<p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">大國良師強素能 踔厲奮發(fā)新征程</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>“本真課堂”五校聯(lián)盟第386次活動</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>師德師風專題學習【五】</b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">習近平總書記在黨的二十大報告中提出，教育、科技、人才是全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐，首次將“教育、科技、人才”進行了“三位一體”的安排部署，教育、科技、人才三者都是國家事業(yè)的重要組成，在這一過程中，教育培養(yǎng)造就人才，人才助力科技進步，科技反哺教育發(fā)展，不斷地循環(huán)累積才能走向更高水平。</p><p class="ql-block ql-indent-1">12月16日，河南省教育家書院“卓越講堂（二）”開講。</p><p class="ql-block ql-indent-1">聯(lián)盟家人們共聚云端課堂，共學共成長。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">寇爽</p><p class="ql-block ql-indent-1">鄭州師范學院初等教育學院副院長、鄭州師范學院附屬小學校長、教育部領(lǐng)航工程名校長、正高級教師、教育家書院首批研究員。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">寇爽校長結(jié)合自身實踐經(jīng)歷，從創(chuàng)新機制、 價值引領(lǐng)、扎根實踐三個方面講述作為大國良師的修養(yǎng)與素能——愛與專業(yè)。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">五校聯(lián)盟家人共聚講堂，認真學習，感悟共生。</p> 學有所悟 北二分篇 <p class="ql-block" style="text-align: center;">“愛與專業(yè)：大國良師的修養(yǎng)與素能”培訓感悟</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">北京第二實驗小學洛陽分校美茵校區(qū) 欒碩</p><p class="ql-block ql-indent-1">今天聆聽了鄭州師范學院附屬小學寇爽校長的專業(yè)講解，我獲益良多。大至國家，小到一線教師、班主任的工作層面，寇老師都詳細得給到了專業(yè)地講解。新時代的教育工作者要心系科技人才建設(shè)，為教育強國、科技強國、人才強國提供強有力的人力資源支撐。換言之，一線教師的工作任重而道遠。</p><p class="ql-block ql-indent-1">荀子曾說：國將興，必貴師而重傅。在國家和社會層面不斷提高教師地位及影響力的今天，我們更應該加強自身素養(yǎng)，不斷學習，歷練自己。努力成為愛孩子、懂學科、善育人的優(yōu)秀教師。</p><p class="ql-block ql-indent-1">在小學教育過程中，現(xiàn)實與理論往往有所出入。這就要求我們在一線教學過程中，學會傾聽與換位思考，真正站在孩子的心理角度去思考問題。愛孩子必須愛而有方，不能一味的盲目夸贊，愛的教育一定是嚴慈并濟的?，F(xiàn)在的我們，授課專業(yè)、把握課堂、懂課本知學情已經(jīng)成為最基礎(chǔ)的要求。一線教師一定要學會“兩條腿走路”，即教學與管理同時發(fā)展。不光要教好課，更要做好班主任，學會班級管理的方法。</p><p class="ql-block ql-indent-1">教育，“教”為手段、“育”為目的。我們心中應時刻反思，我們應怎樣培養(yǎng)人，要培養(yǎng)什么樣的人。往后的教學生涯中，愿我們共做有知識有文化的教師、育高素質(zhì)有內(nèi)涵的學生。 </p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">教師立教立身之本</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">——觀《愛與教育：大國良師的修養(yǎng)與素能》有感</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">北京第二實驗小學洛陽分校美茵校區(qū) 孫洋洋 </p><p class="ql-block">今天觀看了教育家書院寇爽老師主講的《愛與教育：大國良師的修養(yǎng)與素能》，此次培訓寇老師通過推進職前職后教育一體化、教師文化觀、扎根實踐提升教師專業(yè)素養(yǎng)等方面的細致講解，對我們的一線教師工作有很深的指導意義，我從以下三個方面來談一下我的感受。</p><p class="ql-block">一、有積極的工作態(tài)度</p><p class="ql-block ql-indent-1">有一句話說得好：態(tài)度決定一切。教師以什么樣的態(tài)度面對學生，決定著學生的成長;以什么樣的態(tài)度對待工作，決定著工作的成敗。當我們把教育教學工作看成是一門專業(yè)的時候這是一種以社交和尊重的需要為主導的心理需要狀態(tài)。隨著年齡的增長，隨著教學經(jīng)驗的增長，我們的老師只要有專業(yè)精神，就會擁有越來越優(yōu)秀的專業(yè)成就，前提是教師自己愿意好。</p><p class="ql-block">二、有正確的價值觀</p><p class="ql-block ql-indent-1">習近平總書記說：“老師對學生的影響，離不開老師的學識和能力，更離不開老師為人處世、于國于民、于公于私所持的價值觀。一個老師如果在是非、曲直、善惡、義利、得失等方面老出問題，怎么能擔起立德樹人的責任？廣大教師必須率先垂范、以身作則，引導和幫助學生把握好人生方向，特別是引導和幫助青少年學生扣好人生的第一?？圩?。”我們做老師的，要引導和幫助學生扣好人生的第一?？圩?，我們自己的扣子就要先扣好了、扣對了。所以我們要率先垂范、以身作則。所以，重視教師的價值觀建設(shè)，也是黨和國家對我們每一個老師提出的時代的要求。</p><p class="ql-block">三、有扎根實踐的成長</p><p class="ql-block ql-indent-1">教師成長是一個鍥而不舍的探索過程，需要正確的途徑：用教育思想武裝頭腦、揣摩學生的學習策略、研究名師的優(yōu)質(zhì)課、爭上挑戰(zhàn)性的公開課、錘煉特色的教學風格等。教師成長是一個負重前行的修煉過程，需要有力的支點：教師的專業(yè)發(fā)展主陣地是課堂，“上好課”是教師成長的支點，聽課、備課、磨課、悟課等是我們上好課基礎(chǔ)。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">做教育土地上的挖井人</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">北京第二實驗小學洛陽分校美茵校區(qū) 翟桂君</p><p class="ql-block ql-indent-1">今天有幸聆聽由河南省教育廳依托河南省教育家書院開展的“卓越講堂”線上課堂活動?！皣鴮⑴d，必貴師而重傅”，建設(shè)什么樣的教師隊伍，依靠什么樣的人來培養(yǎng)人，能否建設(shè)一支具有新時代教育家精神的教師隊伍，直接關(guān)系到教育能否向高質(zhì)量發(fā)展，關(guān)系到中華民族的未來。聆聽這次講座一次心靈的洗禮，使我更加堅定了成為一名合格、稱職的好老師肩上的重任。</p><p class="ql-block ql-indent-1">寇爽校長從自身的實踐經(jīng)歷出發(fā)，提出在教育這片土地上做一個“挖井人”，只有堅持不懈，才能品嘗到甘甜的井水。愛崗敬業(yè)是師德的基石，立己達人是師德的核心，終身學習是師德的生命，為人師表是師德的靈魂。以“立德”、“立功”、“立言”為教師隊伍建設(shè)目標。</p><p class="ql-block ql-indent-1">從教師專業(yè)發(fā)展的著力點：育人能力提升；教師專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵點：支持學生成長；教師專業(yè)發(fā)展的支撐點：為教師賦能減壓三個方面為困境開出良方。