【一園一品】潛精研思凝智共進(jìn)—湖前幼兒園開展“三站式”園本教研活動

德化縣湖前幼兒園

幼兒園的教研工作是幼兒園立園之本，教學(xué)工作是幼兒園工作的軸心，教研工作更是教學(xué)工作的核心。為了能使教師快速成長，確實(shí)貫徹落實(shí)《幼兒園3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神，提高幼兒園保教質(zhì)量，湖前幼兒園開展了“三站式”園本教研活動。 　　在郭園長的帶領(lǐng)下，我園開啟了“三站式”教研的新篇章。該教研方式，直觀性強(qiáng)，資源共享省時又見效快，能較快使新教師適應(yīng)崗位，提升專業(yè)技能。 第一站：交互研討 　　“三站式”教研第一站由許貴麗老師帶來大班體育活動：《撿松果》，蘇青密老師帶來大班體育活動：《尋寶藏》，張艷華老師帶來大班體育活動《籃球小將》，蘇翠云老師中班體育活動《看誰跑的快》，陳劍英老師中班體育活動《小小解放軍》。活動中，教師以參與式片段教學(xué)的形式展開研討活動。 　　教師們設(shè)計(jì)活動內(nèi)容并進(jìn)行分享討論。根據(jù)本班幼兒年齡特點(diǎn)與場地條件，設(shè)計(jì)相適宜的體育活動與組織方式。教師們分享了自己班的體育活動組織形式。在分享討論中，教師們提出合理的優(yōu)化方案，為第二站的實(shí)踐課奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。 第二站：實(shí)施實(shí)踐 　　教師們針對第一站在活動中遇到的問題進(jìn)行思考，針對本班幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)一系列的情景，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)，發(fā)展動作技能，在游戲中教學(xué)，滿足幼兒的發(fā)展需求。 第三站：反饋提升 　　通過前面兩站的實(shí)踐活動，教師們針對自己在活動中的問題，目標(biāo)設(shè)置是否可操作性，游戲場景布置是否符合幼兒的學(xué)習(xí)需求等展開研討，反思。 　　教研是園之根本，在教研中相互學(xué)習(xí)、相互觀摩、相互幫助，汲取別人優(yōu)點(diǎn)，規(guī)避別人不足。在不斷教研中，提升自己，學(xué)習(xí)新理念、跟緊教育方向，讓幼兒在玩中得到發(fā)展。本學(xué)期教研到此告一段落，教研組也將針對新的研究內(nèi)容，更加努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真教研，讓我園體育教研水平更上一層樓，讓幼兒體育能力，身體健康得到更好的發(fā)展。