北京市語(yǔ)文特級(jí)教師張立軍密云工作站系列研修 ——落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)理念，提升課堂教學(xué)實(shí)效

密云區(qū)果園小學(xué)

冬日的凜冽雖在窗外發(fā)威，“北京市語(yǔ)文特級(jí)教師張立軍密云工作站”的云端教研卻因大家的參與而呈現(xiàn)融融春意。為發(fā)揮“北京市語(yǔ)文特級(jí)教師張立軍密云工作站”的輻射和引領(lǐng)作用，推動(dòng)密云區(qū)小學(xué)語(yǔ)文課程改革、專(zhuān)題研究、教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)提升等工作的開(kāi)展，加強(qiáng)新課標(biāo)理念下統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐研究， 2022年12月16日，我們?cè)俅蜗嗑墼贫耍浴奥鋵?shí)課程標(biāo)準(zhǔn)理念，提升課堂教學(xué)實(shí)效”為主題，開(kāi)展研修活動(dòng)。 <p class="ql-block">　　本次活動(dòng)誠(chéng)邀北京教科院基教研中心小學(xué)語(yǔ)文教研室主任特級(jí)教師張立軍老師蒞臨指導(dǎo)。參加本次活動(dòng)還有密云區(qū)教師研修學(xué)院小學(xué)研修室王穎主任，小學(xué)語(yǔ)文研修室石文君主任，小學(xué)語(yǔ)文研修室研修員、徐娜老師、劉兆靜老師，密云區(qū)果園小學(xué)劉萍校長(zhǎng)和密云區(qū)各小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)主管、骨干教師、區(qū)級(jí)六年級(jí)語(yǔ)文中心組教師，以及果園小學(xué)語(yǔ)文團(tuán)隊(duì)全體教師。 </p> 此次研修活動(dòng)由密云區(qū)教師研修學(xué)院小學(xué)研修室主辦，密云區(qū)果園小學(xué)承辦，果園小學(xué)副校長(zhǎng)袁明燕主持此次活動(dòng)。 <p class="ql-block">　　對(duì)于張主任，我們密云小語(yǔ)教師無(wú)不熟悉，密云小語(yǔ)也一直在張主任的關(guān)心、指導(dǎo)下，不斷努力、前進(jìn)著。張主任不僅是語(yǔ)文專(zhuān)家，更是躬身課堂的實(shí)踐者。讓我們一起走進(jìn)張立軍主任的課堂，以“橋”為媒介，去領(lǐng)略張主任的教學(xué)智慧。</p> 談歌用文字架起了黨員與群眾的信任之橋，張主任用課堂架起了教者、學(xué)者、聽(tīng)者的閱讀之橋。沉浸在張主任的課堂中難以自拔之時(shí)，我們又很幸運(yùn)地聆聽(tīng)張主任這節(jié)真實(shí)課例背后的語(yǔ)文觀。<h3><br></h3> <p class="ql-block">　　張主任結(jié)合《橋》這一課設(shè)計(jì) ，從“走近微小說(shuō)，認(rèn)識(shí)‘微’”；“基于學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)，形成閱讀感知”；“‘見(jiàn)心’過(guò)程中的思維體現(xiàn)”和“走出微小說(shuō)，實(shí)現(xiàn)一個(gè)建構(gòu)的過(guò)程”這四大版塊，解讀設(shè)計(jì)背后自己的思考以及課標(biāo)精神的體現(xiàn)。 </p><p class="ql-block"> 觀摩了張主任的課堂，聆聽(tīng)了張主任的語(yǔ)文教學(xué)觀，老師們也有許多感受想和張主任交流。</p> <p class="ql-block">果園小學(xué)語(yǔ)文教師沈瑩：</p><p class="ql-block"> 被張主任課堂上所展示出來(lái)的魅力所折服。感嘆張主任以“初級(jí)讀者、中級(jí)讀者、高級(jí)讀者”的任務(wù)形式，運(yùn)用聯(lián)想和推想這種方法，不斷激活思維，補(bǔ)白心理，感受人物的高大形象。在她看來(lái)，作為張主任的學(xué)生是幸福的，這不僅源于主任的教學(xué)本領(lǐng)，還源于張主任課堂上幽默風(fēng)趣的評(píng)價(jià)，給足了學(xué)生成長(zhǎng)的空間。在今后的教學(xué)中，自己也要進(jìn)行深入研究和不斷實(shí)踐。</p> 果園小學(xué)語(yǔ)文教師王山虎：<div>　　從“新課標(biāo)的核心理念、幫助學(xué)生形成語(yǔ)文素養(yǎng)和根據(jù)語(yǔ)文要輸設(shè)計(jì)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)”三個(gè)方面與張主任進(jìn)行交流。他認(rèn)為張主任在《橋》這節(jié)課中巧妙借助聯(lián)想、推想等方法通過(guò)對(duì)話(huà)共讀，使學(xué)生不斷品讀文字，感受文字，激活了學(xué)生的思維，并最終使學(xué)生走進(jìn)了人物內(nèi)心世界，感受到了人物高大形象，更感受到了一個(gè)共產(chǎn)黨員的形象。