[紅色二小]線上教學之班主任說

陽店鎮(zhèn)第二小學

五年級班主任杭建紅 屏幕是一面鏡子網(wǎng)課是一把篩子孩子，你可能認為網(wǎng)課不算正式上課。老師在網(wǎng)絡的另一端，同學們也都在網(wǎng)絡上隔空呼應。你暫時的空間里，就只有自己。一個人盯著電腦、手機聽課，難免覺得無聊。于是，你選擇躺著聽課，然后去找周公聊天。或是你選擇玩著游戲，然后完全不知道老師在講什么。懶得聽課，懶得做作業(yè)，想著等復課了再學習也不遲。可網(wǎng)課也是課，它和在學校里上課是一樣的。有老師講，也需要學生聽。不認真聽課，小動作多，自我放縱，知識就掌握不了。相反，端正坐姿，專心聽講，認真做筆記，學習就會有所收獲。結果可想而知，當你在偷懶放縱時，那些睡得比你晚、起得比你早、學習比你賣力的孩子，他們早已跑在你前面，甚至遠遠超過了你。而你卻停滯不前，甚至往后退。那么結局自然是，你將被趕出局。孩子，屏幕是一面鏡子。或勤奮或懶惰，照見你的模樣。孩子，網(wǎng)課是一把篩子。篩去了自棄，篩去了隨意，留下來的皆是用功與努力。網(wǎng)課是一場分水嶺，不認真注定一敗涂地。 六年級班主任許盼陽 　　學生居家上網(wǎng)課，班主任不能直接與學生面對面溝通交流，但是學生的行為習慣培養(yǎng)、網(wǎng)絡課堂管理、德育活動開展、家庭教育引導等工作依然需要班主任老師正常開展。經(jīng)過一段時間的探索實踐，我積累了線上班級管理的一些經(jīng)驗分享給大家。 一、線上班會明確要求網(wǎng)課伊始，首先要召開線上班會課，對全班同學明確網(wǎng)課要求。前期準備：網(wǎng)課學習場所要獨立安靜、桌面保持干凈整潔、網(wǎng)課設備齊全，下載釘釘軟件、盡量使用筆記本電腦、配備攝像頭和話筒，保證能正常與老師交流互動；提前候課：提前進入釘釘課堂，早上和下午的第一節(jié)課開始前10分鐘要打開設備、調(diào)試好網(wǎng)絡、準備好書本、學習用具，進入課堂等候上課；課堂儀表：網(wǎng)課期間保持儀容儀表整潔，統(tǒng)一穿上校服，不穿家居服，上課打開攝像頭，調(diào)整好角度，確保臉和書本都出現(xiàn)在鏡頭內(nèi)；遵守紀律：敬畏課堂、尊重老師，專心聽講、做好筆記、完成任務，積極與老師互動；作業(yè)完成：課后要獨立自主、認真努力完成老師布置的作業(yè)，并按要求及時上傳作業(yè)內(nèi)容，老師批改后要及時訂正再次提交，做好查漏補缺工作；堅持閱讀：利用空余零碎時間每天堅持閱讀，可以根據(jù)老師推薦的閱讀書目，選擇至少一本有意義的課外讀物，讀完要做好讀書筆記 二、線上家長會凝聚共識網(wǎng)課期間，每周召開一次線上家長會，讓家長明確網(wǎng)課期間家長的職責，發(fā)揮好督促和協(xié)助作用，激發(fā)孩子學習的內(nèi)驅(qū)力，引導孩子正視網(wǎng)絡課堂，自覺參與課堂學習與互動，養(yǎng)成良好的學習習慣和生活習慣。首先，引導家長做好表率，帶領孩子一路前行，通過家長和孩子制定手機使用公約，做到相互監(jiān)督，相互提醒，實現(xiàn)高質(zhì)量陪伴孩子的學習成長。其次指導家長關注細節(jié)，從作息規(guī)律、合理飲食到提前侯課、認真聽講，從規(guī)范書寫、完成作業(yè)到體育鍛煉、情緒狀調(diào)控等等事無巨細一一叮囑。最后要求家長全力以赴做好后勤保障工作：一日三餐準備好飯菜，讓孩子營養(yǎng)好；給孩子提供一個獨立的空間，讓學習環(huán)境好；準備齊全網(wǎng)課的設備，提供的設備好；關注微信群里發(fā)布的每日網(wǎng)課反饋，做到溝通好。 三、連線談心鼓勵進步在線上教學中，往往會出現(xiàn)一些學生不打開攝像頭、不及時連麥、晚近課堂、吃東西喝水、躺在床上聽課等等。這些青春期的孩子往往叛逆，家長的話時間長了也聽不進去。對于這些孩子不能放棄，我利用微信聊天或者釘釘電話一對一連線他們。通過溝通了解學生面對網(wǎng)課的心理，用共情打動學生，用愛心溫暖學生，用，趁熱打鐵要求學生錄制一分鐘自我剖析視頻，內(nèi)容包括：產(chǎn)生問題的原因，明確以后的規(guī)劃改正改進的路徑等。錄制視頻要求至少一分鐘且不出現(xiàn)停頓，語音語調(diào)可以模仿央視主持人，這樣也可以訓練學生的口才，提升反思效果。談話之后，堅持跟蹤該學生的行為表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)有變化及時肯定學生，力爭短期內(nèi)矯正了不良習慣，逐漸實現(xiàn)網(wǎng)課學習常態(tài)化、高效化。四、榜樣力量弘揚正氣為營造良好的班級風氣，形成比學趕幫的學風。在班級開展評選優(yōu)秀之星活動，引導學生積極向上。每節(jié)網(wǎng)課從儀表整潔、專注聽講、互動積極、優(yōu)秀作業(yè)等方面點名表揚優(yōu)秀學生，召開“向身邊的榜樣學習”主題班會，讓學生們討論網(wǎng)課榜樣的標準是什么？哪些品質(zhì)值得你學習？自身網(wǎng)課存在的問題是什么？自己如何改進？班會結束后，讓學生整理發(fā)言稿或者寫下感想和收獲，貼到書桌前時時警醒自己。為強化榜樣的力量，班級開展“曬一曬你的風彩”活動，被選出的榜樣學生，讓家長幫助錄制15分鐘網(wǎng)課學習常態(tài)化視頻，發(fā)到班級微信群。穿校服，坐姿端，打開攝像頭，積極發(fā)言，可視化的網(wǎng)課學習狀態(tài)，讓學生有了更明晰的參照標準。 網(wǎng)課期間，線上班級管理工作是挑戰(zhàn)更是機遇，需要班主任投入更大的耐心，但也促進班主任積極探索線上班級管理新路徑，總結線上班級管理新智慧。相信，只要我們班主任老師對學生具有足夠的信心和愛心，線上班級管理同樣會收獲更多的精彩。