傾聽兒童聲音，共建教育生態(tài)——平和縣第五實驗小學(xué)開展“學(xué)習(xí)共同體”專題研修活動紀(jì)實

和樂?第五實驗小學(xué)

義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）指出：“推動育人方式變革，強化課程綜合性和實踐性，推動育人方式變革，著力發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)。凸顯學(xué)生主體地位，關(guān)注學(xué)生個性化、多樣化的學(xué)習(xí)和發(fā)展需求?！睘榇耍倚Ｔ谄胶涂h教育局的高度重視和指導(dǎo)下，聚焦“課堂轉(zhuǎn)型”和“學(xué)生學(xué)習(xí)方式”，開展“學(xué)習(xí)共同體”專題研修活動。 何為“學(xué)習(xí)共同體”？ 　　學(xué)習(xí)共同體是最大限度地把課堂還給學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主體性、主動性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生動腦、動口、動手，傾聽、質(zhì)疑、互助、共長。從明確真實性問題、關(guān)注真實性參與、實施真實性學(xué)習(xí)逐層遞進促使學(xué)生學(xué)習(xí)的真實發(fā)生。更重要的是“學(xué)習(xí)共同體”成為了學(xué)生主動學(xué)習(xí)、協(xié)作互助、學(xué)會做人、共同進步和終身學(xué)習(xí)的好平臺！ 領(lǐng)導(dǎo)重視 林貴良副縣長深入課堂，現(xiàn)場指導(dǎo)！ <h3 style="text-align: center">黃增賢副局長深入課堂，現(xiàn)場指導(dǎo)。</h3> 平和縣教師進修學(xué)校教研室主任林燕婷走進課堂，聆聽孩子們的聲音。 <h1 style="text-align: center;">堅定且執(zhí)著——“革命”擲地有聲</h1> 　　一度春秋，虔誠如磐。我校堅定不移展開學(xué)習(xí)共同體實踐中，不斷突破重圍走出困境：怎樣讓困境學(xué)生在求助之前進入真正的思考？如何處理教學(xué)時間和真實學(xué)習(xí)發(fā)生的關(guān)系？等待固然美麗，但課堂時長有限怎么辦？這些困擾我們的難點、痛點，一直都是我們的核心研修課題，深入交流分享，反復(fù)思辨小結(jié)，用行動去探索一條屬于“學(xué)習(xí)共同體”的新路徑。 　　一種制度的形成，既是呈現(xiàn)又是認知?！蛾P(guān)于開展“學(xué)習(xí)共同體”專題教研活動（試行）》的出臺，不但濃郁了學(xué)習(xí)共同體氛圍，也支撐我們在“學(xué)共”建設(shè)的前進道路上行穩(wěn)致遠。 　　尋找共同愿景，激發(fā)學(xué)習(xí)動力。每個班級都會根據(jù)各班特點制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)規(guī)則，以小組為單位開展學(xué)習(xí)活動，課前齊誦學(xué)習(xí)共同體口號，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，共同營造安全、安心、安靜的學(xué)習(xí)共同體環(huán)境，讓學(xué)生們、老師們在互相支持、互相信任、互相合作中共同成長。 關(guān)注、觀察、傾聽、串聯(lián)—— 寧靜的課堂 　　12月13日-12月16日開展了學(xué)習(xí)共同體階段成果匯報課活動。本次成果匯報課包括語文、數(shù)學(xué)、英語、美術(shù)等學(xué)科全面鋪開。學(xué)校有序開展規(guī)范化、常態(tài)化課例研討，形成了校級、學(xué)科組級、備課組級三級課例研討模式，真正關(guān)注到每一個課堂，實現(xiàn)課堂教學(xué)回歸學(xué)科本質(zhì)，讓教師教育教學(xué)行為和學(xué)生學(xué)習(xí)方式發(fā)生了顛覆式變化。 　　最好的教師就是做細致的觀察者、智慧的引導(dǎo)者。用眼睛觀察、用心靈觀察，觀察學(xué)生的一舉一動、一言一行，與學(xué)生合一，引導(dǎo)學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，進而讓深度學(xué)習(xí)悄然發(fā)生，讓學(xué)生潛能得到真正發(fā)揮。 　　專注的傾聽，悅納的姿態(tài)，適時的串聯(lián)，老師引領(lǐng)著孩子們進入思考的殿堂。 <div>　　“工欲善其事，必先利其器?！备咂焚|(zhì)的學(xué)習(xí)單設(shè)計既是為學(xué)生搭設(shè)學(xué)習(xí)的支架，又是讓教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑。教師作業(yè)單的設(shè)計和使用更趨科學(xué)和常態(tài)，讓學(xué)生由單一的學(xué)習(xí)知識轉(zhuǎn)化到核心素養(yǎng)的提升。 </div> <h1 style="text-align: center;">思考、質(zhì)疑、分享、表達——思維的課堂?</h1> 　　最好的教學(xué)就是讓學(xué)生成為主動參與者。每一個人都是平等的，每一個身上都有值得學(xué)習(xí)的地方，給予孩子足夠的尊重與時間，讓孩子們在被尊重、被關(guān)注的氛圍中調(diào)動自己、享受學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)帶來的存在感和被肯定。 <h1 style="text-align: center;">尊重、鼓勵、信賴、共贏——團隊的課堂</h1> 　　學(xué)習(xí)共同體的課堂，更關(guān)注的是學(xué)生和學(xué)生的對話，生生交流，其樂融融。 　　瞧，同桌之間那么親密，課堂幾乎沒有聲音，但是每個人都在討論，都在傾聽。微笑和耳語是那么容易走入人心。 　　觀課者在課堂上觀察入組、入情、入境。隨著課堂教學(xué)的推進，觀課者帶領(lǐng)小組學(xué)生沉浸到學(xué)習(xí)氛圍中，重點關(guān)注焦點學(xué)生的學(xué)習(xí)收獲和學(xué)習(xí)疑難，肯定他們的學(xué)習(xí)成果，記錄他們的課時成長。 　　教育即喚醒，教育者的身份是陪伴并喚醒學(xué)生內(nèi)在的成長和發(fā)展的動力，而非代替、強迫或忽略孩子的成長。短短一周的聽課研討，讓我們?nèi)绶旮柿?，被滋潤著，被引領(lǐng)著?！皩W(xué)習(xí)共同體”為我們的教學(xué)實踐研究打開了一扇美麗的窗，讓我們在前行的路上不忘初心、永葆奮斗。愿我們都能不畏艱難、且思且行，真正實現(xiàn)“潤物無聲”的教學(xué)理念，為培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來發(fā)展的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力而努力奮斗！ 策劃：教研室<div>編輯：曾小英</div><div>審核：校長室</div>