</p><p class="ql-block ql-indent-1">做大國良師，做四有好老師，做與時代要求相符的“大先生”。從我自身努力提高師德修養(yǎng)，增強教師的個人魅力，認真學習教育理論，積極適應新的教育觀念，研究專業(yè)知識，完善知識結(jié)構(gòu)，提高教育教學能力，加強教法研究，虛心學習他人的先進經(jīng)驗，不斷改進創(chuàng)新，優(yōu)化教學過程，努力實現(xiàn)教師專業(yè)化發(fā)展。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">云端學習促成長</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">北京第二實驗小學洛陽分校英才校區(qū) 高越文</p><p class="ql-block ql-indent-1">聆聽了寇爽老師《愛與專業(yè)：大國良師的修養(yǎng)與素能》的講座，我受益匪淺。作為一名新教師我更進一步明白了自己未來的發(fā)展方向。</p><p class="ql-block ql-indent-1">首先，要懂學科，能讓學生學懂學科具有良好的文化素養(yǎng)，包括學科專業(yè)知識，文化知識和教學理論基礎(chǔ)。要有較強的教學能力，包括良好的語言表達能力、較高的創(chuàng)新能力、較強的組織能力和研究能力。</p><p class="ql-block ql-indent-1">其次，要善育人，善于協(xié)同育人。班主任工作是一門科學，一個系統(tǒng)，也是一種格局。能夠靈活運用教育學與心理學的知識，處理在班級管理中師生之間、生生之間的關(guān)系。</p><p class="ql-block ql-indent-1">最后，要有持續(xù)更新知識與信息的能力。教師應該具有扎實而廣博的知識，面向未來，更需要教師終身學習，時時去學，處處去學。這樣，才能跟蹤學科學術(shù)動態(tài)，了解新觀點，掌握新信息，不斷更新知識，站在學科的前沿，形成"大教學觀"，啟迪學生的創(chuàng)新思維。新教師要飽有學習的熱情，持續(xù)更新知識與信息。</p><p class="ql-block ql-indent-1">總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作職責心，樹立一切為學生服務(wù)的思想提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。 </p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">愛教育 懂孩子</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">北京第二實驗小學洛陽分校凝碧校區(qū) 趙琪</p><p class="ql-block ql-indent-1">今天聽了卓越講堂，寇爽校長的講座讓我感到受益匪淺，也有了深深的思索，對我今后的工作有了很大的幫助。</p><p class="ql-block ql-indent-1">作為一名教師首先要做的就是熱愛教育、熱愛學生。愛，是教育的前提，也是作為一名教育者最基本的要素?？苄ｉL說“高學歷不等于高質(zhì)量”，我深有感觸，目前小學招教考試要求最低的學歷是本科，但高校的學習多是紙上談兵，真正到實際教學時，發(fā)現(xiàn)常常手足無措，每當遇到問題時，對教育的“愛”的力量會讓我迎難而上，“愛”的力量會讓我想方設(shè)法解決問題，不斷提升自己。</p><p class="ql-block ql-indent-1">其次，作為教師要懂學生，懂學科。作為教育者，我們面對的是發(fā)展中的人，我們要能蹲下身子，真正的“看到”學生，用他們能聽得懂、看的明白的方式，傳授他們知識，用他們能接受的方法引導每個孩子成為他們自己最美的樣子。</p><p class="ql-block ql-indent-1">我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，積極進取，開拓創(chuàng)新，力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。</p><p class="ql-block ql-indent-1">在教育教學過程中，還要不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴格執(zhí)行師德師規(guī)，有高度的事業(yè)心、責任心、愛崗敬業(yè)。積極進取，提高業(yè)務(wù)。不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己。隨著時代的快速發(fā)展，我們一定要與時俱進，孜孜不倦的學習，積極進取，及時更新教法，并且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精，時時刻刻準備著用“一眼泉的水”來供給學生。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">立德樹人 育人良師</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">北京第二實驗小學洛陽分校凝碧校區(qū) 劉靜雯</p><p class="ql-block ql-indent-1">今天我聆聽了寇爽老師為我們帶來的講座《大國良師的修養(yǎng)與素能》，收獲頗多。立德樹人是教育的根本任務(wù)，黨的十八大以來，習近平總書記立足黨和國家工作全局，圍繞如何落實立德樹人根本任務(wù)發(fā)表了一系列的重要講話，作出了一系列的重要指示批示，今年黨的二十大又明確了落實立德樹人的根本任務(wù)。大國良師要有育人的大智慧，我們的工作承載著塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時代重任，這就要求我們在與學生打交道的過程中擁有大智慧，只有我們真正走進學生、真正讀懂學生、真正了解學生，才會有教育的純真、高尚和偉大，才會有真正的教育發(fā)生。通過聆聽今天的講座，我會在今后的工作中充分發(fā)揮教師的引領(lǐng)示范作用，堅持為黨育人，為國育才，更好落實立德樹人根本任務(wù)，為辦好人民滿意的教育這一目標貢獻自己的力量。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">立德樹人—做新時代的好老師</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">北京第二實驗小學洛陽分校瀛洲校區(qū) 沈加惠</p><p class="ql-block ql-indent-1">今天晚上聆聽了鄭州師范學院附屬小學寇爽校長的“愛與專業(yè)：大國良師的修養(yǎng)與素養(yǎng)”為主題的卓越課堂分享?？苄ｉL通過二十大報告和全國教育大會內(nèi)容以及習近平總書記的講話精神等深入剖析了要加強高水平高質(zhì)量教師教育體系建設(shè)的重要性，并根據(jù)鄭州師范學院附屬小學的教育具體情況進行了詳細的分析講解。本次的卓越師德課堂通過“創(chuàng)新機制：推進職前職后教育一體化”、“價值引領(lǐng)：確立教師文化觀”和“扎根實踐：提升教師專業(yè)素養(yǎng)”這三個部分內(nèi)容，寇校長詳細闡述了師范畢業(yè)生、新教師、學校等應如何提升教師專業(yè)素養(yǎng)，成為高素質(zhì)高水平的大國良師?！盾髯印ご舐浴罚骸皣鴮⑴d，必貴師而重傅；貴師而重傅，則法度存?！贝髧紟熞杏说闹腔邸＝處煶休d著塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時代重任。教師這個事業(yè)，是一個生命去影響另一個生命，所以新時代的大國良師必須是德才兼?zhèn)?、德高望重的新型高素質(zhì)的人民教師，應具有更高的素質(zhì)和更強的本領(lǐng)?！皩W高為師、身正為范”，要有“良師”的風范。為了加強教師職業(yè)道德教育，教師還要將所學的理論知識落實到平時的教育教學行動中，學以致用，真正做到為學生服務(wù)，一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生。爭取早日成為一名有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的新時代的“四有”好老師。