盂縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)項(xiàng)目化學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)案例主題：《節(jié)約用水珍愛生命之源》

青春蜜柚

項(xiàng)目概要項(xiàng)目簡介 　　《新課標(biāo)》指出小學(xué)數(shù)學(xué)“綜合與實(shí)踐活動(dòng)＂是學(xué)生以體驗(yàn)生活、積累經(jīng)驗(yàn)、應(yīng)用知識(shí)、解決問題為主要任務(wù)的一種學(xué)習(xí)活動(dòng)，它具有強(qiáng)烈的生活性、實(shí)踐性、研究性、參與性和開放性等特點(diǎn)。其活動(dòng)過程是在學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景的基礎(chǔ)上，綜合運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活問題的過程，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系；使學(xué)生感受數(shù)學(xué)的價(jià)值和魅力，體驗(yàn)成功的喜悅。因此，對(duì)新時(shí)期的教師提出了新的、更高的要求：以學(xué)生為主體，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)的全過程中。 《節(jié)約用水》是在學(xué)生掌握了量的計(jì)量、簡單統(tǒng)計(jì)及比例等知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。目的是讓學(xué)生綜合運(yùn)用已學(xué)過的數(shù)學(xué)知識(shí)、技能和思想方法來解決實(shí)際問題。以往經(jīng)驗(yàn)告訴我們，課堂上形成的認(rèn)知反差往往更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，生活中孩子們所了解到的現(xiàn)狀是我們的祖國地大物博，資源豐富，認(rèn)為水是取之不盡，用之不竭的。日常生活中，經(jīng)?？吹胶⒆觽冇欣速M(fèi)水的現(xiàn)象，人們的節(jié)水意識(shí)較薄弱。本次通過“節(jié)約用水珍愛生命之源”為主題的項(xiàng)目式實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生樹立節(jié)水的觀念，正確對(duì)待水危機(jī)，保護(hù)水資源。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 　　1．通過多種途徑調(diào)查生活中浪費(fèi)水的現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生觀察、搜集和處理信息的能力，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。 2．學(xué)生能綜合運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)、技能和方法，通過計(jì)算及統(tǒng)計(jì)推斷，了解和認(rèn)識(shí)日常生活中水資源浪費(fèi)的情況。 3．滲透思想品德教育，讓學(xué)生感受到節(jié)約用水的現(xiàn)實(shí)性和迫切性，積累節(jié)約用水的方法，強(qiáng)化節(jié)約用水的意識(shí)和行為，養(yǎng)成節(jié)約用水的良好習(xí)慣。 本質(zhì)問題 　　現(xiàn)在很多同學(xué)認(rèn)為我們的水是用水泵從地下抽上來的，既不用花錢，也不用節(jié)約，因?yàn)榈叵滤械氖?，甚至許多同學(xué)對(duì)學(xué)校滴水的水龍頭視而不見，總覺得水是用之不完取之不盡的。針對(duì)學(xué)生的如此觀念進(jìn)行節(jié)約用水的教育應(yīng)運(yùn)而生，上一節(jié)節(jié)約用水課也很有必要性。 驅(qū)動(dòng)問題 　　通過查找資料、社會(huì)調(diào)查學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中處處離不開水，水無處不在，但人類的浪費(fèi)，導(dǎo)致環(huán)境惡化，因?yàn)槿彼?，?dǎo)致大片良田干涸，產(chǎn)量減少；因?yàn)槿彼?，人們的日常飲用水受到?yán)重威脅。面對(duì)以上問題我們?cè)撛趺醋瞿兀?lt;/p> 項(xiàng)目成果 階段成果：繪制河流分布圖、滴水實(shí)驗(yàn)統(tǒng)計(jì)圖最終成果：節(jié)水宣傳手抄報(bào)、倡議書、節(jié)水小裝置 成果公開方式 　　《繪制河流分布圖》引導(dǎo)學(xué)生通過查閱資料，實(shí)地考察，繪制河流分布圖，了解本地區(qū)水資源概況以及淡水資源缺乏的狀況，從而樹立節(jié)水意識(shí)。