提高網(wǎng)課效率，推進(jìn)期末復(fù)習(xí)—建明鎮(zhèn)付家城聯(lián)小網(wǎng)課復(fù)習(xí)教研活動

竹林聽雨

本學(xué)期的教學(xué)活動已接近尾聲，為了讓期末復(fù)習(xí)工作更富實效性、更有針對性，付家城聯(lián)小開展了以“如何有效進(jìn)行網(wǎng)課復(fù)習(xí)”為主題的線上教研活動。 dsjfgbe4dxc dsjfgbe4dxc 二.如何設(shè)置數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)題？1.設(shè)計要有代表性對知識重點難點進(jìn)行講解釋疑，揀學(xué)生容易犯錯的題型進(jìn)行練習(xí)，從而彌補(bǔ)知識的漏洞，達(dá)到復(fù)習(xí)的目的。2.設(shè)計要有趣味性學(xué)生好動，好奇心強(qiáng)，往往比較熱衷于新知識的學(xué)習(xí)，對于學(xué)過的知識比較懶散，討厭上復(fù)習(xí)課，設(shè)計時，結(jié)合多媒體設(shè)計一些迷宮，數(shù)字游戲，等動畫元素，提高學(xué)生參與興趣。3.設(shè)計要有綜合性將分散的知識點行成一面知識網(wǎng)，進(jìn)行綜合性的習(xí)題設(shè)計，比如四則計算與圖形面積相結(jié)合，或者設(shè)計一個不規(guī)則的圖形，進(jìn)行各種平面圖形的面積計算。4.設(shè)計要有發(fā)散性設(shè)計題型不能墨守成規(guī)，單調(diào)乏味，要不短變換出題角度，標(biāo)新立異，比如一題多解，鼓勵學(xué)生運用不同的方法去解答，促使學(xué)生對知識進(jìn)行融匯貫通！ 　　語文教研會上，新老教師毫無保留交流聽課體驗和復(fù)習(xí)方法，不斷優(yōu)化復(fù)習(xí)策略。 　　俗話說“萬丈高樓平地起”，有了一個扎實的根基，才能筑成穩(wěn)固雄偉的大廈。語文復(fù)習(xí)必須以教材為基礎(chǔ)，注重基礎(chǔ)知識與基本技能的落實，既顧及全面又突出重點的拼音、字、詞、句、段、篇的系統(tǒng)復(fù)習(xí)，并以此再進(jìn)行聽、說、讀、寫的系統(tǒng)訓(xùn)練。因此在復(fù)習(xí)開始之前，大家將會依照《新課標(biāo)》的要求，借助教參再次細(xì)致認(rèn)真的鉆研教材，從教材整體性出發(fā)，按單元，對知識進(jìn)行系統(tǒng)的回顧;梳理調(diào)整,歸類重組;找全知識點，抓出重難點;明確那些知識必講，哪些知識可講可不講，然后由主到次，由易到難排好序;根據(jù)平時學(xué)生對知識的掌握程度，制定出復(fù)習(xí)的重點，有針對性的復(fù)習(xí)，萬萬不能眉毛胡子一把抓。 其次是練習(xí)。期末復(fù)習(xí)離不開試題訓(xùn)練，得當(dāng)?shù)木毩?xí)，能提升綜合能力。但也不能搞“題海戰(zhàn)術(shù)”。習(xí)題訓(xùn)練是集“加強(qiáng)記憶、加強(qiáng)理解訓(xùn)練技巧、培養(yǎng)能力”為一體的復(fù)習(xí)方法。新課程考試形式常變、多變，以不變應(yīng)萬變的有效方法就是提高學(xué)生的解題能力熟練掌握試題解答過程的基本思路與基本方法。在練習(xí)時，要把住一個原則：內(nèi)容要“全”，習(xí)題要“精”，方法要“活”，時間要“足”。做到：做一題，學(xué)一法，會一類，通一片。讓學(xué)生有常學(xué)常新之感，真正達(dá)到溫故而知新。 無論是先講后練、先練后講，還是講練結(jié)合，依據(jù)教師的講課風(fēng)格和班級學(xué)情的因班而異，但課時的把控，師生的互動，課堂的評價等都是教師在備課時所需要關(guān)注的問題。 在單元復(fù)習(xí)階段，主要以教輔為主，在回顧整單元課文后挑選經(jīng)典的具有代表性的字、詞、句、重點的段落和要求背誦的古詩詞結(jié)合語文園地鞏固落實。這一部分可以作為課下作業(yè)必做題。 對于課文重難點的內(nèi)容進(jìn)行回顧，并聯(lián)系課內(nèi)閱讀理解，不僅如此還可以通過八個單元的學(xué)習(xí)積累摘抄好詞好句，并學(xué)會把這些詞句運用到自己的文章中去。另外也可以適當(dāng)拓展課外閱讀，此部分可作為分層作業(yè)（選做題）布置。 大家今后將以復(fù)習(xí)目標(biāo)為導(dǎo)向，以教學(xué)重難點為支撐，依據(jù)學(xué)情選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和因人而異的學(xué)習(xí)方法，讓網(wǎng)絡(luò)復(fù)習(xí)課既能溫故知新又能查漏補(bǔ)缺。