<p class="ql-block"> 楓葉欲殘看愈好,梅花未動意先香。為進(jìn)一步落實2022版新課標(biāo)精神,推進(jìn)小學(xué)語文課堂教學(xué)改革,提高教師課堂教學(xué)設(shè)計能力,12月13日,在陳主任的帶領(lǐng)下,九一小學(xué)體育路校區(qū)四年級的8位語文老師通過騰訊會議直播的方式召開了“大單元教學(xué)”專題教研活動。</p> <p class="ql-block"> 新的課程,新的標(biāo)準(zhǔn),呼喚新的教學(xué)理念和教學(xué)原則。</p> <p class="ql-block"> 此次教研,先由薛茜老師為我們介紹大單元整體設(shè)計的備課過程。從接到通知到備課再到錄課,四年級語文組的老師們整整摸索了有近一個月時間,最終選擇了以“天下興亡,匹夫有責(zé)”為人文主題的第七單元。</p> <p class="ql-block"> 接下來由魏劉英老師就這一組大單元教學(xué)做了題為《我與英雄人物面對面》的單元備課分享。</p> <p class="ql-block"> 魏老師從單元整體解讀、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、情境與任務(wù)群、教學(xué)活動示例及說明及作業(yè)設(shè)計與評價等方面,展開了詳細(xì)的解讀。</p> <p class="ql-block"> 接著由溫旭敏、趙新宇和張莉三位老師分享課程設(shè)計思路。在“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)”任務(wù)群的統(tǒng)領(lǐng)下,根據(jù)每篇課文的文本差異,制定不同的教學(xué)任務(wù),引導(dǎo)學(xué)生在對課文的反復(fù)閱讀和體悟中,積極主動地進(jìn)行閱讀和鑒賞、表達(dá)與交流、梳理與探究,為老師們的大單元課堂教學(xué)提供了鮮活的范例。</p> <p class="ql-block"> 會上老師們認(rèn)真學(xué)習(xí),認(rèn)真記錄。代陽、王藝和胡月三位老師分享自己參與大單元整體教學(xué)設(shè)計的心得體會。在今后的教學(xué)中,老師們更加明確大單元教學(xué)中教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計、文本解讀、大單元主題等如何設(shè)計和處理,進(jìn)一步形成了大單元教學(xué)設(shè)計系統(tǒng)化的框架體系。</p> <p class="ql-block"> 陳劍虹主任總結(jié)了老師們大單元備課過程中出現(xiàn)的問題:</p><p class="ql-block">1. 邏輯性不強(qiáng)</p><p class="ql-block">2. 內(nèi)容關(guān)系不緊密</p><p class="ql-block">3. 總?cè)蝿?wù)是否貫穿任務(wù)群當(dāng)中的任務(wù)并真正落實</p><p class="ql-block"> 在提出問題的基礎(chǔ)上,幫助老師們明確大單元設(shè)計的總體思路,并帶領(lǐng)老師們對本單元的設(shè)計思路再次梳理,修改。</p> <p class="ql-block"> 提出問題和修改方向后,陳主任分別對三位老師的課堂進(jìn)行了評價和指導(dǎo)。老師們聽后豁然開朗,對“語文學(xué)習(xí)任務(wù)群”的選擇和大單元整體教學(xué)設(shè)計有了更深的了解和體會。</p> <p class="ql-block"> 大單元需要大觀念、大情境、大任務(wù)。大單元教學(xué)可以有效地落實核心素養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生的深度學(xué)習(xí),讓學(xué)生在真實的情境中學(xué)語文,用語文。教研活動雖已結(jié)束,然而我們?yōu)檎Z文教學(xué)實踐的腳步永不停駐,在“大單元”理念的引領(lǐng)下,老師們將繼續(xù)勤于探索,在反思和學(xué)習(xí)中進(jìn)步,有力地推行大單元教學(xué)的有效實施。</p>
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