同時(shí)，也意識(shí)到做好這些需對(duì)教師有更高的要求，教學(xué)設(shè)計(jì)版塊更要有層次性，這樣才能深入任務(wù)群，給學(xué)生思維搭支架，助力學(xué)生的成長(zhǎng)！</div> 果園小學(xué)語(yǔ)文教師王夢(mèng)堃：<div>　　張主任的課堂課上，一個(gè)又一個(gè)“超高讀者”呈現(xiàn)出的千言萬(wàn)語(yǔ)，不僅是微小說(shuō)帶給讀者無(wú)限思考的空間，更是學(xué)生思維能力提升的最好詮釋。她透過(guò)張主任《橋》這一課，學(xué)到發(fā)展學(xué)生思維能力的好方法：一是在理解、運(yùn)用語(yǔ)言的過(guò)程中發(fā)展學(xué)生思維能力；二是盡量展露語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程中所隱含的思維過(guò)程；三是按照學(xué)生思維發(fā)展的規(guī)律提升思維能力。適時(shí)運(yùn)用推想和聯(lián)想的綜合性思維，才能讓教學(xué)閃現(xiàn)出創(chuàng)新的光芒！</div> <p class="ql-block">　　果園小學(xué)劉萍校長(zhǎng)也一直欣賞張主任的學(xué)者風(fēng)范、教者魅力，今天的活動(dòng)劉校長(zhǎng)也全程參加了。劉校長(zhǎng)首先感謝張主任給我們做指導(dǎo)，感謝研修學(xué)院小學(xué)研修室給我們果園小學(xué)搭建與張主任直接學(xué)習(xí)、對(duì)話(huà)的平臺(tái)。</p><p class="ql-block"> 坐在張主任的課堂上，不自覺(jué)地就被帶入學(xué)習(xí)中，數(shù)次想要舉手，這便是好課的魅力。張主任的課堂沒(méi)有教的痕跡，一切都是在師生對(duì)話(huà)中浸潤(rùn)無(wú)聲地開(kāi)展著。我們總在說(shuō)要變教師教為主的課堂為學(xué)生學(xué)為主的學(xué)堂，總說(shuō)“立德樹(shù)人”，今天張主任的課例應(yīng)該帶給我們諸多思考，幫我們找到理念對(duì)接課堂的正確路徑。</p><p class="ql-block"> 聽(tīng)張主任的講座，會(huì)有撥云見(jiàn)日的通透。自從2022版義務(wù)教育課標(biāo)頒布之后，人人都說(shuō)學(xué)課標(biāo)。但怎么學(xué)？怎么用？今天張主任給我們提供了很好的策略：課標(biāo)為引領(lǐng)，教材為憑借，教師要做的是轉(zhuǎn)化。如何轉(zhuǎn)化？張主任的備課思考中提到課文與課后題的理解、運(yùn)用，給我們以啟迪。</p><p class="ql-block"> 張主任本節(jié)課重在入心，強(qiáng)調(diào)是基于自己情感體驗(yàn)的評(píng)價(jià)。這不僅是學(xué)生的閱讀，更該成為語(yǔ)文教師備課的一種追求，閱讀中由人及己，在研讀文本中提升自己的學(xué)科專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。</p><p class="ql-block"> 盼望張主任下一次再來(lái)果園小學(xué)指導(dǎo)！</p> 活動(dòng)最后，密云區(qū)教師研修學(xué)院小學(xué)研修室王穎主任感謝張主任用這樣一節(jié)精彩、深刻靈動(dòng)的課堂教學(xué)以及深入的剖析，引領(lǐng)密云小語(yǔ)將課標(biāo)的理念精神化作具體的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)活動(dòng)，從學(xué)理層面去理解當(dāng)下的課堂教學(xué)改革。同時(shí)，也希望各校以張立軍老師工作站系列活動(dòng)為契機(jī)，結(jié)合本校語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)情，將張主任的教學(xué)思想落實(shí)到課堂的實(shí)踐中，發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)，提升課堂教學(xué)的質(zhì)量，就像我們教委所倡導(dǎo)的一樣，上好每一堂課，教好每一名學(xué)生。 “天時(shí)人事日相催，冬至陽(yáng)生春又來(lái)”，待到春暖花開(kāi)時(shí)，我們期待再次與張主任相約密云，面對(duì)面聆聽(tīng)張主任的指導(dǎo)。相信密云小語(yǔ)將在張主任的引領(lǐng)下，乘風(fēng)破浪，帶領(lǐng)密云學(xué)子由語(yǔ)文學(xué)會(huì)閱讀、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)做價(jià)值觀正確、有意義的人。