通過寇校長精彩的師德教育課堂分享，也讓我們深深地明白了作為新時代的人民教師，我們必須樹立正確的人生觀、價值觀，不忘教育初心，牢記教師使命，做讓社會放心、讓人民滿意、讓家長放心的教育；同時也應時刻做好愛崗敬業(yè)、尊生愛生、自我總結(jié)、不斷反思、腳踏實地，努力做新時代勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)的“大國良師”！</p><p class="ql-block"><br></p> 學有所悟 ?二實小篇 <p class="ql-block" style="text-align: center;">價值引領(lǐng)下的文化認同</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">洛龍區(qū)第二實驗小學書記 校長 郭遇巧</p><p class="ql-block ql-indent-1">“教育強國”呼喚“大國良師”。寇爽校長從“創(chuàng)新機制：推進職前職后教育一體化”“價值引領(lǐng)：確立教師文化觀 ”“扎根實踐：提升教師專業(yè)素養(yǎng) ”三個方面做了真誠的分享。</p><p class="ql-block ql-indent-1">寇校長給出了很多具體的實踐性做法，尤其是以學?！傲⑷私逃崩砟畹男纬珊桶l(fā)展為例，詮釋了教師對其所在學校文化的認同、接納和踐行，對學校價值觀的認同。邊聽邊思考我們學校在教師價值引領(lǐng)還需哪些細化和提升。我們把引領(lǐng)教師專業(yè)素養(yǎng)提升與引領(lǐng)“四有好老師”師德建設(shè)相結(jié)合，以骨干教師引領(lǐng)課、黨員教師示范課、青年教師展示課、新教師過關(guān)課等制度落實“雙減”中的提質(zhì)增效。</p><p class="ql-block ql-indent-1">學校通過周行政聽課、組內(nèi)小教研，學科大教研，從不同角度挖掘教材深度；課程設(shè)置上以真實課堂展示師生的教學相長、課堂生成；在教師評價體系上則以自評、互評、他評提高教師專業(yè)教研能力，做真做實校本教研。同時搭建多維平臺，實施青藍工程、開展課題研究、優(yōu)化校本培訓、開展讀書交流、邀請專家引領(lǐng)、外出學習培訓，并依托“本真課堂”五校聯(lián)盟、聯(lián)手高等院校等多措并舉提升教師專業(yè)素養(yǎng)，助力課堂高效高質(zhì)。。</p><p class="ql-block ql-indent-1">每學期初召開師德師風專題會議，完善師德表彰獎勵制度，定期開展師德典型選樹表彰活動，以身邊榜樣影響更多人，期末評選和諧團隊，引領(lǐng)教師專業(yè)素養(yǎng)提升的同時，打造和諧奮進的教師團隊，形成“包容互助和諧有愛”的團隊文化、“大氣博愛智慧致行”的教師文化，在團隊互助中實現(xiàn)自我價值，在精雕細磨中彰顯教育本色。</p><p class="ql-block ql-indent-1">學校文化重在養(yǎng)德，以文化人。近幾年來，學校從師生成長需求出發(fā)，通過年級組人人參與，獻言建策反復修訂校園文化建設(shè)方案，在文化上墻，文化潤心的過程中，學校文化如何成為全體家人的精神引領(lǐng)，成為所有成員的內(nèi)心堅守，從而人人踐行，人人認同，還需要在今后的實踐中發(fā)揮價值引領(lǐng)下的文化認同。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">堅持的力量</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">洛龍區(qū)第二實驗小學 員曉</p><p class="ql-block ql-indent-1">聽著寇爽校長的講座，不止一次地感慨鄭州附小學校工作的扎實有效，各項管理機制的落地生根，理論與實踐有機結(jié)合，高度與引領(lǐng)相得益彰。</p><p class="ql-block ql-indent-1">寇爽校長的講座里不止一次提到價值引領(lǐng)，以價值引領(lǐng)共建教師文化觀，以立人教育樹立學校育人觀，以梯層次教師團隊構(gòu)建提升教師素養(yǎng)觀。從學校管理，教育教學，到課程開設(shè)，家校共育，都秉承著機制創(chuàng)新，價值引領(lǐng)，扎根實踐的思路，從而知行真正地歸于合一。</p><p class="ql-block ql-indent-1">可見，價值引領(lǐng)對于一所學校的發(fā)展，對于每一個教師的成長有著具大的作用！其實，可怕的并不是人與人之間的差距，學校與學校硬件設(shè)施的差距，可怕的是兩個人的價值觀落差過大，學校班子成員發(fā)展理念的落伍陳舊。聽講的過程中，也不止一次感慨，寇校長的背后得有多么強大的一支得力干將??！</p><p class="ql-block ql-indent-1">這兩年，在郭校長的帶領(lǐng)下，我們的校園文化也在逐步完善，與時俱進。從辦學理念，育人目標的秉承，到教風學風的完善，課堂文化的確定，教師發(fā)展，學生成長課程文化的確定，所有二實小的家人們都在價值引領(lǐng)，師范導行中達到價值認同，緊跟前行。</p><p class="ql-block ql-indent-1">我想，只要目標明確，方向清晰，步調(diào)一致，就是校長常說的，跑得快的快跑，跑的慢得緊跟，我們，遲早都不會被拉的太遠。先做起來，再做精彩，三年時間，是該對我們所有現(xiàn)有在做的內(nèi)涵完善提升了。借助課程整合捋順發(fā)展思路，依托活動開展，引領(lǐng)學生成長。</p><p class="ql-block ql-indent-1">堅持，總有值得期待的驚喜！</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">篤志前行 雖遠必達</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">洛龍區(qū)第二實驗小學 周海燕</p><p class="ql-block ql-indent-1">聽了寇校長的大國良師的修養(yǎng)與素能的講座，讓我們?nèi)矫娴牧私饬肃嵵輲煼秾W院附屬小學的學科課程，勞動教育課程等。收獲良多，受益匪淺。</p><p class="ql-block ql-indent-1">積土而為山，積水而為海。聽完講座給我最大的感受就是寇校長扎實的推進學校的各項工作，框架清晰，實施具體，方法得當，得心應手，凝聚了全校師生的力量，這可不就是眾智之所為，則無不成也。</p><p class="ql-block ql-indent-1">寇校長崇敬大國良師--顧明遠先生的“一心教育功業(yè)，一身學者風骨”。其實在我眼里，寇校長也是名副其實的大國良師，她內(nèi)化與心，外化與形，做有溫度的教育，她身上的精神值得每一個教育者學習。</p><p class="ql-block ql-indent-1">其實我們學校也為我們提供了非常好的教研平臺，培訓平臺等等。我們每個人都是學校框架體系里的一員，我們年級長更是學校的中間力量，除了帶領(lǐng)組員扎實推進學校的工作，還應該為學校的框架建設(shè)出謀劃策，凝聚智慧，我相信經(jīng)過二實小家人們的努力，篤志前行，雖遠必達。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">努力扎根，不斷成長</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">洛龍區(qū)第二實驗小學 李曉寧</p><p class="ql-block ql-indent-1">今天晚上，聆聽了鄭師附小寇爽校長的精彩報告，有以下幾點頗有共鳴。</p><p class="ql-block ql-indent-1">寇校長將教師的可持續(xù)發(fā)展比作一棵大樹，其一是立?。簬煹聻橄取３绺叩慕逃硐肱c情懷是從長期的職業(yè)生涯中培養(yǎng)的，而不管對于剛?cè)肼毜男陆處熯€是老教師，最重要的都是“愛孩子、懂孩子”，學生親其師，才能信其道，教師一定要做到心中有愛、腦中有法，眼中有人。其二是扎根：專業(yè)知識和能力。“學高為師，身正為范”。教師應該具有扎實而廣博的專業(yè)知識，面向未來，終身學習，時時去學，處處去學，這樣，才能跟蹤學科學術(shù)動態(tài)，了解新觀點，掌握新信息，不斷更新知識，站在學科的前沿，形成“大教學觀”，啟迪學生的創(chuàng)新思維。其三是成長：向上成長的可持續(xù)發(fā)展能力。任何學習與成長都不是一件輕松的事情，由內(nèi)而外的喜歡，善于學習、善于實踐、善于總結(jié)、善于合作、善于反思、善于溝通，才能夠成長為一位符合新時代要求的合格教師。</p><p class="ql-block ql-indent-1">在教育這片土地上，我們要做一個“挖井人”，只有堅持不懈，才能品嘗到甘甜的井水。