這一過程中不僅進(jìn)行了學(xué)科的滲透，培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)探究的精神，而且進(jìn)行創(chuàng)意展示，豐富了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。 《滴水實(shí)驗(yàn)統(tǒng)計(jì)圖》通過身邊隨處可見的水龍頭漏水事例，讓學(xué)生親手測量，計(jì)算，再進(jìn)一步放大，學(xué)生能清楚地感受到，生活中往往不起眼、不被重視的小的浪費(fèi)，如不及時(shí)制止，將會(huì)帶來多大的浪費(fèi)，造成很大的后果，從生活走進(jìn)數(shù)學(xué)，又從數(shù)學(xué)走進(jìn)生活，更深刻地意識(shí)到“節(jié)約用水”的重要性，激發(fā)學(xué)生自覺節(jié)約用水的行為。同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生觀察、思考、推理的能力，讓學(xué)生掌握了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，積累了真實(shí)的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。 《節(jié)水宣傳》讓學(xué)生通過上網(wǎng)、實(shí)地探訪等形式總結(jié)交流節(jié)約用水的措施，并通過宣傳畫的形式展示出來，激發(fā)了學(xué)生對(duì)水資源再利用的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的多維能力。讓學(xué)生從課本中走出來，開始關(guān)注環(huán)保節(jié)能等社會(huì)問題，拓展了視野，發(fā)散了思維，培養(yǎng)了社會(huì)責(zé)任感。 評(píng)價(jià)設(shè)計(jì) 活動(dòng)性評(píng)價(jià)：在每個(gè)任務(wù)完成時(shí)，進(jìn)行自評(píng)和他評(píng)兩種形式。成果評(píng)價(jià):做出成品是否有宣傳價(jià)值，有何建議。 實(shí)施步驟項(xiàng)目實(shí)施 　　為了項(xiàng)目順利開展，課前同學(xué)們搜集了我國的淡水資源分布狀況，以及我們身邊浪費(fèi)水的現(xiàn)象。課堂上通過播放因缺水而導(dǎo)致的環(huán)境惡化，大片良田干涸，產(chǎn)量減少，人們的日常飲用水受到嚴(yán)重威脅的短片，以此引起了學(xué)生對(duì)水資源缺乏的關(guān)注，激發(fā)了學(xué)生愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)水資源的意識(shí)。課后同學(xué)們通過觀察、搜集，記錄家庭中的用水情況，尋找生活中浪費(fèi)水資源或節(jié)約水資源的現(xiàn)象，以及制作節(jié)水宣傳畫等一系列活動(dòng)，真正感受到水資源的珍貴，形成節(jié)約用水的意識(shí)，養(yǎng)成節(jié)約用水的習(xí)慣。為了鍛煉同學(xué)們的解決問題能力與合作能力，我們成立三個(gè)項(xiàng)目小組，確定各組目標(biāo)，明確分工! 第一小組：資料搜集組，小組成員通過走訪、上網(wǎng)等形式收集關(guān)于盂縣河流的情況，最后通過手抄報(bào)、倡議書等形式展示成果。 第二小組：調(diào)查研究組，尋找身邊的水龍頭漏水現(xiàn)象，測量不同水龍頭在一定時(shí)間內(nèi)的漏水量，并大致計(jì)算出一年浪費(fèi)多少噸水，制作出統(tǒng)計(jì)圖。 第三小組：宣傳報(bào)道組，小組成員通過實(shí)地探訪、上網(wǎng)查找等方式收集關(guān)于節(jié)約用水的方法，并且可以制造一些節(jié)水工具，然后通過手抄報(bào)的形式宣傳節(jié)約用水理念。 任務(wù)一：探尋水之源 任務(wù)內(nèi)容: 1.通過查閱資料，了解我縣范圍內(nèi)河流的分布情況，河流隨季節(jié)的變化以及近年來地下水位的變化情況。 2.了解縣城供水的來源以及后備水源建設(shè)情況。 3.整理收集記錄的資料、信息，從中能反映出什么問題?實(shí)施辦法: 1.查閱相關(guān)資料，然后繪制一幅全縣河流分布圖。 2.寫一份倡議書。階段性成果： 1.盂縣水資源分布不均，供需矛盾突出 滹沱河位于縣城北部，是全縣最大的河流，由定襄縣的嶺子底入境，橫穿縣區(qū)北部山區(qū)，境內(nèi)干流長 34km，流域面積1825km2，烏河為其最大支流，龍華河次之。溫河流域位于縣區(qū)南部，屬季節(jié)性河流，境內(nèi)全長 35.5km，流域面積670km2。