過(guò)《甩出電風(fēng)扇》和《舞龍》分解進(jìn)行了幼兒在跳繩中胳膊、手腕力度的技巧訓(xùn)練，通過(guò)《圓圓門(mén)洞》讓孩子嘗試將跳繩中甩出門(mén)洞的動(dòng)作分解嘗試，幫助幼兒在獲得小勝利的同時(shí)收獲成就感，循序漸進(jìn)地掌握跳繩技能。 八一：跳繩的時(shí)候可以用耳朵聽(tīng)，聽(tīng)到“啪嗒”一聲再跳。七七：雙腳并攏就不容易被繩子絆倒。 “師徒結(jié)對(duì)”學(xué)跳繩 跳繩打卡活動(dòng) 　　教師思考：跳繩初體驗(yàn)之后，孩子們有不同的感受。我們鼓勵(lì)孩子們用繪畫(huà)及符號(hào)表征的方式呈現(xiàn)跳繩時(shí)遇到的問(wèn)題。不斷接觸繩子的過(guò)程中，孩子們能夠有意識(shí)的去尋求各種幫助，并且能夠與同伴、老師分享自己的新發(fā)現(xiàn)，從而一步一步地去達(dá)成自己的目標(biāo)，真正讓孩子養(yǎng)成遇到困難不放棄，有了目標(biāo)就努力的生活態(tài)度，共同從中獲得快樂(lè)。 “神”采飛揚(yáng) 　　孩子們經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習(xí)，跳繩能力有了很大提高，很多不會(huì)跳繩的孩子也學(xué)會(huì)了跳繩，讓我們來(lái)一場(chǎng)比賽吧！在孩子們的吶喊聲中，跳繩比賽拉開(kāi)了序幕，只見(jiàn)小選手們個(gè)個(gè)精神抖擻，信心十足，每個(gè)小選手都表現(xiàn)出最好的水平，充分展現(xiàn)了自己的實(shí)力。 一分鐘計(jì)時(shí)跳 一口氣連續(xù)跳 單腳跳 雙人跳 花樣跳繩 　　 　　我們鼓勵(lì)每個(gè)孩子自主參與、積極探索，在提高身體素質(zhì)的同時(shí)，體驗(yàn)跳繩帶來(lái)的樂(lè)趣。孩子們通過(guò)努力，在跳繩練習(xí)的過(guò)程中都獲得了豐碩的果實(shí)，一條普普通通的跳繩，為生活帶來(lái)了許多歡聲笑語(yǔ)，為小小的身體積蓄著滿(mǎn)滿(mǎn)的能量。孩子們?cè)谔剿髦麄兣c繩子之間的樂(lè)趣，這些活動(dòng)讓孩子們有興趣學(xué)，有方法練。老師們也在探索與孩子們之間的互動(dòng)，在課程活動(dòng)中不斷學(xué)習(xí)，小小的跳繩讓孩子和老師更加緊密相連。