愿我們都能努力成為精于“傳道授業(yè)解惑”的老師，有“言為士則、行為世范”的自覺，不斷提高自身道德修養(yǎng)，以模范行為影響和帶動學生，做學生為學、為事、為人的大先生。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">心中有夢，為教育賦能</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">洛龍區(qū)第二實驗小學 付巧鋒</p><p class="ql-block ql-indent-1">今晚，我聆聽了鄭州師范學院附屬小學黨支書記、校長寇爽老師的題為《愛與專業(yè)：大國良師的修養(yǎng)與素能》的分享，內(nèi)心久久不能平靜。</p><p class="ql-block ql-indent-1">寇校長結(jié)合二十大會議精神，闡述了教育、科技、人才都是國家教育的重要組成。三者之間有著密不可分的關(guān)系：教育培養(yǎng)造就人才，人才助力科技進步，科技反哺教育發(fā)展，不斷循環(huán)累積才能走向更高水平。作為教師，我們肩上的責任是沉甸甸的。</p><p class="ql-block ql-indent-1">寇校長是一位有思想、有情懷的教育家。她基于學校、為了學校、用于學校確立了“立人教育”辦學理念，構(gòu)筑立德”、“立功”、“立言”的教師隊伍建設(shè)目標，從理論思考到實踐操作系統(tǒng)而全面的介紹了一套成熟、完備的工作機制。學校集眾人的智慧和特長，開展豐富多彩的課程和綜合實踐活動，智慧育人，為教育賦能。在這一位掌舵人的帶領(lǐng)下，教師勢必齊心協(xié)力，共同奔赴這美麗的愿景。</p><p class="ql-block ql-indent-1">聽著寇校長的分享，想著我們學校，本著學生趣味學習、能力提升，學校分學科開展了主題研究活動。我們發(fā)揮骨干教師的榜樣示范做展示課，新教師上過關(guān)課，全校教師都主動積極地提升自身的業(yè)務(wù)能力……學校未來的發(fā)展和每位老師都息息相關(guān)。每個人都發(fā)光發(fā)熱，貢獻自己的才智，形成合力，學校才能發(fā)展的越來越好。我們既要仰望星空，更要腳踏實地。唯有如此，我們才能抵達理想的彼岸。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">學習所得</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">洛龍區(qū)第二實驗小學 鮑旭明</p><p class="ql-block ql-indent-1">今晚，有幸聆聽了鄭州師范學院附屬小學校長寇爽老師《愛與專業(yè):大國良師的修養(yǎng)和素能》的分享，感觸良多。</p><p class="ql-block ql-indent-1">講座中觀點鮮明，立場堅定，與自己內(nèi)心產(chǎn)生了強烈的共鳴。其中一點讓人記憶尤為深刻，寇校長談到，國家興衰系于教育，教育的根本在教師。這些讓我意識到作為一名一線教師的重要性和肩上的使命。 </p><p class="ql-block ql-indent-1">教師的隊伍決定了學校的深度和厚度，也是學校賴以生存的資本。處在這個快速發(fā)展的時代，只有我們每一位教師能夠不斷的學習，不斷的進步，學校和教育才會有發(fā)展的動力。這就在無形中給我們自己也提出了更大的要求，我們不能盲目自大，固步自封，這樣我們只能停滯不前。只有不停接受新觀念，新思想，新方法，才會有更好的發(fā)展。堅守我們最初的信念和對教育的信仰，踏實走下去，就會擁有屬于我們的一片天空。</p> 學有所悟 定鼎門篇 <p class="ql-block" style="text-align: center;">讓教育真正地發(fā)生</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">洛龍區(qū)定鼎門小學副書記 副校長 郭曉輝</p><p class="ql-block ql-indent-1">“老師好!”</p><p class="ql-block ql-indent-1">剛走出辦公室，一聲響亮的聲音傳過來，循聲尋去，一個圓圓的小胖臉笑瞇瞇的，仰臉看著我，目光清澈而純凈！哈哈，是他！</p><p class="ql-block ql-indent-1">閱讀課上，這個小男孩坐在教室里最顯眼的位置，當然，課堂上的表現(xiàn)也是可想而知的。讀繪本時，我讓他讀給大家聽。讀完后，我表揚了他。孩子高興地回到座位上，嘴里還嘟囔著：“被表揚的感覺真好啊！”</p><p class="ql-block ql-indent-1">一次表揚，就起到了意想不到的效果：每次上課，他都提前把班級班班通打開，到教室門口等著我。課堂上，和大家一起進行閱讀，還把自己喜歡的文章段落讀給大家聽！有時，他還主動盤腿坐到講臺旁，認認真真地看書，積極地回答問題！他喜歡上了閱讀！</p><p class="ql-block ql-indent-1">“老師，《夏洛的網(wǎng)》這本書有三本呢！媽媽剛給我買的書！”他手里拿著幾本書，舉著讓我看！我向他伸出大拇指，孩子蹦蹦跳跳地跑開去！</p><p class="ql-block ql-indent-1">“這本書我可以借走看嗎？”</p><p class="ql-block ql-indent-1">“當然可以！不過……”</p><p class="ql-block ql-indent-1">孩子看著我，眼神里充滿了期待?！斑@是你這節(jié)課表現(xiàn)好的獎勵，看完后及時還我！下節(jié)課表現(xiàn)好了，我還可以借書給你！”“謝謝老師！”孩子欣喜若狂。第二次上課，孩子主動把書還上：“老師，我看完了，我想再借一本！”“沒問題！”每次上課，他總是幫我一起分發(fā)圖書，他成了閱讀課上最安靜的孩子！又一個愛上閱讀的孩子。</p><p class="ql-block ql-indent-1">“老師，你看我的書！”</p><p class="ql-block ql-indent-1">“老師，這是我的！”</p><p class="ql-block ql-indent-1">走進閱讀課堂，孩子們用小手把書舉得老高:“《小鹿斑比》這本書真好看，我讓媽媽給我買了一本！”“老師，你看我買的《三國演義》！”一群愛上閱讀的孩子！</p><p class="ql-block ql-indent-1">隨著閱讀課的推進，我和孩子們有了一個不成文的約定：每人書包里至少放一本課外閱讀書籍，課余時間可以用來閱讀。我們定期召開好書推介課，每月評選出最受孩子們喜愛的書目。利用學校圖書室，班級圖書角拓寬書源，使學生有書可讀。孩子們每天都在積極地“悅”讀中度過，并從中感受到了讀書的帶來的快樂。</p><p class="ql-block ql-indent-1">聆聽寇爽老師的講座，對大國良師有了更深刻地理解。大國良師——聚焦教育事業(yè)長足發(fā)展的“四有”好老師，與時代需求相符的“大先生”。在我們的教育實踐中，聚焦教師專業(yè)發(fā)展，構(gòu)筑“立德、立功、立言”的教師隊伍建設(shè)目標，將立人教育作為教育原動力，引導教師真實、踏實、樸實和平實地做教育。以支持學生的成長作為教師專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵點，從學生實際出發(fā)，積極實踐，不斷探索，讀懂學生、了解學生，做好學生成長的引路人，走近學生，走進學生，讓教育真正地發(fā)生……</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">師道傳承 匠心育人</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">洛龍區(qū)定鼎門小學教導主任 李靜</p><p class="ql-block ql-indent-1">一名優(yōu)秀的教師，最重要的究竟是什么，優(yōu)美的語言，廣博的知識，還是豐富的經(jīng)驗？今天寇爽校長給我們找到了答案。欲為“大國良師”，必需愛孩子、懂孩子，懂學科，善育人。</p><p class="ql-block ql-indent-1">有人說，一個學生就是一首詩，一個心靈就是一個世界。 教師要學會用親和之心架設(shè)教育之橋，當孩子們用求知的眼神凝視我們的時候，當孩子們的疑惑迎刃而解的時候，當孩子的成績在一點一滴進步的時候，我們是黑暗中的那一盞微燈，給他們指路引航；當孩子生病時、孩子想念自己外出打工的父母時，我們變成了孩子的母親，給她們心靈上的安慰?；蛟S這些微不足道，或許有人說這是我們的本職，我們只有將小事做實，實事做細，細事做精，一步一個腳印，我們就會發(fā)現(xiàn)我們在進步，孩子在成長，誰說這不是做老師的幸福？