搭建站臺(tái)--大班游戲案例

星云

一、活動(dòng)起源：幼兒看完9.18事件有所啟發(fā)，想要和軍人叔叔一樣搭建站臺(tái)對(duì)抗敵人，于是就有了這樣一段對(duì)話(huà)。敖子懿說(shuō)：“我們來(lái)玩打仗游戲，我們分成兩組”。木木說(shuō)：“好吖，我們當(dāng)中國(guó)人，你們當(dāng)日本人。”敖藝勤：“那我們搬梯子去，等下開(kāi)戰(zhàn)?！?lt;/p>于是幾個(gè)小朋友相約一起搭建戰(zhàn)臺(tái)了，他們就地取材，根據(jù)自己的需要完成了各自的戰(zhàn)臺(tái)。二、活動(dòng)內(nèi)容與過(guò)程實(shí)錄（一）第一次搭建活動(dòng)時(shí)間：2022年9月19日觀察對(duì)象：周熙和、敖子懿、易海洋、敖子翔戶(hù)外活動(dòng)開(kāi)始了幾個(gè)小朋友相約一起搭建戰(zhàn)臺(tái)，敖子懿小朋友這一組使用的材料有梯子，長(zhǎng)木板、高蹺，分成兩個(gè)橫排搭建了戰(zhàn)臺(tái)，面向周熙和這一組進(jìn)行對(duì)戰(zhàn)。嘴里發(fā)出砰砰砰的擬聲詞。周熙和這一組用的游戲材料輪胎、體操墊子、障礙梯。將墊子堆砌成小山將輪胎放上去，用障礙梯當(dāng)成炮仗。就這樣兩組隊(duì)友開(kāi)始對(duì)戰(zhàn)了。教師反思：兩組幼兒的搭建能力都有明顯的提升富有層次性。相互之間合作愉快，溝通能力也很強(qiáng)。教師的支持策略：分享與回顧環(huán)節(jié)，我請(qǐng)他們兩組分別來(lái)分享自己的游戲，提問(wèn)怎樣可以讓這個(gè)戰(zhàn)臺(tái)更加地形象，表?yè)P(yáng)這兩組會(huì)搭建的小朋友。 第二次游戲：可以休息的戰(zhàn)臺(tái)活動(dòng)時(shí)間：2022年9月20日活動(dòng)對(duì)象：敖子懿、易培霖敖子懿和易培霖再一次來(lái)到草坪拿起梯子和木板。敖子懿提議：“我們?cè)黾右粋€(gè)休息站吧”于是將輪胎放在梯子下面加上墊子，兩個(gè)人躺下來(lái)感受了一下，相視而笑。不一會(huì)兒起風(fēng)了，敖子懿又提議：“我們來(lái)用墊子圍起來(lái)?yè)踝★L(fēng)”但是墊子總是倒下來(lái)，不能穩(wěn)固在一起。教師反思：幼兒能夠?qū)ι弦淮蔚挠螒蜻M(jìn)行完善，并能創(chuàng)新新玩法，添加了休息站。在游戲過(guò)程中幼兒能夠積極合作，友好完善搭建工作。 教師的支持策略：給予幼兒充足的時(shí)間和游戲場(chǎng)地，支持幼兒利用游戲材料自主搭建。在回顧分享環(huán)節(jié)：提問(wèn)為什么擋風(fēng)的總是掉落下來(lái)，可以用什么替代嗎? 三、活動(dòng)特點(diǎn)及價(jià)值所在 1.經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的搭建，幼兒的想象力，思維能力、創(chuàng)造力和搭建能力有了大幅度的提升，他們收納整理的經(jīng)驗(yàn)也有了很大的進(jìn)步，學(xué)會(huì)了收納技巧，積木分類(lèi)也擺放有序了，進(jìn)步非常大，效果好。 2.大班幼兒的合作能力有了進(jìn)一步的發(fā)展，在游戲中他們能共同商量，共同創(chuàng)造。在游戲中我們也著重的發(fā)展了幼兒這方面的能力。有很多地方的設(shè)計(jì)和構(gòu)造都是通過(guò)孩子自主協(xié)商，共同完成的。