給期末線上復(fù)習(xí)加點(diǎn)“料”——崗底張小學(xué)給全體教師的線上期末復(fù)習(xí)建議

楊枝甘露??

2022年的第二學(xué)期注定是一個(gè)被銘記的特殊學(xué)期。因?yàn)橐咔?，后半學(xué)期線上教學(xué)成了主角。網(wǎng)課學(xué)習(xí)持續(xù)進(jìn)行，目前各學(xué)科面臨結(jié)課，即將進(jìn)入總復(fù)習(xí)階段。又到了老師、家長(zhǎng)、學(xué)生三方緊張焦慮的時(shí)刻。老師害怕驀然回首，那人卻在知識(shí)對(duì)岸處；家長(zhǎng)害怕辛苦學(xué)習(xí)又一年，一考回到解放前，學(xué)生害怕考的不會(huì)，蒙的也不對(duì)。在網(wǎng)課這種新型授課方式下如何進(jìn)行系統(tǒng)、有效的復(fù)習(xí)呢？ 一、加點(diǎn)“照料” 　　隨著全市的全面解封，現(xiàn)在大部分家長(zhǎng)們開(kāi)始復(fù)工復(fù)產(chǎn)，好多學(xué)生自己在家學(xué)習(xí)上課。我們可以通過(guò)多種途徑，多了解學(xué)生的居家情況，給學(xué)生們多一些照料。比如可以和家長(zhǎng)們提前溝通，哪個(gè)學(xué)生今天是自己在家，教師在課上可以利用連麥的方式來(lái)了解學(xué)生的聽(tīng)課學(xué)習(xí)狀態(tài)。教師也可以在課前提前進(jìn)入直播間，和學(xué)生們聊聊天，了解下學(xué)生在家情況，身體狀況。提醒他們多喝水、多吃水果、非必要不外出，加強(qiáng)鍛煉，提醒他們不要用眼過(guò)度，哪怕就是問(wèn)問(wèn)有沒(méi)有吃早飯，都可以拉進(jìn)教師與學(xué)生的距離，用最真誠(chéng)的關(guān)懷讓學(xué)生感受到教師的關(guān)注與關(guān)愛(ài)。幫助他們樹(shù)立學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的信心。 二、加點(diǎn)“笑料” 　　居家的日子里，總會(huì)讓人上火甚至心情煩躁。課前五分鐘充分利用信息技術(shù)為學(xué)生們加點(diǎn)“笑料”，放松心情。比如，前一天優(yōu)秀作業(yè)的學(xué)生可以有一個(gè)特權(quán)，指定班級(jí)里任意一名同學(xué)表演一個(gè)節(jié)目；利用短視頻平臺(tái)每天分享一個(gè)小故事或者一個(gè)小笑話，如果和所學(xué)內(nèi)容貼近就更好了。學(xué)生帶著輕松愉悅的心情開(kāi)始一天的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)效果肯定會(huì)不錯(cuò)。 三、加點(diǎn)“顏料” 　　在這個(gè)特殊的時(shí)期，個(gè)性化的作業(yè)和評(píng)語(yǔ)更能體現(xiàn)師生情感的交流。在作業(yè)中教師可以覺(jué)察到學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)情況，而學(xué)生也會(huì)在個(gè)性化的評(píng)語(yǔ)中感受到教師對(duì)他的關(guān)心，從而在學(xué)習(xí)中投入更大的熱情。老師的個(gè)性化作業(yè)布置和評(píng)語(yǔ)，就是五彩繽紛的顏料，還根據(jù)上課和作業(yè)表現(xiàn)每周進(jìn)行評(píng)優(yōu)，定期公布評(píng)選結(jié)果，充分給予學(xué)生肯定與贊賞，讓學(xué)生收獲成功的喜悅，增強(qiáng)了孩子們學(xué)習(xí)的信心。另外，老師還可以對(duì)學(xué)生的居家生活、學(xué)習(xí)活動(dòng)也進(jìn)行評(píng)價(jià)，五育并舉，孩子們?cè)诒槐頁(yè)P(yáng)、被認(rèn)可中也更加上進(jìn)。 四、加點(diǎn)“資料” 　　佐藤學(xué)說(shuō)，學(xué)習(xí)是基于體驗(yàn)的身體的活動(dòng)，是身體所經(jīng)歷的時(shí)間，是可逆的、循環(huán)的、多重的，是過(guò)去和現(xiàn)在的結(jié)合，是不斷積累的“積雪”一樣的時(shí)間。那么復(fù)習(xí)的時(shí)間，更應(yīng)該就是積雪的時(shí)間，而不是流水的時(shí)間。? 復(fù)習(xí)重在兩個(gè)字：“理”和“通”，即使所學(xué)的知識(shí)縱成線，橫成片，通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生能舉一反三，觸類(lèi)旁通，融會(huì)貫通。復(fù)習(xí)課的三重境界：串珍珠——完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，把碎片化的知識(shí)串起來(lái)，形成新的知識(shí)體系；打補(bǔ)丁——搜集學(xué)習(xí)中的易錯(cuò)題，查漏補(bǔ)缺，提升自己的“學(xué)習(xí)力”；開(kāi)天窗——拓寬學(xué)習(xí)的空間，達(dá)到溫故知新，舉一反三，讓學(xué)生看得更“遠(yuǎn)”一些。復(fù)習(xí)的四個(gè)關(guān)注：目標(biāo)要明、擇題要精、方法要巧、檢測(cè)要實(shí)。 五、加點(diǎn)“出乎意料” 　　讓我們的復(fù)習(xí)課堂中響起“哎？”的疑惑聲和“哇塞”的驚嘆聲。在帶領(lǐng)學(xué)生一起復(fù)習(xí)時(shí)，需要教師們多用心思考，博采眾長(zhǎng)，加點(diǎn)“出人意料”。老師可以根據(jù)學(xué)科的特色，設(shè)計(jì)一些好玩有趣的內(nèi)容讓學(xué)生們做一做。既能消除復(fù)習(xí)的疲憊感，又能調(diào)動(dòng)復(fù)習(xí)的積極性。 　　總之，疫情的到來(lái)給我們的教學(xué)帶來(lái)挑戰(zhàn)，但是我們要勇敢面對(duì)！希望老師們精心備課，認(rèn)真教學(xué)，以十分的用心、耐心，打造我們精彩的線上課堂，勝利完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。