</p><p class="ql-block ql-indent-1">優(yōu)秀的教師要具有刻苦鉆研、嚴謹篤學的理念。首先必須具有淵博的知識和嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度。教師的言行對學生起著潛移默化的作用，要成為優(yōu)秀的教師，就必須樹立終生學習的理念，不斷更新充實自己的學識。博學多才對一位教師來說非常重要，蘇霍姆林斯基曾提出：要給學生一杯水，教師需要有一桶水。然而，知識絕不是處于靜止的狀態(tài)，它在不斷地豐富和發(fā)展，特別是在被稱作知識爆炸時代的今天。教師更應該是一條清澈的，不斷流動的小溪，吸引著學生到你身邊來汲水。一名優(yōu)秀的教師，除了必須熟練掌握專業(yè)學科知識和教材教法之外，還要如饑似渴地學習新知識、新技能，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)，不斷提高教書育人本領(lǐng)。身體力行，以自己的光彩，自己的魅力來感召我們每一位學生。</p><p class="ql-block ql-indent-1">新教師的成長還有很多途徑，用好實習見習課程培養(yǎng)新教師，以價值引領(lǐng)為方向確立學校的核心價值觀，確立教師的文化觀，制定教師個人成長檔案，通過讀經(jīng)典書籍等促進新教師的專業(yè)素養(yǎng)快速提升。相信在不久的將來會有更多的老師成為“大國良師”。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">《愛與專業(yè)：大國良師的修養(yǎng)與素能》講座感悟</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">洛龍區(qū)定鼎門小學 六年級組 李艷芬</p><p class="ql-block ql-indent-1">教師作為“雙減”工作的重要執(zhí)行者與推動者，如何扛起擔當，突破困境？寇爽校長剖析了“雙減”背景下教師專業(yè)成長的困境，并結(jié)合學校工作實際，從教師專業(yè)發(fā)展的著力點，為教師賦能減壓開出良方。她還以新教師入職為例，要給老師“明責”，讓老師們知道“干什么”；要賦能教師，知道“怎么干”；要立標，知道“干得怎么樣”；要協(xié)力，與育人同盟軍“一起干”；更要共情，讓教師“投入地干”。 </p><p class="ql-block ql-indent-1">好的學校特色各不相同，但有一個共同特點，都有一支優(yōu)秀教師隊伍。培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人，迫切需要我們的教師既精通專業(yè)知識、做好“經(jīng)師”，又涵養(yǎng)德行成為“人師”，努力做精于“傳道授業(yè)解惑”的“經(jīng)師”和“人師”的統(tǒng)一者。老師應該有言為士則、行為示范的自覺，不斷提高自身道德修養(yǎng)以模范行為影響和帶動學生，做學生為學、為事、為人的大先生，成為被社會尊重的楷模，成為世人效法的榜樣。師道傳承，“匠心”育人。</p><p class="ql-block ql-indent-1">講座最后，寇爽校長圍繞“賦權(quán)、增能、減壓”三維度強調(diào)需向教師傾注人文關(guān)懷，提升教師職業(yè)幸福感，助力教師將立人教育融入生命原動力，相伴師生成長．教師的幸福不僅僅是看到學生的成長，同時還包括自己的成長與進步。作為一名一線教師，我明白只有不斷給自己“充電”，才能獲得源源不斷的“活力”。教育是一門科學，更是一門藝術(shù)，教書育人并不是老師與生俱來的藝術(shù)，而需要不斷實踐與學習。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">專業(yè)賦能 促進成長</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">洛龍區(qū)定鼎門小學 牛曼曼</p><p class="ql-block ql-indent-1">師者，人之模范也。何以為師？他們心懷"國之大者"，甘于平凡卻又不凡，數(shù)十載如一日，晨興夜寐，孜孜以求，將愛和責任播灑三尺講臺，扎根祖國大地，厚植人民情懷，用堅定的理想與信念，托舉起一個民族的未來。</p><p class="ql-block ql-indent-1">鄭州師范學院附屬小學的寇爽校長系統(tǒng)構(gòu)建了學校的頂層設(shè)計和辦學哲學，明確提出"立人教育"的辦學理念，構(gòu)筑"立德"、"立功"、"立言"的教師隊伍。立德，指教師需擁有充滿大愛的教育情懷以及永葆激情的事業(yè)追求；立功，直指培育教師站穩(wěn)三尺講臺的能力；立言，則期冀教師向?qū)嵺`借力，搭建自身專業(yè)的話語體系。學校努力探索"雙減"背景下學校的高質(zhì)量發(fā)展，剖析了"雙減"背景下教師專業(yè)成長的困境，并結(jié)合學校工作實際，從教師專業(yè)發(fā)展的著力點，為教師賦能減壓開出良方。她還提出要給老師"明責"，要賦能教師，要家校協(xié)力，與育人同盟軍"一起干"。圍繞"賦權(quán)、增能、減壓"三維度強調(diào)需向教師傾注人文關(guān)懷，提升教師職業(yè)幸福感，助力教師將立人教育融入生命原動力，相伴師生成長。</p><p class="ql-block ql-indent-1">通過今天的細致學習，我對于個人專業(yè)化發(fā)展有了更多的感悟。自走上教師崗位那天起，我就以飽滿的激情與活力投入到工作中，團結(jié)同事，有較強的事業(yè)心和上進心，積極、認真對待自己的工作，教學中認真學習他人經(jīng)驗，努力做好自己的事情。對照名師的標準審視自己，還存在著許多不足之處：自己的理論水平還有待不斷學習，教研教改意識還不能適應當前的教育形勢，專業(yè)能力和教學基本功以及個人文化素養(yǎng)還有待提高。在未來的工作中，我會更加努力，培養(yǎng)自己大國良師的修養(yǎng)與素能。</p><p class="ql-block"><br></p> 學有所悟 西高明德篇 <p class="ql-block" style="text-align: center;">走在教師專業(yè)化成長的路上</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">——師德課堂學習活動心得體會</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">洛龍區(qū)西高明德小學后勤主任 李利國</p><p class="ql-block ql-indent-1">歷經(jīng)2個多小時《愛與專業(yè)：大國良師的修養(yǎng)與素能》講座學習，使我對教師專業(yè)會成長有了更加深刻的認識。從教26年來參加的教師培訓也有很多，但是絕大多數(shù)對自身的成長影響不夠深遠，教師培訓內(nèi)容不夠系統(tǒng)，不夠?qū)嵱?。聽了今天的培訓是我如醍醐灌頂，突然發(fā)現(xiàn)教師的專業(yè)成長即將迎來久違的春天。</p><p class="ql-block ql-indent-1">近年來，隨著教師培訓投入的加大，越來越多的教師有機會參加教師培訓。一些教師對培訓效果有時候并不滿意，主要集中在培訓方式不夠多元、培訓內(nèi)容不夠接地氣。面對這一現(xiàn)象，各級各類教師培訓機構(gòu)想方設(shè)法、千方百計做出改變。例如，有的培訓機構(gòu)運用各種先進的團隊建設(shè)理念、方法和游戲使來自全國各地的教師盡快熟悉起來；還有的培訓機構(gòu)聚焦教育教學實踐中的問題或難題，運用一些新的工具，如頭腦風暴等，抑或結(jié)合實際利用利益相關(guān)者分析、魚骨圖、思維導圖等新的思考工具和模式。這些無疑給參訓教師打開了思路，能從更高的站位、更廣的視角、更深的層次去討論特定問題，并在交流過程中重新審視自己，進而明確下一步的思路和舉措。</p><p class="ql-block ql-indent-1">講座主要從培訓者對接受培訓的教師學情不了解、目標不統(tǒng)一、內(nèi)容隨意定、實施無指導、評價為空白等諸多問題展開，從接受培訓的對象的需求系統(tǒng)、專業(yè)的進行剖析，折射出需要培訓設(shè)計與實施者、參與者共同努力，以實現(xiàn)真正的同頻共振，達到真實的培訓實效。而這需要培訓前開展深度對接，不僅僅是一次簡單的問卷調(diào)查，要充分挖掘參訓教師的總體狀況、突出特點、共性需求等，讓課程設(shè)置從理論取向邏輯走向在理論指導下的實踐需求邏輯，真正了解教師的需求點、生長點，而不是沿用已有的課程。