云聚山東小語網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺——嶺泉鎮(zhèn)小學(xué)語文老師參加山東省小學(xué)語文實(shí)用性閱讀與交流學(xué)習(xí)任務(wù)群教學(xué)研討活動

徐美玲

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）》指出：“實(shí)用性閱讀與交流”為發(fā)展型學(xué)習(xí)任務(wù)群?！皩?shí)用性閱讀與交流”學(xué)習(xí)任務(wù)群旨在引導(dǎo)學(xué)生在語文實(shí)踐活動中，通過傾聽、閱讀、觀察，獲取、整合有價(jià)值的信息，根據(jù)具體交際情境和交流對象，清楚得體表達(dá)，有效傳遞信息，滿足家庭生活、學(xué)校生活、社會生活交流溝通需要。為更好踐行新課標(biāo)中對實(shí)用性閱讀與交流這一學(xué)習(xí)任務(wù)群在教學(xué)中的落實(shí)，我校組織全體語文教師參加了12月14日的《山東省小學(xué)語文實(shí)用性閱讀與交流學(xué)習(xí)任務(wù)群教學(xué)研討活動》。 　　活動中聆聽了李家棟教授的學(xué)術(shù)報(bào)告——《實(shí)用性閱讀與交流學(xué)習(xí)任務(wù)群教學(xué)時間思考》。李家棟教授從如何理解語文學(xué)習(xí)任務(wù)群、如何理解“實(shí)用性閱讀與交流”學(xué)習(xí)任務(wù)群和“實(shí)用性閱讀與交流” 學(xué)習(xí)任務(wù)群教學(xué)建議三個方面向我們做了闡述。讓我們對什么是“實(shí)用性閱讀與交流”有了進(jìn)一步的理解并未我們今后開展“實(shí)用性閱讀與交流”活動指明了方向。 　　除此之外濟(jì)南市高新區(qū)、煙臺市芝罘區(qū)、濰坊市高新區(qū)、東營市廣饒縣還為我們展示了四節(jié)優(yōu)秀的課例，其教研員及部分骨干教師針對高中低段年級實(shí)用性文本閱讀教學(xué)實(shí)踐思考。課堂中四位教師向我們展示了高超的教學(xué)水平，用實(shí)例向我們呈現(xiàn)了什么是“實(shí)用性閱讀與交流”，以學(xué)生為主題，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在真實(shí)情境中通過傾聽、閱讀、觀察，獲取整合有價(jià)值的信息，將學(xué)生個人生活、學(xué)校生活、家庭生活、社會生活充分銜接，引導(dǎo)學(xué)生清楚得體表達(dá)、有效傳遞信息。課例結(jié)束后各市區(qū)教研員及骨干教師又向大家分享了各自地區(qū)是如何開展“實(shí)用性閱讀與交流”研究的，包括如何選擇教學(xué)內(nèi)容、怎樣生成教學(xué)目標(biāo)、怎樣設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)、如何根據(jù)課表要求區(qū)開發(fā)校本課程等等。 　　這樣一次干貨滿滿的研討活動，引得我校教師全體積極參與，活動中認(rèn)真聆聽，仔細(xì)做著相關(guān)筆記，活動結(jié)束后就此次活動的收獲進(jìn)行了交流與總結(jié)。 　　活動有結(jié)束的一刻，而學(xué)習(xí)卻是永無止境的，今后我們將把今天所學(xué)結(jié)合我校實(shí)際運(yùn)用到教學(xué)之中，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。