“線上教學(xué)助花開居家學(xué)習(xí)助疫散”——上安小學(xué)五（3）班線上教學(xué)簡(jiǎn)報(bào)

上安小學(xué)

“一滴白露，盈了秋菊；一城風(fēng)絮，醉了秋風(fēng)；一抹金黃，豐了秋實(shí)；一枚黃葉，美了秋韻?！鼻镆鉂u濃的時(shí)節(jié)，疫情擋住了我們漫步校園的腳步，卻擋不住師生們?cè)贫讼嗍氐臓繏臁?lt;/p> 　　為積極應(yīng)對(duì)疫情對(duì)教學(xué)工作的影響，按照市、區(qū)教育局的工作要求，在學(xué)校的精心部署和安排下，各年級(jí)迅速行動(dòng)，科學(xué)謀劃，全面統(tǒng)籌，多措并舉，充分準(zhǔn)備各項(xiàng)線上教學(xué)工作，確保線上教學(xué)順利開展。 　　“胸中有丘壑，磨刀不誤工?！苯拥骄€上授課的通知后，上安小學(xué)五（3）班的各位老師積極制定“線上教學(xué)”方案，打開了線上教學(xué)新局面。結(jié)合五年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，立足學(xué)生的全面長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，遵循“減負(fù)、增質(zhì)、提效”的原則，學(xué)習(xí)之余兼顧學(xué)生德育、美育、體育的發(fā)展，五育并舉，以豐富的教學(xué)內(nèi)容、多樣化的教學(xué)手段，確保學(xué)生居家學(xué)習(xí)生活健康、有序、有效。 當(dāng)三尺講臺(tái)壓縮成一方屏幕，當(dāng)一方屏幕轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的“陣地”，老師們迅速因時(shí)而變，深耕不輟，結(jié)合班級(jí)實(shí)際學(xué)情，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和教學(xué)手段。課前，老師們提前進(jìn)入直播，準(zhǔn)備以最飽滿的精神狀態(tài)投入到線上教學(xué)中；課上，老師和學(xué)生以特殊的“面對(duì)面”形式上課，別有一番風(fēng)味；課下，老師們依舊嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，堅(jiān)持目標(biāo)導(dǎo)向和問題導(dǎo)向，積極開展云教研，不斷優(yōu)化線上教學(xué)形式和內(nèi)容，線上集體研討已然成為常態(tài)。 　　一日之計(jì)在于晨。每天晨讀課上，老師提前發(fā)布早讀任務(wù)，孩子們或自由讀背，或線上共讀，或連麥深讀，嶄新的一天就在朗朗讀書聲中開啟了。 　　課堂在線上，防疫在心中。居家學(xué)習(xí)的每一天里，師生們?cè)凇伴啞毕沓抗獾睦世首x書聲中，開啟了一天“腹有詩(shī)書氣自華”的學(xué)習(xí)模式。語文課上，馮老師利用多種手段組織教學(xué)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，注重精講精練。同時(shí)，還會(huì)通過多端連線方式檢查學(xué)生預(yù)習(xí)、背誦、思考等情況，師生互動(dòng)，精彩不斷。在線上課堂中，老師也時(shí)刻關(guān)注學(xué)生，保證學(xué)生“聽到課、聽好課”，使課堂教學(xué)質(zhì)量不打折扣。 　　數(shù)學(xué)劉老師每節(jié)課提前預(yù)設(shè)課堂效果，通過各種途徑查詢資料，發(fā)現(xiàn)學(xué)生易錯(cuò)點(diǎn)與難點(diǎn)，并尋找適合學(xué)生的突破方法。精心準(zhǔn)備每一節(jié)課，力爭(zhēng)讓學(xué)生掌握相關(guān)知識(shí)，為開學(xué)后的課程奠定良好基礎(chǔ)。 　　英語課程生動(dòng)有趣，雒老師通過讓孩子們有節(jié)奏的自然拼讀等方式來復(fù)習(xí)單詞，并發(fā)布網(wǎng)上測(cè)試，考查學(xué)生單詞掌握情況，孩子們都積極參與并認(rèn)真完成，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)濃厚的興趣！ 　　疫情的來臨更讓我們知曉，擁有一個(gè)健康的體魄是多么珍貴！也更凸顯了堅(jiān)持體育運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)身體素質(zhì)的重要性。網(wǎng)課教學(xué)期間，在體育組老師的組織與引導(dǎo)下，孩子們選取自己喜歡或者擅長(zhǎng)的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，積極自主鍛煉。教師、學(xué)生及家長(zhǎng)積極配合，做到了家校聯(lián)動(dòng)抗擊疫情，居家鍛煉精彩紛呈，運(yùn)動(dòng)時(shí)的他們活力十足！ 　　藝術(shù)是陶冶性情的熔爐，它具有一種獨(dú)特的魅力。伴隨著“停課不停學(xué)”線上教學(xué)模式的開展，音樂與美術(shù)無疑成為孩子們排遣緊張情緒和學(xué)習(xí)壓力的最好方式。雒老師與孫老師通過藝術(shù)傳遞力量，陪伴居家的同學(xué)們，使他們感受生活的美好，為戰(zhàn)勝疫情助力。 　　立冬漸歲寒，云端情意暖。五（3）班各位老師通過電話、微信、語音通話等方式加強(qiáng)特殊群體學(xué)生幫扶，做好疫情期間學(xué)困生的關(guān)愛和指導(dǎo)，不僅了解孩子們居家線上學(xué)習(xí)、生活情況，同時(shí)關(guān)注孩子們的身心健康。 　　本著“線上精講，線下精練”的原則，所有老師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，精心布置作業(yè)，嚴(yán)格控制作業(yè)時(shí)長(zhǎng)，對(duì)學(xué)生上交的作業(yè)做到有布置必批改，有批改必反饋，讓線上教學(xué)落到實(shí)處。 　　為確保學(xué)生作業(yè)質(zhì)量和線上學(xué)習(xí)效率不打折扣，老師們創(chuàng)新線上激勵(lì)舉措。反饋批改作業(yè)時(shí)，將學(xué)生亮點(diǎn)放大，用鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)語、精準(zhǔn)的等級(jí)評(píng)價(jià)及針對(duì)性的電子小獎(jiǎng)狀，點(diǎn)燃了孩子們學(xué)習(xí)的熱情。每個(gè)孩子都能看見自己的閃光點(diǎn)，營(yíng)造了積極、自律、向上的情感體驗(yàn)。 　　家是溫馨的港灣，疫情期間學(xué)生們?cè)诩抑兄鲃?dòng)承擔(dān)力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，并且學(xué)會(huì)了給爸爸媽媽做一道拿手菜，這些看似簡(jiǎn)單，但是學(xué)生們卻非常認(rèn)真，在勞動(dòng)中形成了家庭責(zé)任感，懂得了感恩，體會(huì)到了勞動(dòng)可以創(chuàng)造美好的生活。 　　“一片丹心歷桑田，無限柔情化秋雨?！睙o論在線下還是在線上，老師們都堅(jiān)守著自己的教育初心，用愛打造著別樣的，有溫度的課堂，深耕細(xì)作，潤(rùn)物無聲。 秋色未盡，初冬已至，期待疫情散去，我們校園再見！