</p><p class="ql-block ql-indent-1">培訓中要切實改變傳統(tǒng)的講授模式，實施理論專家或?qū)嵺`專家引導式的多元對話學習，實現(xiàn)生成性的培訓定位。雖然各個培訓往往輔之以專題研討、學術(shù)沙龍等活動，但這些方式還是點綴，不能真正成為主體模式，而要根據(jù)培訓前確定的主題、話題或問題開展對話式的培訓模式，在相關(guān)專家引領(lǐng)下，幫助教師重新審視自己遇到的問題或難題，或討論自己感興趣的話題，不斷激發(fā)對教師已有認知和已有經(jīng)驗的重構(gòu)，這樣的培訓學習才有效。</p><p class="ql-block ql-indent-1">最后，我拿本次培訓中的一段話來與大家共勉：教師成長=經(jīng)驗+反思，經(jīng)常通過“發(fā)現(xiàn)——分析——多角度思考——尋求解決辦法”一路徑進行教育教學反思，有利于教師自身的成長與發(fā)展。教師要把反思成為一種自覺行為，養(yǎng)成一種習慣，使之成為自身個性的標識。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">用心做教育 用愛做人師</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">西高明德小學數(shù)學教研組長 張西楠</p><p class="ql-block ql-indent-1">今天晚上聆聽了鄭州師范學院附屬小學寇爽老師的《愛與專業(yè)：大國良師的修養(yǎng)與素能》專題講座，讓我對教師這個職業(yè)有了更加深刻地認識，時代的發(fā)展與進步，賦予了老師更多的責任與要求，作為新時代的教師，所承載的使命也更加艱巨。</p><p class="ql-block ql-indent-1">寇老師從以下三方面進行講解，一、創(chuàng)新機制：推進職前職后教育一體化；二、價值引領(lǐng)：確立教師文化觀；三、扎根實踐：提升教師專業(yè)素養(yǎng)。結(jié)合自身實際情況，我對教師的專業(yè)成長方面感受很深，也更加明確了自己今后努力的方向。</p><p class="ql-block ql-indent-1">在“雙減”大背景下，為了更好地減去學生的負擔，日常工作中對老師的教學設(shè)計能力、作業(yè)設(shè)計與管理能力、學生個性化發(fā)展指導能力等都提出了更高的要求。如果把教師的專業(yè)發(fā)展比作一棵大樹的話，專業(yè)知識猶如樹根，師德猶如樹干，而不斷學習進步猶如樹葉，因此作為教師要守住教書育人的初心和使命，終身學習，把最鮮活的知識傳授給學生。</p><p class="ql-block ql-indent-1">教師承載著塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時代重任。教師從事的與人打交道的事業(yè)，是一個生命去影響另一個生命，這就要求我們在教育上要用心。一是要有童心。擁有童心，教師才會真正走進學生，真正讀懂學生，真正了解學生，才會有教育的純真、高尚和偉大，才會有真正的教育發(fā)生。二是要有愛心。沒有愛就沒有教育?！爸邩匪?，仁者樂山。知者動，仁者靜。知者樂，仁者壽?！苯處煴囟ㄒ袗坌模嫘牡貝劢逃@份事業(yè)，愛學生這個群體，愛教學這項工作。三“山不讓塵，川不辭盈”，學習是保持先進性的法寶。平時注意認真研讀教材，積極參加教研活動，汲取團隊的力量，認真參加各種專題講座，大膽嘗試心得教學方法。</p><p class="ql-block ql-indent-1">作為一名基層教師，我深知責任之大，在以后的工作中，我會努力用心用情用力教育好每一個學生，立德樹人，用愛去溫暖學生，用知識去滋養(yǎng)學生，用行動去感染學生，不斷完善自我，超越自我，做一名合格的人民教師。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">修師德，塑師風——-師德課堂活動心得體會</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">洛龍區(qū)西高明德小學 王敬丹</p><p class="ql-block ql-indent-1">今天晚上觀看了寇爽校長的《愛與專業(yè)：大國良師的修養(yǎng)與素能》專題講座，看完后，感觸頗多。</p><p class="ql-block ql-indent-1">寇校長第一部分指出如何推進職前職后教育一體化，以高效優(yōu)質(zhì)資源支持教師職后發(fā)展，以教師職后發(fā)展所需 “反哺”改進職前教師培養(yǎng)，構(gòu)建開放、協(xié)同、聯(lián)動的教師教育體系。把促進人的全面發(fā)展、適應社會需要作為衡量職前職后教育質(zhì)量的根本標準。讓畢業(yè)生對職業(yè)的認知態(tài)度由理想走向現(xiàn)實。一個教師對工作的態(tài)度往往指導著教師的心理和行為，影響他待人處事的行為方式。盡管師范院校里再三強調(diào)師范生對職業(yè)的認同是做好教師職業(yè)的心理基礎(chǔ)，是教師情感最持久的原動力，是從事教師職業(yè)的基本心理準備。</p><p class="ql-block ql-indent-1">對畢業(yè)生構(gòu)建科學的專業(yè)課程體系，強化實踐類課程。培養(yǎng)學生的專業(yè)實踐能力必須依靠大學期間實踐性課程知識的學習和掌握。構(gòu)建科學的課程，特別要加強學科的相互滲透和融合，依據(jù)培養(yǎng)方案，按照通識課程、按照通識課程、學科基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程和實踐課程四大模塊設(shè)計課程結(jié)構(gòu)，對相關(guān)或相近專業(yè)進行整合，增加實踐課的學時，促進學生對實踐教學的管理與指導。</p><p class="ql-block ql-indent-1">第二部分指出價值引領(lǐng)，確立教師文化觀。立人教育是對優(yōu)秀文化的傳承，立人教育的目標是立己，成事和達人。立己指向教師，成事指向組織管理，達人是終極目標，指向?qū)W生。作為一名教師，一言一行，一舉一動，都會對學生產(chǎn)生潛移默化的影響，及時完善自身，自我比較，肯定中，健康快樂幸福成長。學典修心，讀書明理，學習教育家的思想，結(jié)合教學實際，躬身踐行。</p><p class="ql-block ql-indent-1">任何的學習和成長都不是一件輕松的事情，只有由內(nèi)而外的喜歡，善于學習，善于實踐，善于合作，善于反思，善于溝通，才能夠成長為一位符合新時代要求的合格老師。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">修師德，塑師風</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">——師德課堂學習活動心得體會</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">洛龍區(qū)西高明德小學 張?zhí)鹛?lt;/p><p class="ql-block ql-indent-1">今天觀看了寇爽老師的講座，讓我對教師的專業(yè)成長與發(fā)展有了全面的認識。</p><p class="ql-block ql-indent-1">“愛崗敬業(yè)”是教師職業(yè)的本質(zhì)要求，沒有責任就教不好學生，沒有感情就做不好教師。我們應始終牢記自己的神圣職責，志存高遠，把個人的成長進步同社會主義偉大事業(yè)、同祖國的繁榮富強緊密聯(lián)系在一起，并在深刻的社會變革和豐富的教育實踐中履行自己的光榮職責。人民教師愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學生，刻苦鉆研、嚴謹篤學，勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進取，淡泊名利、志存高遠?！蔽覀円冒俦?、千倍的責任心教好書、育好人，為人民的教育事 業(yè)貢獻力量。愛崗敬業(yè)還表現(xiàn)在對學生的無私的愛。高爾基曾說過:“誰不愛孩子 ，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子?！蓖瑫r，愛也是一門藝術(shù)，我們必須學會正確的愛的方式。</p><p class="ql-block ql-indent-1">教書育人，誨人不倦。在新教材的沖擊下，在教學過程中要求我們與學生共同創(chuàng)造一個民主、平等、和諧的課堂，發(fā)揮學生的主體性，充分尊重學生。為此我們更應通過愛去 尊重我們的學生。