相聚“云端”——基于素養(yǎng)問(wèn)題探究教學(xué)模式

歲月靜好

12月13日晚6:30我們?nèi)缙谙嗉s在云端，一起聆聽(tīng)鄭州航空港區(qū)教研室馬明坤老師的報(bào)告----《基于核心素問(wèn)題探究教學(xué)模式》受益非淺！ 馬老師開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，明確今天這節(jié)課要分享六方面內(nèi)容：1.學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的內(nèi)涵和意義。2.數(shù)學(xué)課程要培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)。3.數(shù)學(xué)教學(xué)中怎樣落實(shí)核心素養(yǎng)。4.問(wèn)題探究教學(xué)模式的一般程序。5.問(wèn)題探究教學(xué)模式的各個(gè)環(huán)節(jié)操作要點(diǎn)6.教學(xué)建議，明確本次報(bào)告的主題。 　　馬老師首先為我們解釋了學(xué)生的核心素養(yǎng)是什么，為了讓更好的理解概念，馬老師用“剃頭”“理發(fā)”“美發(fā)”很形象的比喻來(lái)描述核心素養(yǎng)的理論。 　　我們和馬老師一同回顧了數(shù)學(xué)教學(xué)。從1952年頒布的教學(xué)大綱中強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，到2001年頒布基礎(chǔ)教育課程改革綱要中強(qiáng)調(diào)的三維目標(biāo)，再到2017年高中頒布新的課程標(biāo)準(zhǔn)突出學(xué)生核心素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)與立德樹(shù)人、社會(huì)主義核心價(jià)值觀有機(jī)融合的指向核心素養(yǎng)的教學(xué)。 　　通過(guò)本次分享，我們收獲了很多：知道中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的意義，理解學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)涵，知道什么是數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)，了解指向?qū)W科核心素養(yǎng)教學(xué)的意義。也了解指向?qū)W科核心素養(yǎng)的幾種學(xué)習(xí)方式及教學(xué)觀，理解指向?qū)W科核心素養(yǎng)的“問(wèn)題探究教學(xué)模式”的主要環(huán)節(jié)與操作要點(diǎn)等等。相信每位老師通過(guò)學(xué)習(xí)，都能為促進(jìn)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)養(yǎng)成的教學(xué)變革而共同努力。