科學(xué)幼小銜接，助力幼兒成長——沙河市第六幼兒園“幼小銜接”線上教研活動

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幼小銜接是幼兒園和小學(xué)兩個教育階段的銜接過程，是幼兒成長的一個重大轉(zhuǎn)折時期?！队變簣@工作規(guī)程》明確指出：“幼兒園教育應(yīng)和小學(xué)密切聯(lián)系，互相配合，注意兩個階段教育的相互銜接。”因此，做好幼小銜接工作是十分重要的。為有效推進(jìn)幼小銜接工作，沙河市第六幼兒園組織全體教師進(jìn)行“幼小銜接”線上教研。此次線上教研活動由薛老師主持。 教師學(xué)習(xí)精彩瞬間 　　薛老師主要從“幼小銜接”的定義，科學(xué)幼小銜接的核心，如何做好幼小銜接，從心理準(zhǔn)備、自理能力準(zhǔn)備、學(xué)習(xí)習(xí)慣的準(zhǔn)備、交往能力的準(zhǔn)備等幾方面展開講解。 　　我園教師積極參加教研活動，用心聆聽，并做好筆記。 學(xué)習(xí)筆記討論與交流 學(xué)習(xí)結(jié)束后，我們開展了線上討論交流活動，各位老師分享學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗，在共同研討中不斷提升自我，為今后幼兒園的幼小銜接工作打下了堅實的基礎(chǔ)。 　　侯蒙老師圍繞“家園協(xié)同，讓幼兒想說善說”進(jìn)行了案例分享。交流了如何在故事陪伴、閱讀講述、寫寫畫畫中，發(fā)展幼兒語言的語言表達(dá)和傾聽能力。如何鼓勵幼兒嘗試用圖畫和符號表達(dá)自己的想法，培養(yǎng)他們的前書寫和前閱讀興趣，為幼兒未來的讀寫學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。 　　劉佳老師以“在生活中趣玩數(shù)學(xué)”為主題進(jìn)行了案例分享。交流了在開展數(shù)學(xué)活動中，以數(shù)學(xué)繪本故事為依托，引導(dǎo)幼兒通過親身體驗和動手操作，促進(jìn)數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。 　　張瑋老師以“養(yǎng)成計劃、智慧銜接”為主題進(jìn)行了案例分享。交流了如何通過開展21天養(yǎng)成好習(xí)慣行動計劃，培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的生活自理能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。雖然穿衣服、扣紐扣是很簡單的技能，但卻潛移默化地培養(yǎng)了幼兒的責(zé)任感和堅持性等良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，這將為幼兒終身發(fā)展奠基。 　　張曉楠老師以“銜接有準(zhǔn)備，順利入小學(xué)”進(jìn)行了案例分享。結(jié)合家長的調(diào)查問卷，從解疑惑，強體質(zhì)，塑品格，啟思考四個關(guān)鍵詞入手，開展花樣體能繩，思維小游戲等幼小銜接線上專題活動，為家長提供科學(xué)的家教指導(dǎo)建議。 　　胡亞茹老師和大家交流通過小主播，開展“云”圖譜歌唱教學(xué)活動、進(jìn)行節(jié)奏游戲、舉辦鍋碗瓢盆打擊樂演奏會等等，融入幼小銜接教育。 　　教而不研則淺，研而不教則空，此次教研活動不僅激發(fā)了教師們的教育智慧，更激勵了大家的教育情懷。大家在暢所欲言的教研中探討教育中的困惑，及時更新教育觀念，進(jìn)一步明晰了推進(jìn)幼小銜接工作的思路和方法。今后，我園將以實際行動踐行課程建設(shè)，繼續(xù)開展幼小銜接各項活動，以“匠人”精神在幼小銜接工作中尋方法、探途徑、提合力，做好科學(xué)幼小銜接，助力幼兒健康成長。