其實，每個學生都擁有自己的天空，在一些我們認為的“壞孩子”身上也有潛能，我們要善于發(fā)現(xiàn)，這就需要教師對他們同樣的傾注一些愛、一份尊重。 所以，在新形勢的教學環(huán)境下，我們教師需要轉(zhuǎn)變原有的質(zhì)量觀、人才觀，用全面的眼光來看我們 的學生，從內(nèi)心來熱愛他們，不因?qū)W生的一時好壞而下永久性的結(jié)論，我想這也是一位教師應有的高尚道德。</p><p class="ql-block ql-indent-1">以身作則，做學生的榜樣:我們的行為本身就是一種無聲的教育，即所謂的“身教重于言傳”。俄國的車爾尼雪夫斯基指出: “教師把學生造成什么人，自己就應是這樣的人”。首先，教師在業(yè)務(wù)知識、能力素質(zhì)方面要成為學生的榜樣。如果學生感到老師“才高八斗、 學富五車” ，肯定會從內(nèi)心產(chǎn)生佩服感，從而增強了自己對知識的求知欲，來向老師看齊;反之逆言。所以我們要不斷充實和更新自己，才能跟上時代、社會的飛速發(fā)展和滿足學生 不斷增長的文體知識需求。為此每一位教師要樹立終身學習的觀念，要善于吸收新教育科學成果，將其運用于教學中，努力做一個創(chuàng)造型的教師。其次，教師在做人方面更要發(fā)揮 榜樣的作用，有德、有才才是一位好教師。 為人師表，表里一致，身體力行，以身作則，才能贏得學生的尊重，要求學生做到的自己首先要做到，要求學生不做的，自己首先要不做。</p><p class="ql-block ql-indent-1">總之，作為教師就要愛我們的職業(yè)，愛我的學生，在自己平凡的崗位上兢兢業(yè)業(yè)，盡心盡責，以心換心，以愛博愛，傾我所有，去換取明天的桃李芬芳。加強師德修養(yǎng)即是社會賦予我們教師的責任，也是我們教師適應教育改革開放的必然需要。</p> 學有所悟 行知篇 <p class="ql-block" style="text-align: center;">提升教師職業(yè)幸福感，相伴師生成長</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">洛龍區(qū)行知小學副校長 代炳安</p><p class="ql-block ql-indent-1">今天晚上聆聽了鄭州師范學院附屬小學集團校黨總支書記校長 寇爽《大國良師的修養(yǎng)與素能》寇爽校長她從自身的實踐經(jīng)歷出發(fā)，以學校的發(fā)展歷史談起，提出了愛崗敬業(yè)是師德的基石，立己達人是師德的核心，終身學習是師德的生命，為人師表是師德的靈魂。</p><p class="ql-block ql-indent-1">寇校長從學校學校的“立人教育”辦學理念的由來和“立德”、“立功”、“立言”的教師隊伍建設(shè)體系娓娓道來。重點說明了她們學校以“四有”好老師為目標，構(gòu)建梯層次教師團隊，讓每位教師都有個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，通過“四創(chuàng)”方式提升不同層級教師教學能力。</p><p class="ql-block ql-indent-1">寇校長介紹了他們學校的課后服務(wù)。她們學校把重點放在“四個關(guān)鍵”環(huán)節(jié)：第一，面向人人。第二，整體設(shè)計。第三，關(guān)注所需。第四，突出重點。對學有困難學生加強幫扶，幫助學生解決學科學習中存在的問題。面向?qū)W有余力的學生，適當拓展學習空間。真正做到“作業(yè)不回家”“知識盲點不累積”。</p><p class="ql-block ql-indent-1">在課后服務(wù)方面她們學校采用的方法真的很用心，既滿足了學生，家長的需求，也提高了教師的尊重教師的權(quán)利、調(diào)動教師參與課后服務(wù)的積極性、支持教師更好發(fā)展。具體做法如下：</p><p class="ql-block ql-indent-1">一是明責，知道“干什么”。學校的課后服務(wù)先定位，再定責。把教師劃分為學生的“生活導師”“學習導師”和“興趣導師”。“生活導師”主要任務(wù)是履行看護學生午餐并開展用餐教育；而“學習導師”和“興趣導師”主要承擔課后服務(wù)工作，其中“學習導師”的主要任務(wù)是面向?qū)W有困難學生開展學業(yè)指導，“興趣導師”的主要任務(wù)是面向?qū)W有余力學生開展興趣社團指導。這樣就能夠確保教師知道哪些工作是必須做的，個人承擔的必須是有限責任，不能無限壓責。</p><p class="ql-block ql-indent-1">二是賦能，知道“怎么干”。在職責清晰的基礎(chǔ)上，學校研究制定了各項文件，重點提升教師的教學設(shè)計能力、作業(yè)設(shè)計能力、學生個性化發(fā)展指導能力。</p><p class="ql-block ql-indent-1">三是立標，知道“干得怎么樣”。學校采取過程與結(jié)果并重的原則，加強工作績效評估和反饋，優(yōu)化評估體系，反饋有利于改進的信息，樹立標桿，激勵先進，發(fā)現(xiàn)好案例，推廣好經(jīng)驗。</p><p class="ql-block ql-indent-1">四是協(xié)力，她們在課后服務(wù)中發(fā)揮協(xié)同育人相關(guān)力量的作用，為一線教師減壓，讓教師感受到育人同盟軍“一起干”的力量。通過組建課后服務(wù)專業(yè)人員隊伍，參與課后服務(wù)的課程開發(fā)和授課工作，增強服務(wù)內(nèi)容的豐富性，實現(xiàn)服務(wù)效果的品質(zhì)化。</p><p class="ql-block ql-indent-1">五是共情，讓教師“投入地干”。尊重教師，就要把教師們的身心健康放在重要位置，讓教師能夠以愉悅的狀態(tài)“投入地干”。學校采取了一系列措施加強對教師的人文關(guān)懷：每周三為“全天蓄能日”，教師完成當天教育教學任務(wù)，隨時可以離開學校；每月允許有4次應急假，有急需處理的事務(wù)，在學校課程建設(shè)中心備案后便可去辦理；每天為學校教師提供早、中、晚三餐，讓教師免除后顧之憂；完善健身屋建設(shè)，供教師在課余時間鍛煉身體、調(diào)節(jié)情緒。</p><p class="ql-block ql-indent-1">只有建設(shè)可持續(xù)發(fā)展的學校，讓教師擁有專業(yè)知識和專業(yè)能力——扎根，以師德為先——立住，給教師提供——向上成長的可持續(xù)發(fā)展能力。這樣使教師隊伍雨教育科技人才建設(shè)密切相關(guān)，實現(xiàn)教育強國，科技強國，人才強國。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">它山之石可以攻玉</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">洛龍區(qū)行知小學辦公室主任 黃 燕</p><p class="ql-block ql-indent-1">今晚，鄭州師范學院附屬小學寇爽校長的講座內(nèi)容豐富且高屋建瓴?？芩ｉL用愛與專業(yè)引領(lǐng)著學校的高起點建設(shè)，教師的專業(yè)化發(fā)展，學生的全面成長。</p><p class="ql-block ql-indent-1">弱水三千，只取一瓢。我對鄭州師范學院附屬小學的“立行”勞動課程非常感興趣。學校雖然面積有限，仍然克服困難建設(shè)“少年農(nóng)科院”，開發(fā)“立行”農(nóng)事勞動課程：“希望的田野”農(nóng)事體驗課程、“我的動物朋友”養(yǎng)殖課程、“二十四節(jié)氣的秘密”農(nóng)俗課程、“愛與成長”品德課程、“種子與歲月”日記課程。</p><p class="ql-block ql-indent-1">“少年農(nóng)科院”和我們行知小學的“連廊種植園”異曲同工，都是引領(lǐng)學生參與生產(chǎn)勞動，落實勞動教育，激發(fā)勞動興趣，提升學生的勞動能力。從上半年學校開始“連廊種植園”項目，連廊上的種植箱統(tǒng)一編號，由班級認領(lǐng)種植箱，學生在老師的帶領(lǐng)下，熱火朝天地開始了種植實驗，辣椒、空心菜、土豆、豆角等，品種繁多。但缺乏統(tǒng)一的規(guī)劃和技術(shù)指導，全憑個人經(jīng)驗種植，結(jié)果收成不夠理想。因為尚在摸索期，也沒有形成完善的種植課程。為此，我們也進行了一些反思和規(guī)化。</p><p class="ql-block">1.聯(lián)合院所，獲取知識</p><p class="ql-block ql-indent-1">與洛陽市農(nóng)科所聯(lián)系，獲得種植種類、種植技術(shù)支持。學生建立種植筆記，獲得種植相關(guān)知識，為下一步實踐積淀理論。