嗨玩娃娃家

商幼財(cái)貿(mào)小三班

《綱要》指出：環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效促進(jìn)幼兒的發(fā)展。 戶外娃娃家是孩子們最喜愛的游戲之一，在游戲中，孩子們可以充分地與大自然接觸，利用身邊的資源和材料進(jìn)行游戲。今天，讓我們一起看看望幼寶貝與戶外娃娃家的故事…… 游戲籌備 　　陳鶴琴先生說過“大自然是我們最好的老師，大自然充滿了活教材”，帶著孩子們對(duì)戶外娃娃家的興趣，我們展開了一次大討論。 1.討論：娃娃家需要哪些材料呢？ 小朋友們，我們要去戶外娃娃家游戲啦，你們想準(zhǔn)備哪些材料呢？ 孩子們根據(jù)自己玩娃娃家的經(jīng)驗(yàn)，七嘴八舌地討論起來！ 2.討論：娃娃家的材料從哪里來？ 戶外娃娃家的游戲材料從哪里來呢？ 　　經(jīng)過討論，孩子們決定通過班里拿、家里帶的方式收集戶外娃娃家所需要的材料，于是大家兵分幾路進(jìn)行材料大收集。 小貝：我準(zhǔn)備了紙盤可以放在娃娃家里。 航航：我?guī)退畨?，還有漂亮的花瓶。 童童：我可以帶鳥籠、籃子和娃娃去。 軒軒：家里有個(gè)鍋?zhàn)涌梢阅眠^來。 3.東西準(zhǔn)備好了，怎么布置呢？ 　　高效的戶外環(huán)境，不僅能保證幼兒的安全和健康，還能提供幼兒良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和社會(huì)互助的機(jī)會(huì)。游戲籌備是孩子們進(jìn)行戶外娃娃家游戲的第一步，在這過程中孩子們能傾聽、敢表達(dá)、會(huì)商量，“行”和“不行”的原因都是他們將已有經(jīng)驗(yàn)與實(shí)際狀況進(jìn)行整合并梳理出的“結(jié)論”。這些“結(jié)論”將更好地幫助孩子們正確判斷，并自信做出選擇。 游戲初體驗(yàn) 　　經(jīng)過材料大收集、場地籌備……孩子們終于帶著娃娃、鍋?zhàn)拥雀黝惒牧祥_啟愉快的戶外娃娃家游戲啦！ 　　大廚們正在認(rèn)真的烹飪著美食，撿起地上飄落的黃葉、樹枝和野草。一個(gè)加料，一個(gè)烹飪，配合默契，娃娃家的主人們熱心的準(zhǔn)備著食物招待客人。每一個(gè)小朋友都盡情演繹，體驗(yàn)著不同的角色。 　　活動(dòng)進(jìn)行沒多久，孩子們的游戲就進(jìn)行得如火如荼，不一會(huì)兒，就燒出了許多食物。孩子們個(gè)個(gè)精力集中，興奮異常，不斷體驗(yàn)著戶外游戲給他們帶來的快樂。 游戲中遇到的問題游戲結(jié)束后，孩子們一起討論了戶外娃娃家游戲中遇到的問題。 我們的解決方案 　　孩子們決定利用周圍的磚頭、積木等合作搭建更多的小灶頭以滿足更多孩子的需要。 我們決定在班級(jí)中提前利用輕泥做好甜品帶去戶外娃娃家，豐富戶外娃娃家的材料。 　　在游戲情節(jié)中遇到的小困難都會(huì)成為推動(dòng)游戲情節(jié)發(fā)展的動(dòng)力。 會(huì)計(jì)劃、會(huì)安排、會(huì)協(xié)調(diào)，這是幼兒潛在的學(xué)習(xí)本能。游戲中，幼兒能根據(jù)角色進(jìn)行游戲，根據(jù)物品的用處或特點(diǎn)進(jìn)行分類、整理，在擺弄物品時(shí)能思考到事物之間聯(lián)系的一些規(guī)律，對(duì)不合適的做法及時(shí)調(diào)整，解決問題的能力在這里得到了充分的鍛煉。 游戲再體驗(yàn) 　　又開始了新一輪游戲啦，基于上一輪游戲的經(jīng)驗(yàn)，孩子們開始利用磚頭搭建了更多的灶頭進(jìn)行游戲。 　　美餐制作中，孩子們摘了些紅紅的葉子當(dāng)西紅柿和辣椒，黃黃的樹葉當(dāng)魚干......利用自然之物進(jìn)行自主游戲，既尋得大自然的樂趣又培養(yǎng)了孩子的發(fā)散思維，一物多玩，一舉多得。 　　“參與了，我就會(huì)了，體驗(yàn)了，我就成功了?！弊冯S、尊重、支持孩子的游戲，放手讓他們自己去嘗試和體驗(yàn)，在不斷的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造中收獲喜悅，這種歡喜將鼓勵(lì)著他們積極地去探索。 寫在最后的話 　　在整個(gè)游戲過程中，不斷的改進(jìn)是學(xué)習(xí)中成敗的一環(huán)，在孩子們針對(duì)出現(xiàn)的問題積極尋找原因，再聯(lián)系以往的經(jīng)驗(yàn)、運(yùn)用身邊的資源或工具、尋求同伴的幫助或者合作，想方設(shè)法解決問題。最終使孩子心目中的“完美的家”成型。 隨著對(duì)戶外娃娃家的一次次探索，娃娃家的游戲場景越來越豐富，孩子們的游戲水平也逐漸提升。從室內(nèi)娃娃家玩到戶外娃娃家，環(huán)境和場所的變化讓孩子們有了更多新鮮感和游戲創(chuàng)意。孩子們不僅收獲了快樂，同時(shí)也提高了與同伴的社會(huì)交往能力，發(fā)展了創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。