“云”端相約 “研”以致遠(yuǎn)——張勝祿名師工作室線上教研活動《疫情時期網(wǎng)絡(luò)教研的優(yōu)勢與不足》

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“業(yè)精于勤，行成于思”積極向上的學(xué)習(xí)動力能夠給人無窮的正能量。為了能在后疫情背景下使幼兒園教師掌握教研工作的新形勢，拓寬幼兒園教研模式，運用現(xiàn)代信息技術(shù)手段在開放的網(wǎng)絡(luò)教研平臺上創(chuàng)建和共享教育資源，且能與其他教師及專家通過網(wǎng)絡(luò)教研平臺討論研究教育教學(xué)實踐中遇到的問題，不斷改善教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量及教師自身專業(yè)發(fā)展。2022年12月15日，學(xué)前教育張勝祿名師工作室組織所有名師工作室成員展開了一場激烈的體驗感十足的線上教研。大家以飽滿的學(xué)習(xí)狀態(tài)齊聚云端，同交流、共思考，開啟一場如火如荼的“自我充電”模式。 主持人：何建英 　　主持人就像一根無形的線，把每一個環(huán)節(jié)緊密有序的串聯(lián)起來，讓整個活動能順利有效的進(jìn)行，也能對整個活動進(jìn)行一次梳理、歸納。 本次活動主持人何建英老師首先介紹了整個流程，解釋了在疫情下本次研討的不易，隨后分享了《疫情時期網(wǎng)絡(luò)研修的優(yōu)勢與不足》，梳理了常用的幾種工具，如：荔枝微課、QQ、小鵝通、騰訊會議、微信群、企業(yè)微信、釘釘?shù)龋窒砹顺Ｓ玫木W(wǎng)絡(luò)資源，如：教師發(fā)展網(wǎng)、貝殼網(wǎng)、湘西秀課網(wǎng)、幼師口袋等。讓單一的線上教研方式得到有益補充，為促進(jìn)專業(yè)發(fā)展提供了便捷途徑。同時也提出了問題，很多網(wǎng)絡(luò)教研停留在經(jīng)驗積累的探索階段，成效參差不齊，怎么選擇一款適合自己幼兒園的網(wǎng)絡(luò)軟件，打破原有的線下模式開啟了本次的線上研討。 智慧引領(lǐng) 齊學(xué)共研 　　陳云霞《網(wǎng)絡(luò)教研與您相約》 在陳云霞老師的組織下開展了本次的研討，陳老師首先對本次方案進(jìn)行了解讀，說明了本次研討主題的來源主要是通過前期的一次問卷調(diào)查歸總而來。研討前，工作室負(fù)責(zé)教研的幾位老師有針對性的從“疫情防控背景下對教師（管理人員）帶來的挑戰(zhàn)是什么”、“疫情防控背景下教師個人專業(yè)成長的建議”等問題進(jìn)行了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)主要的問題集中在因疫情家長不能入園，與家長面對面交涉的機會變少，互不了解導(dǎo)致家長的配合度不高，不理解老師的家長工作；工作量增大，任務(wù)繁重，每天都是在統(tǒng)計數(shù)據(jù)、上報數(shù)據(jù)，不能全心全意的開展教學(xué)的常規(guī)工作；不能外出學(xué)習(xí)、線上培訓(xùn)效果不佳，對學(xué)前教育最新動向了解不透徹的教師培訓(xùn)工作；管理人員太多，不好管理等問題。設(shè)計了本次研討主題，制定預(yù)期目標(biāo)。 制定預(yù)期目標(biāo)：人的培養(yǎng)+方法提升=整體提升教研能力 　　想借助名師工作室這一個平臺，通過多園聯(lián)動，采用診斷式、線上線下相結(jié)合的模式，對于后疫情時代的教研品質(zhì)的研討。以網(wǎng)絡(luò)教研工具及互動策略為落腳點，整體提升園本教研的水平。對幼兒園網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合的園本教研形式的確立及教研實施策略的研討的研究，提升園本網(wǎng)絡(luò)教研工作的方法與時效性，培養(yǎng)園本網(wǎng)絡(luò)教研員，共同提升網(wǎng)絡(luò)教研能力。 聚焦核心頭腦風(fēng)暴 　　現(xiàn)階段，疫情已全面開放，我們面對的又是一次新挑戰(zhàn)，如何在后疫情背景關(guān)系下有序、有效地開展線上教研活動，陳老師對大家提出來的建議進(jìn)行了歸總，也借鑒了陜西學(xué)前師范學(xué)院幼兒教育學(xué)院，陜西師范大學(xué)幼兒園高東慧的《形散神聚·合作探究·共同發(fā)展》進(jìn)行了提升，對有效開展幼兒園網(wǎng)絡(luò)研修給了以下幾點建議：一、堅定“三個追求”：形散神聚；合作探究；共同發(fā)展。二、力爭“四個避免”：避免思想不重視，導(dǎo)致行動空無化思想是行動的先導(dǎo)；避免活動目的性不強；避免“重網(wǎng)絡(luò)、輕教研”；避免聚光燈效應(yīng)，導(dǎo)致老教師被邊緣化。三、做到“五個明確”：一是建立健全組織架構(gòu)，明確層級職責(zé)幼兒園網(wǎng)絡(luò)教研活動的開展是一個系統(tǒng)的工作，必須有組織地開展，不能隨意松散走過場，必須有始有終，有過程有效果；二是編制教研計劃方案，明確目標(biāo)內(nèi)容良好的頂層設(shè)計是推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教研的重要前提；三是制定考核管理方法，明確效果激勵無規(guī)矩，不成方圓；四是構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)共同體，明確頭雁帶動；五是邀請專家遠(yuǎn)程參與，明確引領(lǐng)指導(dǎo)。 學(xué)有所思習(xí)有所悟 學(xué)習(xí)筆記分享 學(xué)習(xí)感受分享 　　教而不研則淺，研而不教則空，陳老師要求大家回到各自幼兒園組織一次線上疫情學(xué)習(xí)與研討的教研。疫情雖然改變了我們的學(xué)習(xí)方式，但改變不了我們的學(xué)習(xí)熱情。我想，在接下來的日子里，我們會繼續(xù)學(xué)而不厭、手不釋卷，靜心學(xué)習(xí)、提升自我，為今后的工作積蓄前行的力量。