</p><p class="ql-block">2.家校協(xié)同，獲取技能</p><p class="ql-block ql-indent-1">利用家長講堂邀請有經(jīng)驗的家長對學生、教師進行種植操作培訓，為實踐夯實基礎(chǔ)。</p><p class="ql-block">3.安裝設(shè)備，持續(xù)保障</p><p class="ql-block ql-indent-1">通過公開招標，在連廊安裝簡易的噴灌系統(tǒng)，以解決假期種植物的澆水問題。</p><p class="ql-block">4.實踐活動，動手動腦</p><p class="ql-block ql-indent-1">成立班級種植興趣小組，按照培訓開展植物照護工作；學生用植物生長日記、圖片、文章、視頻的方式，記錄植物生長的過程，積累種植經(jīng)驗和過程性資料。</p><p class="ql-block">5.適時采摘，品嘗幸福</p><p class="ql-block ql-indent-1">當季植物成熟后，學校舉行采摘活動，把植物送至餐廳，由餐廳師傅加工成適合學生的餐食，體會勞動所得的幸福。 </p><p class="ql-block">6.及時總結(jié)，形成課程</p><p class="ql-block ql-indent-1">學校、教師、興趣小組成員總結(jié)種植經(jīng)驗，形成行知小學連廊種植園校本課程。</p><p class="ql-block ql-indent-1">寇爽校長的分享，又給了我很多新的啟發(fā)。如“我的動物朋友”養(yǎng)殖課程，我們學校場地開闊，學生對水池中的小魚都特別感興趣，如果能在學校養(yǎng)殖自己的小動物，學生一定特別熱愛。在養(yǎng)殖的過程中，學習知識，習得技能，培養(yǎng)情懷，這是多么幸福的體驗呀?！胺N子與歲月”日記課程，這正是語文學科與勞動學科融合發(fā)展的極好切入點，在勞動中觀察、動手、思考、總結(jié)、寫作，這不正是知行合一！</p><p class="ql-block ql-indent-1">教育無小事，只要有利于學生發(fā)展，就值得我們不斷學習思考，上下求索，把每一件小事做精、做細，做出高度，做出深度，這就是師德。曾子說：“士不可以不弘毅，任重而道遠。仁以為己任，不亦重乎？”寇爽校長愛學生、愛老師、愛學術(shù)、愛教育，她就是以仁愛為己任，在教育之路上愈走愈遠，愈走愈高。她，就是大國良師。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">善愛?專業(yè)?育人</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">洛龍區(qū)行知小學教師 李艷艷</p><p class="ql-block ql-indent-1">寇校長講到她作為一個學校的管理者，希望來學校工作的老師有三點素養(yǎng)：</p><p class="ql-block ql-indent-1">第一，愛孩子，懂孩子。老師原本是受過高等教育，懂教育心理學的，在家長的內(nèi)心，認為老師是專業(yè)的?？墒?，如果老師不懂孩子、不愛孩子，家長再怎么配合，也很難看到孩子的進步。孩子依然不愿學習，甚至與老師對抗。所以，我認為，一切教育的幸福，在于我們懂得孩子。一個學生就是一個琴鍵，一個班級就是一架鋼琴，每一個琴鍵都有屬于它自己的音質(zhì)、音色和音調(diào)，都有自己的生命和價值。高揚他們的生命與價值就必須運用不同的指法去彈奏，而運用執(zhí)法的妙處，在心，在摯愛，在投入，以及理解與睿智，這是每一個任課老師的責任，只要你用心彈奏，就一定能彈奏出精彩的樂章。</p><p class="ql-block ql-indent-1">第二，懂學科，能讓學生懂學科。學科素養(yǎng)高的教師不但重視知識的傳授和技能的訓練，更重視學生智慧的生成和人格的塑造，而智慧并不完全依賴知識的多少，而依賴知識的運用和經(jīng)驗的積累。我認為教師喜歡自己的學科，才能讓學生喜歡自己的學科。就拿自己所從教的英語學科來說，作為教師，我愛英語這門學科，我認為她是一門有溫度的學科，所以我也希望我教的孩子能愛上英語，培養(yǎng)興趣。學生對學習的需要不是強加和控制，他們需要的是有溫馨的學習環(huán)境、有個性化的學習方式、有教師的幫助、有感興趣的學習內(nèi)容。因此，如果學生學習的內(nèi)在需要得到滿足，學生學習的快樂是不言而喻的。正如布魯納所說：“學習的最好的刺激，乃是對所學材料的興趣，而不是諸如等級或往后的競爭便利等外來目標。使學生對一個學科有興趣的最好辦法，是使這個學科值得學習，也就是使獲得的知識在超越原來學習情境的思維中運用。</p><p class="ql-block ql-indent-1">第三，善育人，善于協(xié)同育人。正如寇校長所說：“能夠成為一名班主任，才能夠體會到完整的教育幸福?！蔽覀兌贾腊嘀魅喂ぷ骷绕椒?，又辛苦?，F(xiàn)在的自己是一名輔導員，但是無論是班主任還是輔導員還是任課老師，都必須對教育投入滿腔的熱情，想學生所想，急學生所急，正如魏書生老師所說的“服務(wù)于學生就是幫助學生一點一點向前走，教師既不為難學生，也不放縱學生”，這也將一直勉勵我前行。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">用愛與專業(yè)做更好的教育</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">洛龍區(qū)行知小學教師 孫曉萌</p><p class="ql-block ql-indent-1">聆聽寇爽校長的《愛與專業(yè)：大國良師的修養(yǎng)與素能》，從三大方面展開講述：</p><p class="ql-block ql-indent-1">首先是創(chuàng)新機制：推進之前之后教育一體化。作為教師要愛孩子，懂孩子；懂學科，能讓學生學懂學科；善育人，善于協(xié)同育人。把促進人的全面發(fā)展、適應社會需要作為衡量職前職后教育質(zhì)量的根本標準。</p><p class="ql-block ql-indent-1">第二方面是價值引領(lǐng)：確立教師文化觀。教師專業(yè)發(fā)展的著力點，是育人能力的提升。</p><p class="ql-block ql-indent-1">第三方面是扎根實踐，提升教師專業(yè)素養(yǎng)。教師專業(yè)成長的困境，教師專業(yè)成長的突破。</p><p class="ql-block ql-indent-1">通過聆聽講座，收獲頗多，感受深刻。“什么是教育，教育就是愛?！蔽覈F(xiàn)代教育家夏丐尊也說：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不能稱其為池塘，沒有愛就沒有教育”。作為教師我們要熱愛，關(guān)愛學生。同時也要關(guān)注自身的專業(yè)成長，正所謂教師成長??經(jīng)驗?反思，不斷要求自己，不斷提升自己，將愛與專業(yè)進行完美的結(jié)合，并付之于實踐。</p> 結(jié)語 <p class="ql-block" style="text-align: center;">愛崗敬業(yè)是師德的基石</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">立己達人是師德的核心</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">終身學習是師德的生命</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">為人師表是師德的靈魂</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">育人者須立己，方能達人</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">聯(lián)盟家人們將</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">學以致用 知行合一</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">將學習成果轉(zhuǎn)化為強大動力</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">推進聯(lián)盟教育高質(zhì)量發(fā)展</p><p class="ql-block"><br></p>
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