【幼小銜接】論識字的重要性及如何輕松識字

東湖學前教育集團馬峪園區(qū)

幼兒早期識字閱讀，可以促進幼兒口語的發(fā)展，0-6歲是兒童語言發(fā)展的最佳時期，通過識字閱讀訓(xùn)練，可以讓幼兒開始接觸書面語言，通過對規(guī)范和優(yōu)美的書面語言的學習，幼兒可以逐漸擴大詞匯量，在不知不覺中學會大量的句式，并把它們內(nèi)化成自己的語言，這樣就促進了兒童口語的發(fā)展。同時提早閱讀，發(fā)展了幼兒的認知水平，因為大部分知識都是通過閱讀獲得的，因此誰閱讀得早，誰的閱讀量大，誰就在擁有的知識量上占有優(yōu)勢。識字訓(xùn)練也可以開發(fā)幼兒的智力識字，這可以從兩個方面來說。對于兒童來說，兒童的語言能力是其智力的第一因子；另一方面，由于漢字本身的特點，漢字的構(gòu)成像智慧積木，可以開發(fā)幼兒的智力，著名語言學家安子介說：“漢字能夠使人產(chǎn)生聯(lián)想，聯(lián)想是一切發(fā)明之母?！?lt;/b> 　　所以在幼兒幼小銜接啟蒙教學中，幼兒識字是其中非常重要的一項，對于幼小銜接來說，幼兒識字更是直接關(guān)系著幼小銜接教學成果，因為幼小銜接識字課沒學好，一年級的課程也將會很吃力。 　　那么，什么時候進行識字教育呢？我們?nèi)魏螙|西都不能拔苗助長，就識字這件事情，如果孩子沒有認知，我們單純的就拿著一些閃卡或者提前逼孩子學，他是完全沒有用的。識字這件事情也要符合孩子大腦和認知的發(fā)展，孩子的認知發(fā)展里面有一個非常明確的信號，他會告訴我們他準備好了，這時我們才需要給孩子認字，什么時候準備好了呢？就是孩子有了一個認字信號，孩子能夠知道那個是字；第二，孩子看到那些字，他會有意識的去指，或者來詢問說:媽媽這是什么？這兩件事情其實就是孩子發(fā)出的一個信號。有的孩子3——4歲就有了，有的孩子可能要到6歲左右才會有，這樣的一個區(qū)間都是合理的。如果你過早讓孩子去認字，那么那些繪本就失去了它的魅力。本來我們是通過圖片讓孩子去想象說:啊，這只老虎會做什么啊？會發(fā)生什么故事？……然后她要聽媽媽說的這個故事和她想象的內(nèi)容匹不匹配；但如果一個孩子完全認識這些字，就不會去刺激他的想象力了，直接照著讀，那這樣的孩子他就完全失去了一個讀圖能力。讀圖能力，它本質(zhì)是什么呢？是一個文本解碼的能力，也就是說孩子沒有經(jīng)歷過一個猜測、想象、驗證，那這樣的孩子，他的思維能力也就沒有得到一個很好的鍛煉。所以當我們在選擇給孩子認字的時候，你要想一想孩子有沒有準備好？我們有沒有剝奪了孩子去探索或者培養(yǎng)其他能力的一些機會？但如果孩子準備好了，到了一定的時期，我們就要開始正確的引導(dǎo)孩子識字了。 　　識字也需要循序漸進。比如大家耳熟能詳?shù)摹端奈蹇熳x》，這本書就是閱讀識字，他就是在閱讀的過程中，把字、詞、句、段、篇章放在一起，讓孩子在學習中一邊認一邊用的學習方法。 　　首先第一步領(lǐng)讀，你需要讓小朋友知道每個字怎么讀；第二步叫做解釋，需要跟小朋友解釋每個字的意思是什么；第三步讓孩子嘗試著書控筆順，把筆順強化在孩子的記憶中，就不會出現(xiàn)倒筆畫的情況了。認會字后難度提升到了詞語部分，詞語的學習也是分三個步驟。第一個部分叫做找字，給小朋友一支筆，讓他圈一圈認識的字；第二步解釋，給他講一講每個詞語的意思，每個詞語怎么讀，當他認識了所有的詞語，理解了所有的意思，接著第三步拓展，你可以問小朋友:寶貝，你圈出的字和詞，還能不能組別的詞呢？讓小朋友把思維打開，試著組一組生活里的詞，讓他把字用出來，這就是詞語的三步驟。當詞學完我們到了更難的句子部分，我們也是三個步驟。第一步叫做找字詞，也是讓他圈一圈認識的字或者詞；第二步讀句子，帶小朋友讀一讀所有的句子；第三步拓展造句，把圈出來的字或者詞，再讓小朋友結(jié)合生活看看還能造什么句子。以上就是識字的基本過程，讓孩子學得牢，學的扎實。在有一定識字的基礎(chǔ)上，我們就需要讓孩子養(yǎng)成好的習慣了，每天規(guī)定閱讀的時間，邊玩邊學中認識更多的字。 1.堅持閱讀，在閱讀中識字 建議家長每天跟孩子進行親子閱讀，時間可以選擇在睡前的半個小時，給孩子讀喜歡的讀物，讓孩子對閱讀產(chǎn)生興趣。 最開始進行親子閱讀時，家長要使用指讀的方法，讓孩子跟著你的節(jié)奏走，這樣更有利于孩子加深記憶，從而對漢字產(chǎn)生熟悉，只有你朗讀的次數(shù)多了，孩子識字也會水到渠成。 2.生活啟蒙 在生活中識字，孩子沒有壓力感，而且樂于接受，有助于加強孩子的記憶。帶孩子出去玩的時候，可以教孩子認公園、商城的各種指示牌，吃飯的時候，可以讓孩子學著認菜單。走在大街上，帶著一起讀招牌。這些都可以幫助快速地擴大識字量。 3.從游戲中識字 現(xiàn)在書店里面，很多家長都會購買識字卡教孩子認字，這個方法很好，但是識字卡怎么用才能發(fā)揮其更大效果呢?如果單單是告訴孩子卡片上的字體怎么讀，其實就很乏味，孩子也不會太過專注。家長可以多設(shè)計一些小游戲，也能提高幼兒的注意力，還能夠提高專注度。比如“找字比賽”，在孩子學會生字以后，將識字卡片放到地上，同時為孩子找一位競爭對手，誰贏了就給誰獎勵，這個目的也是讓孩子增加對識字的興趣。 4.全腦通形象思維識字法 全腦通教育就是用漢字象形象義的特點，先將漢字變成與字形或者字義非常接近的圖畫，讓孩子用右腦而不是左腦記憶，孩子們只要看懂了就自然記住了字形，同時也掌握了字義，這樣不需要花太多的時間就能輕松記住生字。 孩子們天生就喜歡玩，喜歡新奇有趣的事物，利用好這個特點，讓孩子玩著認字，不失為一個好方法。 　　老師及家長要秉著“鼓勵、鼓勵、再鼓勵”的教育原則，激發(fā)幼兒愛學漢字的興趣，對他們點滴的進步都要給予表揚和鼓勵，才能讓孩子在“鼓勵性評價”的范圍內(nèi)愛上漢字，愛上學習。