盂縣水資源總量26916萬m3，按現(xiàn)狀人口計(jì)算，人均水資源占有量僅 900m3，低于全國人均 1000m3的嚴(yán)重缺水界線，屬缺水地區(qū)。 盂縣北部烏河、龍華河中上游地區(qū)為常流河，而人口密集的縣城周邊屬溫河流域。近年來，由于縣城附近大規(guī)模的采煤開礦造成地下水位下降,個(gè)別地區(qū)地下水埋深達(dá)850m,開發(fā)利用難度日漸加大。隨著人民生產(chǎn)生活需水量迅速增長，水資源供需矛盾日趨突出。 2.解決用水困境，北水南調(diào)工程 陽泉市北水南調(diào)工程第一期為龍華河水庫建設(shè)工程。龍華河水庫樞紐和單管線輸水到盂縣縣城，預(yù)計(jì)總投資4.5億元。水庫規(guī)劃總庫容4800萬立方米。一期工程建成后可提水1300萬立方米，將滿足盂縣“十一五”期間工業(yè)和城市生活用水。龍華河水庫作為北水南調(diào)的調(diào)節(jié)庫，年總輸供水6300萬立方米。 3.“保護(hù)河流”倡議書： 設(shè)計(jì)意圖： 引導(dǎo)學(xué)生通過查閱資料，實(shí)地考察，繪制河流分布圖，了解本地區(qū)水資源概況以及淡水資源缺乏的狀況，從而樹立節(jié)水意識(shí)。這一過程中不僅進(jìn)行了學(xué)科的滲透，培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)探究的精神，而且進(jìn)行創(chuàng)意展示，豐富了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。素養(yǎng)評(píng)估： 請(qǐng)參考下面評(píng)價(jià)量表內(nèi)容對(duì)自己項(xiàng)目學(xué)習(xí)過程進(jìn)行等級(jí)評(píng)價(jià)。 任務(wù)二：滴水實(shí)驗(yàn) 任務(wù)內(nèi)容： 我們身邊經(jīng)常有水龍頭漏水的現(xiàn)象發(fā)生，看似平常無奇，實(shí)際上卻浪費(fèi)了大量的水資源。接下來請(qǐng)小組成員從周圍的學(xué)校，商場，家庭中找到幾個(gè)漏水的水龍頭，用有刻度的量筒或量杯搜集并觀察它們1分鐘的滴水量，從而估算它們一天、一年的漏水量，并生成水龍頭滴水量的統(tǒng)計(jì)圖。實(shí)施辦法： 學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)獲取數(shù)據(jù)，填寫下面的學(xué)習(xí)單。溫馨提示： 1.先觀察，再計(jì)算，然后把你的結(jié)果整理出來，繪制成下面的統(tǒng)計(jì)圖。 2.可以在圖表的后面適當(dāng)加一些自己的建議。 階段性成果： 設(shè)計(jì)意圖： 通過身邊隨處可見的水龍頭漏水事例，讓學(xué)生親手測量，計(jì)算，再進(jìn)一步放大，學(xué)生能清楚地感受到，生活中往往不起眼、不被重視的小的浪費(fèi)，如不及時(shí)制止，將會(huì)帶來多大的浪費(fèi)，造成很大的后果，從生活走進(jìn)數(shù)學(xué)，又從數(shù)學(xué)走進(jìn)生活，更深刻地意識(shí)到“節(jié)約用水”的重要性，激發(fā)學(xué)生自覺節(jié)約用水的行為。同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生觀察、思考、推理的能力，讓學(xué)生掌握了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，積累了真實(shí)的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。素養(yǎng)評(píng)估： 請(qǐng)參考下面評(píng)價(jià)量表內(nèi)容對(duì)自己項(xiàng)目學(xué)習(xí)過程進(jìn)行等級(jí)評(píng)價(jià)。 任務(wù)三：大“畫”節(jié)水 任務(wù)內(nèi)容： 小組成員通過采訪、上網(wǎng)查找、自身實(shí)踐，以及觀察家庭用水等方式，記錄、總結(jié)生活中的節(jié)水小妙招，同時(shí)也可以自制一些節(jié)水工具，然后分工繪制節(jié)水宣傳畫，拍攝節(jié)水照片，最后通過手抄報(bào)，黑板報(bào)，心得等形式展示成果。實(shí)施辦法： 1.搜集節(jié)水小妙招，填寫下面表格，并制成手抄報(bào) 2.制作節(jié)水工具溫馨提示： 通過走訪周圍的人群，獲取節(jié)水方法，測量數(shù)據(jù)，填寫下表 階段性成果： 節(jié)約用水的措施，大致有以下幾種方法:（1）節(jié)水為榮－隨時(shí)關(guān)緊水龍頭。（2）一水多用－充分利用每一滴水：如洗臉?biāo)煤罂梢韵茨_，然后沖廁所；家中應(yīng)預(yù)備一個(gè)收集廢水的大桶，它完全可以保證沖廁所需要的水量；淘米水、煮過面條的水用來洗碗筷，去油又節(jié)水；養(yǎng)魚的水澆花能促進(jìn)花木生長。