以研促教，“語(yǔ)”你同行——蘇家店明德小學(xué)語(yǔ)文組參與山東省小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研討活動(dòng)

棲霞市蘇家店明德小學(xué)

霜寒露重，迎來(lái)“研”途，暖意融融。為深入研究語(yǔ)文新課標(biāo)，提升教師教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，蘇家店明德小學(xué)教師積極參加了12月14日召開(kāi)的山東省小學(xué)語(yǔ)文“實(shí)用性閱讀與交流學(xué)習(xí)任務(wù)群”研討活動(dòng)。 　　本次教學(xué)研討活動(dòng)充分而飽滿。老師們通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)致辭、學(xué)術(shù)報(bào)告、課例觀摩和教學(xué)論壇四部分，對(duì)實(shí)用性閱讀與交流學(xué)習(xí)任務(wù)群有了更深入的了解。她們認(rèn)真學(xué)習(xí)、深刻反思、用心總結(jié)，在空中搭建起思維交流碰撞的教研平臺(tái)，享受了一場(chǎng)視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)的盛宴。 　　山東省教育科學(xué)研究院李家棟專家圍繞“實(shí)用性閱讀與交流學(xué)習(xí)任務(wù)群教學(xué)實(shí)踐思考”進(jìn)行了一場(chǎng)精彩的學(xué)術(shù)報(bào)告。他的報(bào)告內(nèi)容主要分為三方面：一是如何理解語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群，二是如何理解實(shí)用性閱讀與交流學(xué)習(xí)任務(wù)群，三是實(shí)用性閱讀與交流學(xué)習(xí)任務(wù)群教學(xué)建議。要抓住語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群情境性、實(shí)用性、綜合性的特點(diǎn)，在把握學(xué)段內(nèi)容與要求的基礎(chǔ)上，突出“實(shí)用”“真實(shí)”，積極開(kāi)發(fā)資源，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)用性閱讀與交流能力。 　　姬光美老師講授的《要是你在野外迷了路》，注重學(xué)生在真實(shí)生活情境中語(yǔ)言運(yùn)用的實(shí)際表現(xiàn)，將評(píng)價(jià)和任務(wù)實(shí)施的過(guò)程聯(lián)系起來(lái)，嵌入活動(dòng)過(guò)程中，設(shè)計(jì)等級(jí)講解員，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 　　濟(jì)南市高新區(qū)、煙臺(tái)市芝罘區(qū)、濰坊市高新區(qū)、東營(yíng)市廣饒縣也為我們展示了四節(jié)優(yōu)秀的課例，其教研員及部分骨干教師針對(duì)高中低段年級(jí)實(shí)用性文本閱讀教學(xué)做了實(shí)踐思考。課堂中四位教師用實(shí)例向我們呈現(xiàn)了什么是“實(shí)用性閱讀與交流”，以學(xué)生為主題，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在真實(shí)情境中通過(guò)傾聽(tīng)、閱讀、觀察，獲取整合有價(jià)值的信息，將學(xué)生個(gè)人生活、學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活充分銜接，引導(dǎo)學(xué)生清楚得體表達(dá)、有效傳遞信息。 　　老師們面對(duì)著小小的屏幕，仔細(xì)觀摩一個(gè)個(gè)專家的講座，認(rèn)真聆聽(tīng)一堂堂優(yōu)秀的課例，他們指尖滑動(dòng)，記錄本上跳動(dòng)著精彩的學(xué)習(xí)體會(huì)、收獲和感悟。 　　教育之美，美在生長(zhǎng)；教師之美，美在課堂。蘇家店明德小學(xué)教師會(huì)在今后的教學(xué)中立足標(biāo)準(zhǔn)，更深入研讀教材，將學(xué)習(xí)所得融入教學(xué)，和孩子們一起創(chuàng)造更精彩的課堂。