暖陽研學(xué)路趣味獲新知 ——子龍小學(xué)四年級研學(xué)之旅

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最好的教育永遠(yuǎn)在路上。伴著冬日的暖陽，懷著愉悅的心情，2022年12月13日，子龍小學(xué)四年級同學(xué)在老師、研學(xué)工作人員的帶領(lǐng)下，走出校園，真切地體會了一次有意義的研學(xué)之旅。 早上八點(diǎn)，孩子們便帶著期盼，懷著希冀，興致勃勃的來到操場整隊集合，在教官的帶領(lǐng)下，同學(xué)們登車趕往研學(xué)基地?？?！同學(xué)們一個個都興致勃勃，對即將開始的研學(xué)之旅充滿期待！ 看儺舞繪面具 　　儺舞起源于原古時期的贛鄱大地，歷經(jīng)漫長歲月，逐漸演變成民間舞蹈，屬國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)之一。 　　儺舞表演時一般都佩戴某個角色的面具，其中有神話形象，也有世俗人物和歷史名人，由此構(gòu)成龐大的儺神譜系，“摘下面具是人，戴上面具是神”。 同學(xué)們在看完精彩的儺舞表演后，開始繪畫儺舞面具，他們發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，并結(jié)合自己的審美能力，認(rèn)真完成自己的作品。 　　通過繪制儺舞面具，讓孩子們深刻的認(rèn)識到面具是儺文化的重要組成部分，是原始的圖騰再現(xiàn)，是去災(zāi)納詳?shù)丶橄笳?，是自遠(yuǎn)古時代以來人們的重要精神力量。凝聚了世代民眾的審美情趣，更反應(yīng)出人的一種本質(zhì)力量。 制作手工凍米糖 　　教官先向同學(xué)們講解了凍米糖的來源及歷史文化，再由工作人員演示制作凍米糖的過程。同學(xué)們觀摩制作過程后一起動手體驗(yàn)把炒熟的凍米糖壓制成型，并切成大小均勻的塊狀，最后品嘗自己的勞動成果。 　　豐城凍米糖始產(chǎn)在清乾隆年間。據(jù)稱1756年，乾隆下江南品嘗后評價為“脆酥香甜”。開始，是民間用炒米生產(chǎn)的，后改由凍糯米油炸，膨脹而成，輔料則有白砂糖、飴糖、桂花、紅柚絲等多種。 　　終于吃上了自己親手制作的凍米糖，孩子們心里美滋滋的，快樂的心情溢于言表。 參觀明清古建筑 　明清古建筑是歷史文化的載體，充分展現(xiàn)了中國古建筑文化的博大精深與中國匠人的高超智慧。教官正在向?qū)W生講解這個古建筑的來歷與相關(guān)知識。 　　古建筑是我們與歷史溝通的媒介和橋梁，它身上的信息和符號是我們了解過去的信物，它的存在是一個區(qū)域厚重文化的體現(xiàn)。 “曬秋 ” 農(nóng)事運(yùn)動會 　“曬秋”是生活在山區(qū)的村民，由于地勢復(fù)雜，村莊平地極少，只好利用房前屋后及自家窗臺、屋頂架曬或掛曬農(nóng)作物，久而久之形成的一種傳統(tǒng)農(nóng)俗現(xiàn)象。教官向?qū)W生們科普了有關(guān)秋收農(nóng)作物知識。接著便開始了緊張刺激的農(nóng)事運(yùn)動會，接力運(yùn)輸農(nóng)作物。 走進(jìn)墾荒體驗(yàn)園 　　鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。同學(xué)們戴上草帽，走進(jìn)田間地頭，開展鋤地澆水勞作。大家互幫互助，團(tuán)結(jié)協(xié)作。他們不怕臟不怕累，用自己的身體力行去踐行“墾荒精神”的意義，勞作的喜悅洋溢在每個人臉上。 “墾荒精神”？那就是經(jīng)過堅持不懈、克服艱難險阻、勇敢開拓新土地，創(chuàng)造新生活。 每一顆參天大樹，源自茁壯成長的幼芽。在每一個孩子心中播下種子，把艱苦奮斗的精神代代傳下去，引導(dǎo)學(xué)生立鴻鵠志、做奮斗者，正如周恩來總理所說的，我們要胸懷遠(yuǎn)大，為中華崛起而讀書！ 　　活動最后，研學(xué)基地為各班的優(yōu)秀學(xué)生代表頒發(fā)了榮譽(yù)證書。這些獎狀是對孩子們表現(xiàn)直接肯定，也是對其他孩子的正面激勵，比物質(zhì)獎勵來得更具有精神意義，而且更具有延承性。 　每一段經(jīng)歷，每一次出發(fā)，何嘗不是一份沉甸甸的收獲與成長。我們邁開腳步，收獲的是寬廣的視野、正確的三觀、牢固的知識。以游兼學(xué)，學(xué)游相濟(jì)，我們學(xué)在路上，夢在腳下！