“音”你而美“樂”在同行——榆林高新第六小音樂線上教學成果展

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疫情阻擋了孩子們相聚學校的腳步，卻阻擋不了孩子們學習的熱情。在這個特殊時期，學校扎實開展“停課不停學”線上教學活動，嚴格執(zhí)行“雙減”和“五項管理”相關規(guī)定，將德智體美勞全科學習進行有機整合，保障了學生的正常學習。 　　一年級：音樂律動 “律動”是一種肢體有節(jié)奏的運動,在音樂教學中運用“律動”,可以加強對音樂的感受性,并進而發(fā)展出更敏銳的聽力、專注力、對音樂各要素的覺察力、節(jié)奏的控制力、相互協(xié)調、彈性、對音樂符號的確認與了解、并能夠感知音樂中具有表達性的特質。律動教學是根據(jù)音樂情緒的起伏做有規(guī)律的韻律動作，以身體各部的動態(tài)來感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂。 二年級：小戲骨《劉三姐》欣賞 小戲骨《劉三姐》，作為音樂電影，題材本身集合了音樂、表演、山歌、地方戲曲（彩調?。┒喾N元素，有著將多種元素和諧統(tǒng)一的美感。劉三姐的人物形象包括以下幾點：正義、果敢、善良、自然、淳樸、直率……小演員們將人物形象的把握和繪聲繪色的還原。學生在欣賞音樂的過程中能夠和主人公一起經(jīng)歷悲歡離合，一起思考劇情中遇到的各種問題，這也是培養(yǎng)孩子想象力和創(chuàng)造力的一種方式。 三年級：口風琴《哆來咪》 三年級同學通過一學期的學習，已經(jīng)能流暢演奏《搖啊搖》《歡樂頌》《哆來咪》等樂曲。這對于孩子來說，實在是一個了不起的進步！口風琴吹奏不僅帶給孩子們美妙、和諧的享受，而且提高了孩子識譜視奏能力，培養(yǎng)音樂鑒賞能力、提高了學生的合作能力、創(chuàng)作能力。 四年級：葫蘆絲演奏《龍的傳人》 葫蘆絲易學易懂，其音樂悠揚婉轉，悅耳動聽，具有濃厚的民族特色。開發(fā)器樂訓練，是實施美育的重要手段，讓孩子們學習葫蘆絲，不但能鍛煉他們的意志，而且有助于開拓智力，提高他們的審美情趣及能力，讓孩子們產(chǎn)生美感享受，陶冶他們的情操。 五年級：葫蘆絲演奏《滄海一聲笑》 五年級的同學經(jīng)過一年半的葫蘆絲吹奏學習，已經(jīng)能夠獨立吹奏部分樂曲，具有了初步的演奏水平。線上教學以來，孩子們利用學習之余練習了幾首曲子，特別是這首經(jīng)典的《滄海一聲笑》，在五年級同學的葫蘆絲演奏下，別具一番風味。 六年級：律動操 隨著卡塔爾足球世界杯的大幕拉開，隨之而來的便是賽事點燃的球迷熱情以及來自世界各地的火熱氛圍。六小的活力小少年們在球迷爸媽的感染下化身小小球迷，與世界杯同輩恭喜。老師們以世界杯為契機，將世界杯主題融入到了音樂教學中，開展了的歷屆世界杯主題曲最美桌舞律動評選等特色音樂活動，讓孩子在動靜結合中感受不同國度的音樂風格特點，學會去感受足球運動的力量和音樂律動的魅力。這樣的教學方式對于孩子們來說是異樣的驚喜，是刻骨銘心的愉悅體驗。 　　大教育家盧梭曾說“大雨可以延遲我們到達的時間，但不能阻止我們前進”。寒冬終將過去，春暖花會再開。相信陰霾終會散去，不久后師生一定會重逢校園！