居家趣味學(xué) 線上共成長——白山市第二實(shí)驗(yàn)幼兒園線上科學(xué)育兒系列活動（十三）

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［“幼小銜接”前書寫準(zhǔn)備］ 親愛的家長朋友們： 3—6歲是幼兒學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠基的重要階段，也是幼兒做好入學(xué)準(zhǔn)備的關(guān)鍵階段。充分尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)，實(shí)施科學(xué)的保育、教育，幫助幼兒做好身心各方面準(zhǔn)備，實(shí)現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)的順利過渡，是幼兒園教育的重要內(nèi)容，也離不開家長們的大力支持與配合。 家長的困惑 　　“幼小銜接”已經(jīng)成為幼兒園家長尤其是大班家長最關(guān)心的問題之一。在幼小銜接的關(guān)鍵時期，相信家長們都有許多困惑：我的孩子能否順利從幼兒園過渡到小學(xué)生活？ 　　別著急，今天我們一起來聊一聊如何做好“幼小銜接”中的前書寫準(zhǔn)備。 前書寫是什么 　　“前書寫”簡單概括為幼兒在進(jìn)行非正式的書寫活動。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中明確指出：要“培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標(biāo)記和文字符號的興趣?！薄ⅰ耙l(fā)幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能”。 　　我們可以把前書寫活動理解為：幼兒用筆或者其他書寫替代物，通過感知、涂畫、涂寫、模擬運(yùn)用文字或符號等形式，用圖形和文字向周圍的人傳遞信息、表達(dá)感情及構(gòu)建前書寫經(jīng)驗(yàn)的游戲和學(xué)習(xí)活動。 前書寫與小學(xué)寫字教學(xué)的區(qū)別？養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣 　　老師、家長都要按正確的執(zhí)筆姿勢和坐姿標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)幼兒書寫，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣?？山淌谟變喝菀捉邮艿?、朗朗上口的兒歌，來督促幼兒養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，如兒歌：《寫字姿勢》小朋友們要記牢，寫字姿勢很重要。寫字時，腳放平。頭不歪來身坐正。手離筆尖一寸遠(yuǎn)，眼離本子一尺遠(yuǎn)。胸離桌子一拳頭，寫出字來真好看。 認(rèn)識書寫工具 　　培養(yǎng)幼兒方向感，對上下、左右、中間、旁邊、正反面有明確的意識。認(rèn)識各種常見的筆，以及這些筆的功能；認(rèn)識各種常見的書寫的本子，并以自身為中心辨別上、下、前、后、左、右。 　　如：用活動《小動物住旅館》認(rèn)識田字格，（橫中線、豎中線、左上格、右上格、左下格、右下格）。 利用有趣的形式練習(xí)基本筆畫 　　可以用畫“人行橫道線”學(xué)寫“一橫”，用畫“魚鉤”學(xué)寫“豎鉤”，用畫“柵欄”學(xué)寫“一豎”；用畫樹葉脈絡(luò)學(xué)寫“撇、捺”，用畫樓梯學(xué)寫“橫折”等。 利用有趣的內(nèi)容 ??小班??虛線圖畫描實(shí)練習(xí) 如：按需要畫出或復(fù)印出有虛線的圖畫，讓幼兒將虛線連成實(shí)線，以此讓幼兒練習(xí)畫長線時的手部控制能力。 ??中班??? 心情日歷 鼓勵孩子將今天發(fā)生的開心的、有趣的、難過的事情用書面語言記錄下來，做成一本“心情日歷”。 ??大班??畫故事 可以讓孩子用寫寫畫畫的方式講一個聽過的故事，或者鍛煉幼兒擁有描述家人或某一事物的本領(lǐng)。 利用有趣的游戲 ??小班??畫長線練習(xí) 如：畫《小動物釣魚》、《小動物連線》等，以訓(xùn)練幼兒較好的控制手腕、手指以及紙和筆。保持筆和線一同向前。 ??中班??有規(guī)限線段練習(xí) 如：在有規(guī)限的地方畫點(diǎn)，畫線，控制筆畫的始末，以達(dá)到控制筆畫的目的，如：《斜畫籬笆》《描線游戲》等。 ??大班??用數(shù)字提示練習(xí)筆順 如：你會左右畫線嗎？請你按貓咪上的數(shù)字提示把貓咪畫出來等。 了解漢字書寫的初步規(guī)則 　　引導(dǎo)幼兒了解漢字書寫的初步規(guī)則，中國的漢字講究平衡對稱、筆畫、筆順、間架結(jié)構(gòu)等法則。 　　筆畫是構(gòu)成漢字的基本材料，筆順是一個字先寫哪一筆，后寫哪一筆，有一定的順序。 間架結(jié)構(gòu)是指漢字筆畫的組合。我們認(rèn)為，應(yīng)該利用故事、游戲等形式引導(dǎo)幼兒了解書寫的初步規(guī)則。 注意方式方法 　　幼兒園書寫教育不求多但求精，一旦開始教幼兒寫字，要特別重視字的規(guī)范化，并要加深幼兒的印象。 游戲引導(dǎo)堅(jiān)持練習(xí)，習(xí)慣是在不斷的實(shí)踐中得以形成的。有目的地組織幼兒進(jìn)行阿拉伯?dāng)?shù)字、生活中常見筆劃，簡單漢字等。但練習(xí)中對幼兒的要求切忌太高，應(yīng)本著從大到小，從簡到繁的宗旨進(jìn)行練習(xí)。 　　幼兒的“作品”需要肯定和鼓勵，每次活動后，盡可能將幼兒的成果張貼，展示和評價，以便進(jìn)一步樹立信心，從而進(jìn)行更好地書寫活動。 教育專家曾說“從幼兒園到小學(xué)不是翻山越嶺而是童年生活的一種自然延伸和過渡”從孩子進(jìn)入幼兒園的第一天與小學(xué)的銜接教育就在發(fā)生幼兒園的教育是完全能夠幫孩子做好幼小銜接的也是最適合孩子的銜接教育 　　從幼兒園到小學(xué)要銜接平緩，包括幼兒的習(xí)慣養(yǎng)成、心理適應(yīng)和學(xué)習(xí)適應(yīng)等方面，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)比知識技能的準(zhǔn)備更重要。 家長朋友們要科學(xué)做好入學(xué)準(zhǔn)備，尊重幼兒發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我們家園攜手，科學(xué)做好孩子們的幼小銜接吧！ 美篇制作：陳禹彤審核：田冰