（3）阻止滴漏－檢查維修水龍頭。（4）監(jiān)護(hù)水源－保護(hù)水源就是保護(hù)生命。（5）少用洗滌劑－減少水污染。（6）積極宣傳－讓每個(gè)人都投入到節(jié)水的“戰(zhàn)斗”中。 設(shè)計(jì)意圖： 讓學(xué)生通過上網(wǎng)、實(shí)地探訪等形式總結(jié)交流節(jié)約用水的措施，并通過宣傳畫的形式展示出來，激發(fā)了學(xué)生對(duì)水資源再利用的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的多維能力。讓學(xué)生從課本中走出來，開始關(guān)注環(huán)保節(jié)能等社會(huì)問題，拓展了視野，發(fā)散了思維，培養(yǎng)了社會(huì)責(zé)任感。素養(yǎng)評(píng)估： 請(qǐng)參考下面評(píng)價(jià)量表內(nèi)容對(duì)自己項(xiàng)目學(xué)習(xí)過程進(jìn)行等級(jí)評(píng)價(jià)。 項(xiàng)目反思 　　本項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的案例實(shí)施是2022年11月進(jìn)行的，基于大單元備課思路，《節(jié)約用水》人教版六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第七單元的一個(gè)主題活動(dòng)。以往經(jīng)驗(yàn)告訴我們，課堂上形成的認(rèn)知反差往往更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，生活中孩子們所了解到的現(xiàn)狀是我們的祖國地大物博，資源豐富，認(rèn)為水是取之不盡，用之不竭的。但日常生活中，經(jīng)?？吹胶⒆觽冇欣速M(fèi)水的現(xiàn)象，人們的節(jié)水意識(shí)較薄弱。通過“節(jié)約用水珍愛生命之源”為主題的項(xiàng)目式實(shí)踐活動(dòng)后有以下感悟： 一、聚焦驅(qū)動(dòng)性問題，學(xué)習(xí)多維度探索 項(xiàng)目化活動(dòng)強(qiáng)調(diào)把知識(shí)還原給豐富的生活，取之生活，用之生活，結(jié)合生活中真正具有意義的問題，通過小學(xué)生的不斷探索，解決實(shí)際問題，通過設(shè)計(jì)思維導(dǎo)圖到數(shù)據(jù)分析后設(shè)計(jì)海報(bào)，完成了他們心中對(duì)水資源的保護(hù)措施，發(fā)揮了真正的作用。 二、高階思維帶動(dòng)探究活動(dòng)，獲取新的經(jīng)驗(yàn) 同學(xué)們?cè)诹私馑Y源問題的同時(shí)，對(duì)周圍環(huán)境的深入觀察、主動(dòng)探索、自主體驗(yàn)，將自己會(huì)的和不同領(lǐng)域的知識(shí)結(jié)合一起，采取不同的方式展現(xiàn)出來，如數(shù)據(jù)分析結(jié)合了數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)領(lǐng)域的核心知識(shí)，水資源海報(bào)設(shè)計(jì)結(jié)合了美術(shù)領(lǐng)域的知識(shí)，完成項(xiàng)目化活動(dòng)后給同學(xué)們的心中種下了環(huán)保種子，提高了他們的環(huán)保意識(shí)。 學(xué)生、家長參加這次項(xiàng)目化學(xué)習(xí)后也感悟頗多！ 學(xué)生：通過這次活動(dòng)，我知道了我們?nèi)粘Ｉ钣盟窃S多叔叔阿姨辛苦工作換來的，同時(shí)也了解到水資源的寶貴之處，我也知道了有很多其他地方的人沒有水用，所以我以后一定會(huì)節(jié)約用水，做到不浪費(fèi)，保護(hù)地球媽媽，做一個(gè)環(huán)保小達(dá)人！ 家長：這次陪同孩子一起進(jìn)行“節(jié)約用水”家庭式學(xué)習(xí)項(xiàng)目研究，孩子體驗(yàn)到節(jié)約水資源的重要意義，對(duì)環(huán)保、大自然資源有了更深刻的認(rèn)識(shí)。在整個(gè)活動(dòng)中，孩子主導(dǎo)了整個(gè)活動(dòng)過程，我們和孩子共同學(xué)習(xí)一起行動(dòng)，不但促進(jìn)了更融洽的親子關(guān)系，還感受到了新穎的學(xué)習(xí)方式。孩子制定學(xué)習(xí)規(guī)則并執(zhí)行學(xué)習(xí)計(jì)劃，能擔(dān)當(dāng)起責(zé)任，有了更好的獨(dú)立性和自主性，把每個(gè)環(huán)節(jié)安排得有條不紊，就使整個(gè)學(xué)習(xí)過程變得更輕松有趣了！ 編輯：郭文平策劃：胡娟娟孫彩英郭文平審核：胡娟娟孫彩英